李剛 彭小平

摘要：單片機(jī)原理及應(yīng)用課程作為電子信息類專業(yè)學(xué)生的必修課程，是極其重要的思政教育陣地。主要介紹了“課程思政”的背景，設(shè)計(jì)了單片機(jī)原理及應(yīng)用“課程思政”元素，介紹了教學(xué)及育人雙大綱編制的思路，實(shí)現(xiàn)了思政教育與課程教學(xué)的有機(jī)融合。

關(guān)鍵詞：單片機(jī)原理及應(yīng)用;“課程思政”;雙大綱

一、引言

習(xí)近平總書記在2016年的全國高校思想政治工作中明確提出，“其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”，從而要“把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”?！罢n程思政”這一概念早在2014年就由上海市教育委員會提出并在上海的一些高校進(jìn)行了試驗(yàn)，取得了較好的成效，習(xí)近平總書記的指示為課程思政的進(jìn)一步發(fā)展提供了有力的支持。課程思政，即將思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價(jià)值理念以及精神追求等融入到各門課程中去，潛移默化地對學(xué)生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響。作為一名專業(yè)課教師，必須厘清“課程思政”教育教學(xué)改革的規(guī)律，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方式方法的創(chuàng)新研究，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量與實(shí)效，在專業(yè)課基礎(chǔ)上進(jìn)一步融合思想政治教育，綜合提升學(xué)生素質(zhì)，努力實(shí)現(xiàn)立德樹人這個(gè)根本任務(wù)。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程雙大綱作為課程思政實(shí)施的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，在編制過程中，堅(jiān)持以人才培養(yǎng)方案要求的知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，在保證專業(yè)知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，針對不同章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，不同講授方法，理論聯(lián)系實(shí)際，將思政教育元素切入課程教學(xué)方案，從育人維度來拓展課程價(jià)值，實(shí)現(xiàn)思政寓課程，課程融思政，發(fā)揮課程的思想政治教育資源，致力于提高學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、思維方式等。

二、課程教學(xué)及育雙大綱制定的思路

課程思政要緊密結(jié)合當(dāng)前國際熱點(diǎn)事件切入。在教學(xué)方案編制過程中，以課程相關(guān)知識點(diǎn)為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)事件，如華為事件、5G研發(fā)與標(biāo)準(zhǔn)制訂、中美貿(mào)易摩擦、“中國芯”等，切入相關(guān)思政要素。讓學(xué)生樹立“文化自信”，樹立遠(yuǎn)大理想和愛國主義情懷，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，勇敢地肩負(fù)起時(shí)代賦予的光榮使命，提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。

表1課程知識點(diǎn)與思想政治教育內(nèi)容的對應(yīng)關(guān)系

章節(jié)知識點(diǎn) 思政育人點(diǎn)

第1章內(nèi)容：單片機(jī)的特點(diǎn)及發(fā)展概況，常用單片機(jī)系列產(chǎn)品，單片機(jī)的基本組成;常用數(shù)制及數(shù)制間的轉(zhuǎn)換。 通過對我國芯片技術(shù)受到外國打壓的介紹，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)危機(jī)意識，樹立發(fā)憤圖強(qiáng)，報(bào)效國家的遠(yuǎn)大志向。

第2章內(nèi)容：MCS-51的單片機(jī)的硬件總體結(jié)構(gòu);MCS-51單片機(jī)的中央處理單元及存儲器結(jié)構(gòu); 通過介紹Intel公司發(fā)展歷程，以及美國制裁中興公司案例，立足當(dāng)下世情、國情，透視歷史、現(xiàn)實(shí)和未來，激發(fā)學(xué)生勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者;

第3章內(nèi)容：掌握MCS-51單片機(jī)的指令格式與尋址方式;掌握MCS-51單片機(jī)的指令系統(tǒng)。 回顧我國信息產(chǎn)業(yè)取得了長足發(fā)展，但與世界發(fā)達(dá)國家與地區(qū)相比，我國信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)從源頭上受制于人的依然還比較嚴(yán)重。正確認(rèn)識中國信息產(chǎn)業(yè)特色和國際比較，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感和使命感。

第4章內(nèi)容：掌握MCS-51單片機(jī)程序存儲器的擴(kuò)展;掌握MCS-51單片機(jī)數(shù)據(jù)存儲器的擴(kuò)展;掌握MCS-51單片機(jī)并行I/O擴(kuò)展技術(shù)及擴(kuò)展的外部存儲器空間地址的分配原理。 通過對存儲器芯片的發(fā)展歷程的介紹引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外最新科技成果，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式和方法、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于攀登、刻苦鉆研的科學(xué)作風(fēng)，同時(shí)教會學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判別社會和網(wǎng)絡(luò)上紛繁復(fù)雜的海量信息，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。

第5章內(nèi)容：：掌握MCS-51單片機(jī)的中斷系統(tǒng)結(jié)構(gòu)及應(yīng)用、掌握中斷處理過程、學(xué)會中斷程序編寫;掌握MCS-51單片機(jī)串行口的結(jié)構(gòu); 了解“互聯(lián)網(wǎng)+”和“中國制造2025”等國家戰(zhàn)略。作為電子類專業(yè)的大學(xué)生，如何樹立遠(yuǎn)大理想，敢于擔(dān)當(dāng)，投身國家信息戰(zhàn)略布局，打造信息產(chǎn)業(yè)制高點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

第6章內(nèi)容：掌握IIC總線協(xié)議原理及AT24C02芯片操作方法;掌握SPI總線協(xié)議原理及DS1302芯片操作方法;掌握單總線協(xié)議原理及DS18B20芯片操作方法; 鄧稼先等科學(xué)家用算盤計(jì)算彈道軌跡——學(xué)習(xí)兩彈一星的精神;正確認(rèn)識振興中國信息產(chǎn)業(yè)的遠(yuǎn)大抱負(fù)需要廣大學(xué)子的腳踏實(shí)地。

第7章內(nèi)容：掌握單片機(jī)硬件系統(tǒng)開發(fā)流程和調(diào)試方法;掌握單片機(jī)程序開發(fā)流程和調(diào)試方法; 通過華為鴻蒙系統(tǒng)的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生樹立艱苦奮斗、自力更生、用于超越的精神。

三、教學(xué)方法及課程考核

在教學(xué)過程中，根據(jù)課程章節(jié)知識點(diǎn)，針對不同的思政育人點(diǎn)，擬采取包括但不限于案例分析、專題研討、學(xué)生匯報(bào)、講授與互動(dòng)等形式的教學(xué)方式。課程教學(xué)要樹立“授人以魚不如授人以漁”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程中知識與方法并重的要求。在教學(xué)過程中，樹立以學(xué)生為中心的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的輸出導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生在課程上能夠主動(dòng)分享知識。

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》是一門理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密的一門課程，為了全面考察學(xué)生對課程知識的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、組織協(xié)調(diào)、論文寫作、創(chuàng)造性思維、分析問題、解決問題等能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、擴(kuò)寬知識面，本課程以課內(nèi)外作業(yè)、考勤、實(shí)驗(yàn)和期中、期末考試等多種方式結(jié)合綜合評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。特別在實(shí)驗(yàn)過程考核中，從學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神和健康行為多個(gè)維度加強(qiáng)了過程考核。

四、結(jié)束語

本文主要針對單片機(jī)原理與應(yīng)用的教學(xué)及育人雙大綱編制進(jìn)行探討。旨在從專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中深度挖掘思政元素，創(chuàng)新教學(xué)模式、改革教學(xué)評價(jià)等方面出發(fā)，探索出一條行之有效的思政改革之路，充分發(fā)揮育人價(jià)值。

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基金項(xiàng)目：湖北文理學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目“依托競賽、多維互動(dòng)、逐層遞進(jìn)”的電子信息類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐（JY2021020）資助。