李佳衡

怎樣理解人文素質(zhì)教育？人文教育，即要讓學(xué)生理解文化的產(chǎn)生和人類社會的文明發(fā)展。進(jìn)行素質(zhì)教育能提高國民素質(zhì)水平，使其通過后天的培養(yǎng)形成一種良好的社會品質(zhì)。人文素質(zhì)教育就是通過一定的教育活動，使人的文化素養(yǎng)得以提升。因為人文素質(zhì)教育具有特殊意義，從而在思想政治教育中可以起到特別的效果。所以，將人文素質(zhì)教育與思想政治教育相融合，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、人文素質(zhì)教育在中職思想政治教育中的意義

中職教育是當(dāng)今社會職業(yè)教育的主體，中職教育為國家培養(yǎng)了非常多的優(yōu)秀技術(shù)人員，為國家建設(shè)提供了非常大的技術(shù)支持?，F(xiàn)代社會對人才的要求是不僅要有明辨是非的能力，還要有非常良好的品質(zhì)。這即是當(dāng)今教育的一個標(biāo)準(zhǔn)，更是對當(dāng)今中職教育的要求。所以，把人文素質(zhì)教育與思想政治教育相結(jié)合，秉承以人為本的教育理念，能將中職生培養(yǎng)成為有良好社會品質(zhì)的社會技術(shù)人員。采取將人文素質(zhì)教育和思想政治教育相結(jié)合的教學(xué)方式，能夠有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的潛力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、人文素質(zhì)教育與思想政治教育相結(jié)合面臨的問題

中職學(xué)生一般年齡較小就開始學(xué)習(xí)技術(shù)，相對缺少文化類教育。對于一些事情還沒有辨別的能力，不能夠及時地分清是非曲直。如果強行地進(jìn)行教育，反而會讓他們產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到教學(xué)效果。

教師水平有高有低。有的教師本身人文素質(zhì)和思想政治水平就比較低，根本不能對學(xué)生起到榜樣的作用。

三、將人文素質(zhì)教育與思想政治教育相結(jié)合的方式

1.營造良好的人文素質(zhì)教育環(huán)境。

隨著社會的高速發(fā)展，越來越多的外來文化開始進(jìn)入人們的視野，對于中國的傳統(tǒng)文化造成影響。中職學(xué)生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，對于文化的辨別能力還是比較弱的。這就需要營造一個良好的人文教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能夠健康快樂地成長。青春期的學(xué)生正處于叛逆期，情緒波動比較大，所以對中職生的教育往往不能簡單地說說而已，而是需要學(xué)校、教師真正用心地投入到學(xué)生的人文素質(zhì)教育中，讓學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解教師的良苦用心，以一種正確的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生與教師之間的互動。

學(xué)生與教師之間既可以是教與學(xué)的關(guān)系，也可以是朋友的關(guān)系。教師應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時掌握學(xué)生的心理變化，從而達(dá)到及時疏導(dǎo)的作用。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，很多時候?qū)W生的道德品質(zhì)都是受教師影響的。一個好的教師能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生積極的影響。因此，教師不僅要在課堂上注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，在課下也要注意對學(xué)生采取朋友之間的交流方式，不對學(xué)生進(jìn)行刻板的說教，而是讓學(xué)生發(fā)表自己的意見。教師可以根據(jù)學(xué)生的表達(dá)來了解學(xué)生的心理活動，在有錯誤的地方進(jìn)行正確引導(dǎo)。對于學(xué)生的課后生活，教師可以讓學(xué)生積極參加一些活動，鼓勵學(xué)生多讀書、讀好書，在閱讀的過程中不斷提高自己的人文素質(zhì)和思想品德。

把人文素質(zhì)教育和思想政治教育相結(jié)合的方式是一種非常正確的教學(xué)理念。對于中職學(xué)生來講，個人品質(zhì)的培養(yǎng)是非常有必要的。在中職教育的過程中，中職教師起到了非常大的作用。教師人文素質(zhì)的提高對于學(xué)生來說意義重大。