王彩俠

摘要：初中道德與法治是建立在初中生生活基礎(chǔ)上的一門綜合性學(xué)科，對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)起到促進(jìn)作用。初中生的道德和法治更多地關(guān)注學(xué)生的生活，培養(yǎng)和利用他們現(xiàn)有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，同時(shí)盡量滿足他們對(duì)不同生活方式的興趣，這樣，就能豐富初中道德與法治教材。本文著重對(duì)初中道德與法治學(xué)科的教學(xué)提出建議，促進(jìn)初中道德與法治學(xué)科的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;道德;法治;課程;教學(xué)建議

初中階段開設(shè)道德與法治課程的基本目標(biāo)是培養(yǎng)符合國家發(fā)展需要的公民，適應(yīng)大學(xué)生發(fā)展需要，使初中生形成正確的三觀，以適應(yīng)國家德育的需要。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)和法制教育是最直接、最有效的途徑。為此，本文將主要提出相應(yīng)的教學(xué)建議，促進(jìn)初中道德與法治教育的順利開展。道德與法治教育的有效性直接影響到初中生以后的發(fā)展，這是新課改背景下初中道德與法治著重要注意的教學(xué)科目。

一、淺析道德與法治課程的進(jìn)程

黨的十八大報(bào)告中提出，初中教育的根本任務(wù)是對(duì)人才的培養(yǎng)和道德的培養(yǎng)。但是，隨著新課程改革的不斷深入，我國初中教育開始重視人文教育，重視學(xué)生身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的良好性格。初中階段學(xué)生由于心理尚未成熟，大部分學(xué)生存在叛逆心理，一旦出現(xiàn)叛逆心理，很多學(xué)生就容易受到不利的外部因素的影響，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的身心健康影響。為此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)初中生的道德與法治的教育，使初中學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。作為初中教育的重要學(xué)科，學(xué)校必須重視和研究有效的德育與法學(xué)教學(xué)方法，為使道德與法治適應(yīng)初中學(xué)生的實(shí)際需求，教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)可學(xué)習(xí)關(guān)于道德、法律、心理等方面知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)中，通過將學(xué)生在成長過程中遇到的學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)問題以及人際關(guān)系等問題結(jié)合起來，逐步讓學(xué)生在課堂上形成健康、積極的道德品質(zhì)和正確三觀。

二、初中道德與法治課程在這一階段存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)不明確

初中道德與法治課程主要教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)道德品質(zhì)和法治意識(shí)的教育，這樣，學(xué)生就能明確三種正確的觀點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)自己的素質(zhì)，提高自己的知識(shí)水平，提高國家的人才素質(zhì)。在道德與法治的實(shí)踐中，很多教師并沒有把這套教材的內(nèi)容充分地融入其中，而以此為教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中，由于教師不能有效實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)道德與法治的興趣逐漸淡薄，這進(jìn)一步削弱了學(xué)生對(duì)于道德與法治知識(shí)教育的學(xué)習(xí)。從而導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)存在學(xué)而不進(jìn)，學(xué)無可學(xué)的不良學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.忽視學(xué)生在教學(xué)過程中的主觀感受

這個(gè)階段，初中教師大多遵循以往傳統(tǒng)的道德與法治的教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中教師只是是理論知識(shí)的傳播者，讓學(xué)生很被動(dòng)地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。但是，在道德與法治課堂中，存在著大量的專業(yè)概念和理論知識(shí)，需要深入理解和分析才能深入學(xué)習(xí)，在教授相關(guān)知識(shí)的過程中，教師給予學(xué)生的自主思考的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間都相對(duì)較短，因此，每一節(jié)課后，許多知識(shí)點(diǎn)不能被理解和記憶，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提高。

三、道德與法治教學(xué)要注重思想教育

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是初中道德與法治教育的指導(dǎo)方針，應(yīng)基于初中生身心發(fā)展特征和意識(shí)水平為目標(biāo)開展道德與法治教育。尤其在教育和教學(xué)過程中，教師要注重對(duì)學(xué)生思想的培養(yǎng)。首先，教師要從多個(gè)層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。由于不同學(xué)生家庭背景不同，成長環(huán)境不同，他們會(huì)在一定程度上改變學(xué)思想觀念，使他們?cè)谏钪心軌虮憩F(xiàn)出不同的行為。所以，在道德與法治課程教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生思想意識(shí)的引導(dǎo)。再者，就是要加強(qiáng)對(duì)初中生的愛國主義教育。在初中階段，愛國主義教育是道德與法治教育的重要內(nèi)容，也是每個(gè)中國公民一生都要堅(jiān)守的理念。所以，課堂上可以詳細(xì)介紹愛國英雄們以及他們的宏偉事跡，通過播放愛國主義教育宣傳片、電影等，讓學(xué)生對(duì)愛國主義教育有更深的認(rèn)識(shí)。

四、道德與法治教學(xué)要注重人文教育

初中的道德與法治教育是一門特殊的學(xué)科，主要是基于相關(guān)知識(shí)的教育，在初中階段進(jìn)行人文教育，引導(dǎo)學(xué)生改變情感、態(tài)度、行為，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展身心，只有擁有更加完善的人格與道德，才能實(shí)現(xiàn)教育價(jià)值。一是把握初中學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，關(guān)注初中生成長需求;初中生正處在人生的重要發(fā)展階段，其自我成長與自我復(fù)制的關(guān)心尤為重要。因此，小學(xué)教師在向小學(xué)生傳授道德與法治知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以學(xué)生喜歡的方式組織課堂教學(xué)。同時(shí)，在教學(xué)中，要充分利用優(yōu)秀的人文文化和民族精神，發(fā)掘?qū)W生的心靈，提高學(xué)生的人文素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的人文教育。

二是要從學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)入手，將初中道德與法治學(xué)科與具體生活實(shí)踐結(jié)合起來，以實(shí)踐為起點(diǎn)，注重強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐能力。比如：可以引導(dǎo)學(xué)生參加各種活動(dòng)，這樣他們就能在豐富多彩的活動(dòng)中感到精神的熏陶，經(jīng)歷正確的思想和人生價(jià)值。學(xué)習(xí)道德與法治的根源不在于教科書，而在于生活實(shí)踐。要做到這一點(diǎn)，教師要注意在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。

五、運(yùn)用中華傳統(tǒng)文化進(jìn)行課堂引領(lǐng)教育

民族特有的傳統(tǒng)文化有著深厚的歷史底蘊(yùn)，在它的發(fā)展過程中，將獨(dú)特傳統(tǒng)文化的思想精華融入教學(xué)材料，成為教學(xué)材料中思想素質(zhì)和人文素質(zhì)的總和。所以，在初中道德與法治教育中，教師需要選擇合適、貼切實(shí)際的具有教育性的教材，以指導(dǎo)學(xué)生的思想活動(dòng)。比如：慎獨(dú)作為中國特有的傳統(tǒng)文化的一部分，在道德修養(yǎng)和道德修養(yǎng)中起著重要作用。所以，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行道德和法治教育的過程中，教師可以對(duì)有關(guān)慎獨(dú)的故事進(jìn)行詳細(xì)的說明，對(duì)遵紀(jì)守法、獨(dú)立原則的益處進(jìn)行了分析，指導(dǎo)初中學(xué)生重視慎獨(dú)，不受現(xiàn)狀的影響。同時(shí)，這一價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的道德有重要影響。在初中道德與法治教育中，運(yùn)用這些視角和材料，可以提高課程的趣味性，減輕初中道德與法治的教學(xué)負(fù)擔(dān)。

總而言之，初中道德與法治對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意識(shí)起到了很大的作用，教師在教育和教學(xué)過程中需要給予應(yīng)有的重視。因此，要想提高初中生的思想道德素質(zhì)，就必須對(duì)思想素質(zhì)和人文素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生濃厚的興趣，以中國傳統(tǒng)文化為載體，開展道德與法治教育，有效促進(jìn)初中道德與法治教育的發(fā)展。在初中階段，道德與法治課是學(xué)習(xí)立德樹人教育的主要手段之一，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，因?yàn)檫@門課程的教學(xué)效果與初中生的健康發(fā)展密切相關(guān)，為此，為了提高道德與法治教育質(zhì)量，教師通過對(duì)道德與法治學(xué)科的簡(jiǎn)要分析，提出了道德與法治教學(xué)的建議，運(yùn)用教學(xué)方法，結(jié)合教材和生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，增強(qiáng)實(shí)踐能力，使學(xué)生健康快樂地學(xué)習(xí)、成長，要養(yǎng)成良好的品德，提高自身的整體素質(zhì)，成為國家的接班人。

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