時凱

生活教育理念是我國教育家陶行知先生提出的，這種教育思想也給教育教學(xué)工作帶來了積極影響?？紤]到歷史學(xué)科知識的架構(gòu)和性質(zhì)，教師要把歷史教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習歷史的興趣，提高學(xué)生的歷史理解能力，縮短歷史和生活之間的距離。富有生活氣息的歷史課堂具有很強的帶動力，能夠讓學(xué)生充分感知歷史學(xué)科的獨特魅力，也可以促使學(xué)生運用所學(xué)歷史知識解決生活中的問題。初中歷史教師要積極打造生活化的歷史課堂，創(chuàng)新教學(xué)方法，讓歷史教學(xué)和生活密切交融。

一、基于生活教育理念營造生活化教學(xué)情境

情境是將歷史學(xué)科和生活實際關(guān)聯(lián)起來的橋梁和紐帶，在貫徹生活化教學(xué)理念，構(gòu)建生活化教學(xué)模式方面發(fā)揮著不可替代的作用。所以，基于陶行知生活教育理念推進歷史教學(xué)必須將營造生活化教學(xué)情境作為一種有效方法。尤其在建構(gòu)主義理論的指引下，教師要根據(jù)教學(xué)實際情況，聯(lián)系學(xué)情營造有助于學(xué)生建構(gòu)知識體系的教學(xué)情境，讓學(xué)生在相應(yīng)的歷史情境中感知生活，深層次理解抽象復(fù)雜的歷史知識，體現(xiàn)生活化教學(xué)的獨特優(yōu)勢。例如，在教學(xué)《美國內(nèi)戰(zhàn)》時，為保證生活化教學(xué)的開展，教師可以利用多媒體營造生活化情境，播放《世界歷史》《美國內(nèi)戰(zhàn)》等紀錄片片段，讓學(xué)生在觀看視頻的過程中聯(lián)系教材內(nèi)容進行積極思考，并鼓勵學(xué)生邊看邊提出疑問。如南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因究竟是什么？林肯為什么會在美國人民心中有極高地位？林肯多次遭到刺殺的原因是什么？良好的生活化教學(xué)情境以及學(xué)生提出的一系列疑問，都可以驅(qū)使學(xué)生主動進行自主思考和自主探究，并結(jié)合教材內(nèi)容尋找問題答案，有效提高歷史課堂質(zhì)量，保證歷史教學(xué)效果。

二、基于生活教育理念設(shè)計生活化教學(xué)形式

生活化教學(xué)的落實離不開生活化教學(xué)形式的選擇以及貫徹落實，所以，在課堂教學(xué)中，教師要堅持開放性和靈活化教學(xué)，借助多種生活形式為學(xué)生展現(xiàn)歷史知識，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。生活化的教學(xué)形式有很多種，如，教師可以給學(xué)生提供相關(guān)實物直觀展現(xiàn)歷史內(nèi)容，或者借助分角色表演的方式還原歷史事件，讓學(xué)生在主動參與中收獲良好的實踐體驗，讓學(xué)生在已有感性認知的驅(qū)使下獲得理性認識，在生活化體驗中提高整體學(xué)習能力。例如，在介紹戊戌變法時，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生分析戊戌變法的背景，然后鼓勵學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容改編成歷史情景劇并進行分組表演，讓學(xué)生在角色扮演中對戊戌變法有更加深刻的認識。

三、基于生活教育理念引入生活化教學(xué)內(nèi)容

陶行知生活教育理念的核心在于把豐富多樣的生活化要素引入歷史課堂，輔助歷史教學(xué)，幫助學(xué)生理解抽象的歷史知識，為學(xué)生的歷史實踐指引方向。所以，教師要在生活化教育理念指導(dǎo)下，為學(xué)生補充豐富的生活化教育內(nèi)容，從生活當中選取教學(xué)素材，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的歷史知識體系，讓學(xué)生認識歷史學(xué)習中包含的生活價值。教師在為學(xué)生引入生活化內(nèi)容時，要充分考慮當前初中生的實際情況，了解他們的認知層次、最近發(fā)展區(qū)、學(xué)習水平，保證生活化教學(xué)內(nèi)容選擇的針對性，確保這部分內(nèi)容和教材的完美結(jié)合，進一步縮短歷史課堂與生活實際之間的距離。例如，在介紹絲綢之路時，為了讓學(xué)生認識到開辟絲綢之路的重要意義，教師可以從現(xiàn)實生活出發(fā)，為學(xué)生補充一些生活化的內(nèi)容。

生活教育理念是一種科學(xué)先進的教育思想，是陶行知先生歷經(jīng)長時間探索歸納得到的，符合現(xiàn)代教育要求，能夠在當代初中歷史學(xué)科教學(xué)中顯現(xiàn)出獨特魅力并發(fā)揮重要指導(dǎo)作用。要切實提高初中歷史教學(xué)質(zhì)量，給學(xué)生提供更加輕松活躍和開放性強的課堂，教師就要讓學(xué)生在生活中加深歷史理解與感悟，讓學(xué)生更好地熟悉歷史，提高學(xué)生的歷史素質(zhì)。初中歷史教師還要認真分析和把握陶行知的生活教育理念，根據(jù)課堂實際調(diào)整教學(xué)方法，充分發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢。