摘要：“2011計劃”的實施為藝術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研帶來了新的發(fā)展機遇。面對新形勢，藝術(shù)院校主動適應(yīng)市場需求，深化體制機制改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加大成果轉(zhuǎn)化力度，深入推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作。但受各種因素影響，藝術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作依然面臨著諸多困難。本文結(jié)合藝術(shù)院校自身實際，進行了對策分析。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校;產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新;發(fā)展現(xiàn)狀;對策

1.藝術(shù)院校與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新

所謂產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，是指以知識增值為核心，企業(yè)、政府、知識生產(chǎn)機構(gòu)（大學(xué)、研究機構(gòu)）、中介機構(gòu)及用戶為了實現(xiàn)重大科技創(chuàng)新而展開的大跨度整合的創(chuàng)新組織模式，是產(chǎn)學(xué)研合作的一種高級形態(tài)，對于釋放各環(huán)節(jié)在“人才、資本、信息、技術(shù)”等創(chuàng)新要素的活力，推進國家實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略具有重大意義。2011年，教育部、財政部聯(lián)合啟動實施了“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計劃”，將協(xié)同創(chuàng)新中心分為面向科學(xué)前沿、面向文化傳承創(chuàng)新、面向行業(yè)產(chǎn)業(yè)和面向區(qū)域發(fā)展等四種類型。作為文化傳承創(chuàng)新的重要力量，藝術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研也迎來了新的發(fā)展機遇。通過實施產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，能夠推動藝術(shù)院校主動轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)理念、深化培養(yǎng)模式改革，主動進行“產(chǎn)學(xué)研”、提高社會服務(wù)水平，主動開展跨領(lǐng)域文化交流傳播、在傳承的基礎(chǔ)上突破創(chuàng)新，最終實現(xiàn)全面提高教育質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

2.藝術(shù)院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展現(xiàn)狀——以江蘇高校文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新中心為例

隨著國家文化大發(fā)展大繁榮戰(zhàn)略的實施，我國文化藝術(shù)業(yè)迎來了春天。面對新形勢，藝術(shù)院校主動適應(yīng)市場需求，深化體制機制改革，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，加大成果轉(zhuǎn)化力度，深入推動產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作。國內(nèi)藝術(shù)院校眾多，既有綜合類院校，又有專業(yè)類、職業(yè)類院校，其中有的學(xué)科、專業(yè)與市場結(jié)合比較緊密，比如文創(chuàng)設(shè)計、影視表演、數(shù)字動畫、會展服務(wù)等應(yīng)用性比較強的專業(yè)已經(jīng)深入走向社會，呈現(xiàn)出蓬勃向上的發(fā)展勢頭。但是，從整體上來講，藝術(shù)院校的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作依然面臨著諸多制約因素。下面，將以江蘇高校文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新中心為例，作進一步的分析。

江蘇高校文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新中心（以下簡稱“中心”）是由南京藝術(shù)學(xué)院和常州工學(xué)院共同牽頭，協(xié)同23家境內(nèi)外高校、政府機構(gòu)、企業(yè)和協(xié)會成立的研究機構(gòu)。中心面向江蘇文化藝術(shù)創(chuàng)意領(lǐng)域的重大理論與應(yīng)用問題，通過建立起科學(xué)、高效的管理組織體系和運行機制，整合政產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢資源，制定明確的創(chuàng)新目標(biāo)和責(zé)任分工體系，以藝術(shù)文化理論與政策創(chuàng)新為引領(lǐng)和指導(dǎo)，推動藝術(shù)文化理論與政策創(chuàng)新、藝術(shù)創(chuàng)作協(xié)同創(chuàng)新、藝術(shù)科技協(xié)同創(chuàng)新、藝術(shù)市場協(xié)同創(chuàng)新四個平臺建設(shè)，形成人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、成果孵化、社會服務(wù)五位一體的高校政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新體。

中心兩所牽頭高校致力于為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才，始終堅持文化創(chuàng)意協(xié)同創(chuàng)新必須與地方發(fā)展需求深度融合的發(fā)展理念，文化創(chuàng)意與科技融合發(fā)展并賦能產(chǎn)教融合。牽頭高校常州工學(xué)院，在校外和校內(nèi)分別實施的“一院一鎮(zhèn)、百團百企”行動計劃和“引企入?！焙献黜椖?，形成的“產(chǎn)教融合常工模式”取得了良好的成果。牽頭高校南京藝術(shù)學(xué)院與南京市政府和鼓樓區(qū)政府共建環(huán)南藝國家級文化產(chǎn)業(yè)功能區(qū)，吸引大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊30多個。為推動兩牽頭高校融合，在園區(qū)南藝雙創(chuàng)中心中引入常州工學(xué)院文創(chuàng)中心，常州工學(xué)院產(chǎn)教融合基地也設(shè)有南京藝術(shù)學(xué)院國家大學(xué)生實踐基地和智庫分中心。兩所牽頭高校通過產(chǎn)教融合機制，建有100多個產(chǎn)教融合團隊，與800多家企事業(yè)單位簽訂橫向項目，推動文化創(chuàng)意與科技融合發(fā)展，實現(xiàn)與行業(yè)、企業(yè)、機構(gòu)的協(xié)同，取得了實效。

但不得不承認(rèn)的是，該中心自從獲批以來，由于種種原因，還沒有達(dá)到應(yīng)有的發(fā)展預(yù)期，主要表現(xiàn)在：第一，中心的協(xié)同創(chuàng)新主體甚至于兩家牽頭高校之間融合不夠，沒有形成穩(wěn)定的協(xié)同合作關(guān)系，沒有達(dá)成實質(zhì)性或者具有重大影響力的合作項目;第二，與中心配套的有關(guān)體制機制改革和政策扶持力度還不到位，導(dǎo)致各主體之間還沒有形成合理的利益分享機制、有效的動力機制和良好的激勵機制;第三，中心的建設(shè)目標(biāo)及舉措還不夠明確，敷衍應(yīng)付現(xiàn)象部分存在。這其中既有共性的因素，也有自身的原因，需要給予進一步的重視。

3.藝術(shù)院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展的對策建議

協(xié)同創(chuàng)新，本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，它不同于原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收基礎(chǔ)上再創(chuàng)新的三種創(chuàng)新，而更類似于加強“軟科學(xué)”管理，通過大的系統(tǒng)協(xié)同、力量整合、結(jié)構(gòu)優(yōu)化，使不同的創(chuàng)新主體在整個創(chuàng)新系統(tǒng)中達(dá)成一致，構(gòu)建新的穩(wěn)定的機構(gòu)體系，形成強勁的內(nèi)驅(qū)力，從而完成外在的統(tǒng)一目標(biāo)。筆者認(rèn)為，當(dāng)前藝術(shù)院校重點應(yīng)從以下幾個方面進行推動：

3.1從戰(zhàn)略高度認(rèn)識產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的重要性

藝術(shù)院校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識到，產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新是實現(xiàn)各項職責(zé)使命的重要路徑。為此，要有較強的危機感和責(zé)任感，從高質(zhì)量發(fā)展的高度給予產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新足夠的重視。要盡快調(diào)整辦學(xué)理念，改變過去那種純“象牙塔”式的人才培養(yǎng)模式，注重教學(xué)、科研、創(chuàng)作與社會發(fā)展和市場需求緊密結(jié)合;同時還要鼓勵引導(dǎo)藝術(shù)專業(yè)教師調(diào)整思維模式，根據(jù)行業(yè)需求進行科研選題及研究，積極參與行業(yè)企業(yè)互動。

3.2積極完善機構(gòu)人員體系建設(shè)

學(xué)校要發(fā)展，平臺是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。特別是對于協(xié)調(diào)管理能力要求甚高的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新來說，加強平臺建設(shè)和人才支撐，尤為必要。為此，藝術(shù)院校要積極統(tǒng)籌校內(nèi)外資源，組織申報省部級協(xié)同創(chuàng)新中心，同時培育校內(nèi)協(xié)同創(chuàng)新中心。通過中心平臺建設(shè)和重大項目牽引，建立以任務(wù)為核心的人員聘用方式，增強對國內(nèi)外優(yōu)秀人才的吸引力和凝聚力，造就協(xié)同創(chuàng)新的領(lǐng)軍人才與團隊。

3.3下大力度推進管理體制機制改革

健全的體制機制保障，是目前制約藝術(shù)院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新工作深入推進的關(guān)鍵。為此，藝術(shù)院校需要大力推進組織管理、人事制度、人才培養(yǎng)、人員考評、科研模式、資源配置方式以及創(chuàng)新文化建設(shè)等方面的改革，形成綜合改革特區(qū)，有效釋放人才、資源等創(chuàng)新要素的活力。同時，突破高校內(nèi)外部的體制機制壁壘，促進創(chuàng)新組織從個體、封閉方式向流動、開放的方向轉(zhuǎn)變;促進創(chuàng)新要素從孤立、分散的狀態(tài)向匯聚、融合的方向轉(zhuǎn)變;促進知識創(chuàng)新的分割狀態(tài)向科研創(chuàng)作的上游、中游、下游聯(lián)合、貫通的方向轉(zhuǎn)變。

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本文系南京藝術(shù)學(xué)院校級項目“藝術(shù)院校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新動力機制研究”研究成果（XJ2015025）。

作者簡介：王大學(xué)，男，1981.11，漢族，山東臨沂，碩士，南京藝術(shù)學(xué)院助理研究員，研究方向：教育管理。