姚俐慧

自主性是幼兒成長(zhǎng)與發(fā)展的重要標(biāo)志，幼兒園要“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)，支持幼兒自主地選擇、計(jì)劃活動(dòng)，鼓勵(lì)他們通過(guò)多方面的努力解決問(wèn)題，不輕易放棄克服困難的嘗試”。我園結(jié)合環(huán)保特色教育，以幼兒核心素養(yǎng)發(fā)展目標(biāo)為根本，嘗試通過(guò)“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒個(gè)性化成長(zhǎng)的需要，激發(fā)幼兒自主探索的興趣，促進(jìn)幼兒的自主性發(fā)展。

1.創(chuàng)什么——我是環(huán)境開(kāi)拓者

我們鼓勵(lì)幼兒參與園內(nèi)已有環(huán)境的開(kāi)發(fā)與利用，幼兒將自己的想法、需求等融入環(huán)境之中，擁有了自主參與環(huán)境探究的成長(zhǎng)時(shí)間和發(fā)展空間，獲得了自主性的發(fā)展。比如，幼兒在改造種植區(qū)的過(guò)程中自主創(chuàng)設(shè)了“親青農(nóng)場(chǎng)”，并將種植區(qū)命名為“百草園”。幼兒有的種植植物、有的錄制講解植物功效的語(yǔ)音、有的繪制介紹植物的圖畫(huà)等。這里的環(huán)境是幼兒的，源于幼兒的需求，是幼兒自主開(kāi)拓的一片屬于自己的天地。

2.誰(shuí)來(lái)管——我是大家服務(wù)者

幼兒自主組建了“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)，制訂了“社團(tuán)公約”，成員輪流做社團(tuán)管理員，嘗試自主管理社團(tuán)。幼兒擁有了自主管理社團(tuán)的能力和幫助同伴的能力，成為大家的服務(wù)者，自主性得到了充分發(fā)展。

3.怎樣玩——我是活動(dòng)設(shè)計(jì)者

幼兒是“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，對(duì)如何開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)有自己的想法。我們對(duì)幼兒的想法和活動(dòng)予以支持和幫助，對(duì)于在活動(dòng)中玩什么、怎樣玩，則由幼兒自主決定。比如：在春夏之際幼兒看到花壇里的薄荷，便設(shè)計(jì)了制作香袋、用薄荷泡茶、做薄荷香水等社團(tuán)活動(dòng)。

4.有問(wèn)題怎么辦——我是問(wèn)題解決者

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2中要求：幼兒在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服，與同伴發(fā)生沖突時(shí)能自己協(xié)商解決等。在“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)活動(dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，我們放手讓幼兒自主解決問(wèn)題，使幼兒成為問(wèn)題解決者。

（1）建立項(xiàng)目小組，自主探索促發(fā)展

在“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)活動(dòng)中幼兒自主建立了若干項(xiàng)目小組，自主推選出各項(xiàng)目小組的組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組成員一起討論要解決的問(wèn)題，然后分工合作解決問(wèn)題。組員可通過(guò)繪畫(huà)或圖文相結(jié)合的形式匯總與分享解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，自主解決后續(xù)活動(dòng)中出現(xiàn)的類(lèi)似問(wèn)題。

（2）你做我學(xué)大帶小，互助合作促交流

在“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)活動(dòng)中我們采用了“你做我學(xué)”的混齡學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)不同年齡的幼兒互助合作，共同解決問(wèn)題。大年齡幼兒可以示范解決問(wèn)題的方法，小年齡幼兒能在模仿中習(xí)得相關(guān)方法。大年齡幼兒可以幫助小年齡幼兒解決活動(dòng)中的問(wèn)題，也可以與小年齡幼兒一起協(xié)作解決活動(dòng)中的問(wèn)題，小年齡幼兒要在力所能及的范圍內(nèi)做好大年齡幼兒的“小助手”。

（3）1+1>2，社團(tuán)聯(lián)動(dòng)促互動(dòng)

社團(tuán)聯(lián)動(dòng)主要是以社團(tuán)活動(dòng)為載體，聯(lián)合運(yùn)用各個(gè)社團(tuán)活動(dòng)中相關(guān)聯(lián)的資源。我園社團(tuán)每次都圍繞一個(gè)主題進(jìn)行活動(dòng)，雖然各個(gè)社團(tuán)指向的領(lǐng)域不同，但各個(gè)社團(tuán)的資源可以相互運(yùn)用?！坝H青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)的幼兒可以充分使用其他社團(tuán)的資源，既縮短了收集資源的時(shí)間，又加大了與其他社團(tuán)的幼兒互動(dòng)合作的空間。

5.玩得怎樣——我是同伴表?yè)P(yáng)者

在活動(dòng)評(píng)價(jià)上教師主動(dòng)讓權(quán)退后，讓幼兒成為評(píng)價(jià)的主體。幼兒通過(guò)“小小分享會(huì)”“我們都是種植能手”“今天我最棒”等活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)，找到自己在活動(dòng)中存在的不足之處并思考今后如何改進(jìn)。幼兒在自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)中能夠看到自己或同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確看待同伴對(duì)自己的贊揚(yáng)或批評(píng)。幼兒成為同伴的表?yè)P(yáng)者，不僅增強(qiáng)了同伴之間情感交流，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，而且還在評(píng)價(jià)過(guò)程中發(fā)展了自主性能力。

“親青農(nóng)場(chǎng)”社團(tuán)活動(dòng)能最大限度地支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。它不僅促進(jìn)了幼兒自主性的發(fā)展，而且發(fā)展了幼兒的綜合能力，使幼兒養(yǎng)成了熱愛(ài)、關(guān)注、保護(hù)植物以及尊重自然資源的意識(shí)。