陳靜

在新課程改革背景下，對(duì)學(xué)生的思維方式和思維能力提出了更高的要求。因此，高中地理老師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思維方式，這樣，有利于學(xué)生更好地掌握地理知識(shí)。

一、影響學(xué)生空間思維能力的因素

1.缺乏空間想象能力。

人的發(fā)展階段分為四個(gè)部分，即感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段。而對(duì)于高中地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要進(jìn)行一些復(fù)雜的邏輯運(yùn)算，而這些運(yùn)算就包括空間思維運(yùn)算。但有些學(xué)生的空間想象能力較低，對(duì)于地理學(xué)習(xí)中的很多知識(shí)點(diǎn)很難在頭腦中形成具體的畫(huà)面，從而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)的過(guò)程中較為吃力。

2.教學(xué)內(nèi)容的改變。

相對(duì)于初中階段的地理學(xué)習(xí)，高中階段的地理學(xué)習(xí)內(nèi)容難度較大，概念性和抽象性的知識(shí)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著較大的比重。因此，在高中地理教學(xué)中，學(xué)生要具備梳理分析事實(shí)的能力，并將這種能力運(yùn)用到地理原理的分析上，進(jìn)而掌握地理現(xiàn)象和環(huán)境變化規(guī)律等。

3.缺乏直觀的思考和必要的指導(dǎo)。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，觀察學(xué)習(xí)是一種很好的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)觀察，學(xué)生能很好地了解事物的發(fā)展變化，從而更好地感受事物發(fā)展的規(guī)律。觀察學(xué)習(xí)包括注意過(guò)程、保持過(guò)程、生成過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程四個(gè)方面。例如，在關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)中，由于有些學(xué)生缺乏足夠的思維能力，對(duì)于光照?qǐng)D和變式圖的理解較為淺顯，從而影響了學(xué)習(xí)效率。

二、提高高中生地理思維能力的策略

1.加強(qiáng)地理基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

提高學(xué)生空間思維能力的首要任務(wù)是使學(xué)生有效掌握地理基礎(chǔ)知識(shí)，向?qū)W生傳授方法和技巧，使學(xué)生盡快掌握所學(xué)地理知識(shí)。并且，地理教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，從而找到適合自己學(xué)習(xí)地理的思維模式。除此之外，學(xué)校還可以利用一些與地理有關(guān)的節(jié)日進(jìn)行演講比賽或者地理知識(shí)競(jìng)賽等，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，鞏固和拓展地理知識(shí)和地理視野。

2.充分利用多媒體輔助教學(xué)。

在高中地理教學(xué)中，任課教師應(yīng)當(dāng)靈活運(yùn)用各種多媒體設(shè)備，將相關(guān)內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行有效展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的空間思維能力。通過(guò)多媒體，使學(xué)生對(duì)整個(gè)地理學(xué)習(xí)框架有了深刻的了解，提升了學(xué)生的想象力，而且對(duì)于學(xué)生的空間思維能力也有所提升。例如，在關(guān)于地球的運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師可以利用多媒體將地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)做成動(dòng)態(tài)圖，使學(xué)生了解光照?qǐng)D的變化，從而加深理解，提升學(xué)生的想象力。

3.提高學(xué)生的識(shí)圖技巧。

地圖作為地理的第二語(yǔ)言是學(xué)生理解地理內(nèi)容的重要手段，因此，提高學(xué)生的識(shí)圖能力，有利于學(xué)生對(duì)地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，有利于幫助學(xué)生形成空間概念。并且老師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的同時(shí)，還應(yīng)將讀圖技巧和方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生更好地理解圖片中所要表達(dá)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的空間思維能力。在介紹識(shí)圖技巧時(shí)，可以引入一些識(shí)圖順口溜。如：赤道略略鼓，兩極稍稍扁;自西向東轉(zhuǎn)，時(shí)間始變遷;南北為緯線(xiàn)，相對(duì)成等圈;東西為經(jīng)線(xiàn)，獨(dú)成平行圈;赤道為最長(zhǎng)，兩極化為點(diǎn);等等。通過(guò)這種朗朗上口的口訣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在高中地理教學(xué)中，提高學(xué)生的空間思維能力是高中地理教學(xué)的一部分。學(xué)生具有較高的空間思維能力，有利于建立完善的地理空間坐標(biāo)體系，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生真正體會(huì)到地理學(xué)習(xí)的魅力。