肖寒

摘要：為了能夠培養(yǎng)出符合當前社會需求的計算機專業(yè)人才，對于高職計算機專業(yè)教學，國家有關教育部門也實施了一系列的教學改革。而本文則主要基于高職計算機專業(yè)的教學特點，來對基于高職計算機專業(yè)的教學改革策略問題進行系統(tǒng)性分析。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，當前高職計算機專業(yè)教學工作存在教學模式過于傳統(tǒng)、課程設置不夠合理以及教學目標不夠明確等方面問題。鑒于此，則需要高職計算機專業(yè)能夠依照國家教學改革有關精神，積極創(chuàng)新教學模式、科學設置計算機專業(yè)課程內(nèi)容、明確教學目標。

關鍵詞：高職計算機專業(yè);教學改革;策略分析

在信息化技術運用日益普遍的今天，在社會各個領域當中幾乎都有計算機技術的參與。同時，在當前社會的經(jīng)濟政治文化運行過程當中，都需要計算機技術的支撐，從某種程度上而言，計算機已經(jīng)成為當前整個社會進步和發(fā)展的一項必不可少的技術手段[1]。鑒于計算機在當前社會當中所起到的顯著性作用，目前對于計算機教學工作也引起了高職高專院校的普遍重視，因為只有計算機教學才能夠為社會培養(yǎng)出足夠的計算機人才，才能夠支撐起整個社會高效有序的運行[2]。

1.高職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀及問題分析

1.1高職計算機專業(yè)教學現(xiàn)狀

與普通本科院校相比，高職院校的計算機教學工作當中，其無論是在教學素材亦或是在教學設備的配備方面，都要相對落后。而之所以會出現(xiàn)這一情況，分析其原因主要可以概括為兩個方面：其一，高職院校的計算機教學，其側重于對學生專業(yè)技術的培養(yǎng)和學習。而對于學生對計算機基礎理論知識的學習則相對忽視;其二，相比于本科院校而言，高職院校的計算機專業(yè)在設備購買、經(jīng)費配備相對有限。正是基于相關方面原因，才最終導致當前國內(nèi)的高職院校計算機教學工作發(fā)展相對滯后[3]。

1.2高職計算機專業(yè)教學問題分析

1.2.1教學模式過于傳統(tǒng)

計算機技術作為當前社會當中的一項基礎技能，需要高職計算機專業(yè)在進行教學的過程當中能夠適時而變，根據(jù)當前的社會情況來對其教學模式進行必要的創(chuàng)新。但是就當前的教學現(xiàn)狀而言，國內(nèi)許多高職計算機專業(yè)的教學模式還過于傳統(tǒng)，其教材當中的案例以及所設置的教學內(nèi)容與當前社會發(fā)展實際情況之間嚴重脫節(jié)，這種教學內(nèi)容的脫節(jié)也在一定程度上導致高職院校計算機學生的學習與當前社會發(fā)展實際情況之間嚴重不配套。其次，高職院校計算機教學過程當中，教師對于課程的設置還相對傳統(tǒng)，跟不上當前計算機技術的更新?lián)Q代，導致高職院校學生所學習到的計算機知識要遠遠落后于當前企業(yè)當中所需要的計算機技術。

1.2.2課程設置不夠合理

在高職院校計算機專業(yè)教學過程當中，其課程設置需要嚴格按照市場需求來做出對應的調(diào)整。但是就目前而言，國內(nèi)許多高職計算機專業(yè)教學在課程設置過程當中仍然存在明顯的不合理情況，許多高職院校的教學都是依照計算機教學課本內(nèi)容來機械地進行課程設置，缺乏課外實訓以及實踐課程設置。許多學校只是為了完成上級教育部門所規(guī)定的教學目標，來依照上級要求被動的設置計算機教學課程內(nèi)容，并不能夠根據(jù)本校的教學實際情況，來合理的安排課程內(nèi)容。這種課程設置不夠合理情況的存在，最終也勢必會影響到高職計算機專業(yè)學生的教學效果。

2.基于高職計算機專業(yè)的教學改革策略

2.1積極創(chuàng)新教學模式

在高職計算機專業(yè)教學改革背景之下，對于學生教學的素質(zhì)方面具有更高的要求，鑒于此，則需要高職計算機專業(yè)在今后的教學工作當中能夠對其教學模式做出大膽的創(chuàng)新，脫離傳統(tǒng)模式下機械性的教學課堂。在課堂教學過程當中，不僅需要老師對一些計算機知識進行專業(yè)化的講解，同時也需要學生積極的參與進來，進行熱烈的討論與動手操作，只有如此，才能夠充分調(diào)動學生的學習積極性，進而達到良好的教學效果。具體，教師可以嘗試將案例教學法、課堂討論法以及課堂翻轉教學法等新型教學模式靈活地運用到高職計算機專業(yè)的日常教學工作當中。

2.2科學設置計算機專業(yè)課程內(nèi)容

計算機專業(yè)課程內(nèi)容的設置是高職計算機專業(yè)教學日常工作的重要依據(jù)，因此，便需要有關教學工作管理人員能夠深入系統(tǒng)的了解當前社會當中計算機行業(yè)的整體發(fā)展趨勢，并充分的了解高職計算機專業(yè)學生畢業(yè)以后到企業(yè)當中任職所需要的各項專業(yè)技能，在此基礎之上來，并密切結合高職計算機專業(yè)教學實際情況，來設置計算機專業(yè)課程內(nèi)容。只有如此，才能夠保證計算機專業(yè)課程內(nèi)容的設置更具針對性和科學性，進而為做好高職計算機專業(yè)教學工作打好基礎。

2.3明確教學目標

對于高職計算機專業(yè)教學工作而言，其主要目標是為了培養(yǎng)更多的應用型計算機人才，這便需要高職計算機專業(yè)的教學管理工作者能夠明確教學目標，以計算機專業(yè)技能教學為主，以理論教學為輔，而理論教學也是為了學生能夠更好地學習和掌握有關計算機專業(yè)技術所服務的。只要明確了這一教學目標，才能夠在日常教學過程當中有側重點，也才能夠對學生形成一個正確的引導，鼓勵學生加強對有關計算機技術的學習和領會，以便其畢業(yè)之后能夠更好更快地去適應本職工作。

結語

在當前教育教學改革背景之下，雖然許多高職計算機專業(yè)的教學工作已經(jīng)在原有基礎之上做出了很大的調(diào)整，并且計算機專業(yè)的教學工作也具有了巨大的進步。但是在高職計算機專業(yè)的日常教學過程當中，仍然不可避免地會存在一些局限性。鑒于此，則需要高職計算機專業(yè)能夠嚴格執(zhí)行上級教育管理部門有關課程改革規(guī)定，并對其教育教學工作做出適時的調(diào)整，對其教學模式要進行大膽的創(chuàng)新，對其專業(yè)課程要進行科學的設置，對其教學目標要盡快明確，只有如此，才能夠高質(zhì)量完成國家高職計算機專業(yè)教學改革工作。

參考文獻：

[1]王永濤.對高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學改革的研究[J].數(shù)碼世界，2020（3）：1.

[2]胡歡平.基于應用能力培養(yǎng)的高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)教學改革[J].2021（2016-33）：93.

[3]劉承良.基于MOOC的高職計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程翻轉課堂教學模式構建研究[J].計算機與網(wǎng)絡，2019，045（006）：44-45.