文 / 黃鑫

田徑運動發(fā)展歷史悠遠(yuǎn)，在各類比賽中占據(jù)重要地位，競技價值、運動價值較高。高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，大學(xué)生的身體素質(zhì)能夠直接影響未來社會人才的素質(zhì)。田徑運動作為高校常見的體育運動，能夠促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)、運動能力的提升。廣州市各高校均具有田徑運動項目，但是結(jié)合運動開展的現(xiàn)狀而言，多具有教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)模式落后等問題。學(xué)生田徑運動參與的積極性較差，課堂教學(xué)質(zhì)量受限，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)低提升及終身體育運動意識的培養(yǎng)。文章將以廣州市為例，分析部分高校田徑運動開展的現(xiàn)狀，且提出發(fā)展建議。

1 高校田徑運動開展的意義分析

1.1 田徑運動的價值

田徑運動在各類大型體育運動會中均具有較高地位，作為基礎(chǔ)性運動項目，包含跑、跳等自然運動，對人體的呼吸、消化狀態(tài)，心血管功能及神經(jīng)系統(tǒng)功能等均會產(chǎn)生影響[1]。合理的田徑運動能夠增強人體的素質(zhì)，保持積極的身體狀態(tài)。

同時田徑運動中需要團隊合作，對人的集體意識、團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)也能夠產(chǎn)生重要影響，具有培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、陶冶情操的作用[2]。在田徑運動中，逐步形成敢于拼搏、堅持不懈的精神態(tài)度。在面對挫折時學(xué)會情緒調(diào)節(jié)的方式，善于應(yīng)對各類突發(fā)情況，在田徑運動中展現(xiàn)體育精神、競技精神。

1.2 高校開展田徑運動的意義

高校作為培養(yǎng)人才的重要場所，不但需要關(guān)注學(xué)生的文化課程知識掌握情況，還需要關(guān)注學(xué)生的思想品質(zhì)、身體素質(zhì)[3]。高校開展田徑運動，能夠基于高校學(xué)生的年齡特點、身體素質(zhì)等實施針對性運動指導(dǎo)。

高校開展田徑運動具有較高的教學(xué)資源優(yōu)勢，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要方式，能夠逐步提升學(xué)生的體育鍛煉意識、體育運動能力，對學(xué)生健康身心狀態(tài)與終身體育鍛煉意識的形成均能夠產(chǎn)生重要影響[4]。高校也可以挖掘且培養(yǎng)優(yōu)秀的田徑運動人才，對我國田徑運動、競技體育事業(yè)的發(fā)展可提供后備人才支持。

2 廣州市部分高校田徑運動開展的現(xiàn)狀分析

2.1 研究對象

抽取廣州市6所高校共240名學(xué)生，分別是廣州大學(xué)、廣州醫(yī)科大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東財經(jīng)大學(xué)、華南理工大學(xué)及廣東工業(yè)大學(xué)。其中男生140名，女生100名，學(xué)生年齡在19～24歲之間，均齡值（22.05±0.75）歲。

2.2 研究方法

檢索相關(guān)文獻(xiàn)資料、書籍報道等，了解當(dāng)前高校田徑運動的相關(guān)研究現(xiàn)狀。以問卷調(diào)查的方式，對高校田徑課程設(shè)置的情況、師資條件及學(xué)生對課程設(shè)置的滿意度等進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)放問卷245份，回收240份，其中有效問卷240份。問卷回收率97.96%，有效問卷率97.96%。應(yīng)用SPSS軟件統(tǒng)計數(shù)據(jù)，Excel整理數(shù)據(jù)報表。

2.3 研究結(jié)果

2.3.1 廣州市部分高校田徑課程設(shè)置的情況

廣州市6所高校中，其中5所高校將田徑運動設(shè)置為必修課程，但是課程教學(xué)模式比較單一，有田徑選項課的學(xué)校僅有1所，缺乏其他田徑運動教學(xué)形式。詳見表1。

表1 廣州市部分高校田徑課程設(shè)置的情況

2.3.2 廣州市部分高校田徑運動課程師資力量情況

廣州市6所高校中，共21名田徑體育教師。其中男性教師15名，女性6名。教師年齡主要在30～40歲之間，整體教師年齡比較年輕。田徑運動體育教師多為專業(yè)學(xué)院畢業(yè)生，具備專業(yè)運動員經(jīng)驗的教師人數(shù)相對較少。詳見表2。

表2 廣州市部分高校田徑運動課程師資力量情況

2.3.3 廣州市部分高校學(xué)生對田徑運動課程設(shè)置滿意率情況

廣州市高校田徑課程設(shè)置，主要是依照學(xué)校人才培養(yǎng)計劃制定。在接受調(diào)查的240名高校學(xué)生中，普遍對課程設(shè)置的情況較為滿意，依然具有諸多學(xué)生對課程設(shè)置不滿意。詳見表3。

表3 廣州市部分高校學(xué)生對田徑運動課程設(shè)置滿意率情況

2.4 廣州市部分高校田徑運動教學(xué)開展的現(xiàn)狀

2.4.1 重視程度不足，認(rèn)知存在偏差

陽光體育運動背景下，高校需要全面認(rèn)識到體育運動對學(xué)生綜合素質(zhì)培育的重要影響。田徑運動能夠促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，在學(xué)生跑動的過程中，對其下肢爆發(fā)性、協(xié)調(diào)性與靈敏度的提升均能夠產(chǎn)生重要影響。同時在團隊合作的過程中，對高校學(xué)生良好思維與團隊意識的形成也能夠奠定良好基礎(chǔ)。

但是基于當(dāng)前高校田徑運動教學(xué)開展的現(xiàn)狀而言，多具有重視程度不足的情況，對田徑運動的認(rèn)知不夠全面。廣州市部分高校田徑運動教學(xué)中，5所高校將田徑運動設(shè)置為必修課程，但是課程教學(xué)模式比較單一，有田徑選項課的學(xué)校僅有1所，缺乏其他田徑運動教學(xué)形式。在這種情況下影響下，高校學(xué)生對田徑運動的理解、認(rèn)知也會存在偏差，影響學(xué)生田徑運動參與的積極性，難以切實彰顯田徑運動教學(xué)的作用，且不利于課程教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。

2.4.2 師資力量薄弱，教學(xué)效果受限

高校田徑運動教學(xué)開展期間，師資力量與教學(xué)質(zhì)量密切關(guān)聯(lián)。結(jié)合廣州市部分高校田徑運動開展情況的調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前具有專業(yè)運動員背景的教師數(shù)量相對較少，對學(xué)生比賽前的心理素質(zhì)指導(dǎo)、經(jīng)驗傳授也會受到影響。同時一些高校受到選課制度改革的影響，很多高校在師資力量建設(shè)方面，不愿意引入田徑專業(yè)的教師，更偏向于聘請可室內(nèi)教學(xué)、安全性較強且娛樂性較強的項目師資，田徑專業(yè)教師的所占比例較低，課程教學(xué)的效果受限。

2.4.3 教學(xué)模式單一，學(xué)生興趣不足

田徑運動長期以競技運動為主線，人們對田徑運動的認(rèn)識停留在田徑競技體系的概念上，過多關(guān)注田徑運動的成績、技術(shù)水平等，但是對田徑運動教學(xué)的綜合影響、健身價值等關(guān)注不足。高校田徑運動教學(xué)需要堅持以學(xué)生為主體的理念，結(jié)合學(xué)生的年齡特點、性格特點及身心素質(zhì)發(fā)展需求等，合理設(shè)計課程教學(xué)模式，讓快樂體育、競技體育及終身體育鍛煉的內(nèi)容靈活融合，培養(yǎng)學(xué)生的田徑運動興趣，保持積極、主動地學(xué)習(xí)態(tài)度，實現(xiàn)課程教學(xué)質(zhì)量的提升。

但是當(dāng)前高校田徑運動開展的過程中，多具有教學(xué)模式比較單一的情況。以廣州市部分高校田徑運動開展情況的結(jié)果為例，在接受調(diào)查的240名高校學(xué)生中，普遍對課程設(shè)置的情況較為滿意，依然具有諸多學(xué)生對課程設(shè)置不滿意。單一的教學(xué)模式、枯燥的課堂氛圍，直接影響著學(xué)生田徑運動參與的積極性，學(xué)生多處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，沒有真正體會到田徑運動的意義與參與的樂趣，不利于學(xué)生終身體育鍛煉意識的形成。

3 高校田徑運動開展的對策分析

3.1 加強課程建設(shè)，強化宣傳力度

時代快速發(fā)展的環(huán)境下，高校田徑運動也需要結(jié)合學(xué)生的年齡特點、性格特點等，持續(xù)改進(jìn)、創(chuàng)新田徑教學(xué)的模式，優(yōu)化課程教學(xué)體系，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及人才培養(yǎng)方式等創(chuàng)新。比如高?？梢赃m當(dāng)增加課程類型，尤其是增加選修課學(xué)時、開設(shè)田徑俱樂部課程等，為學(xué)生提供多樣化的田徑運動學(xué)習(xí)平臺。

高校需要強化田徑運動宣傳的力度，以多樣化的形式，介紹田徑運動參與的積極影響。全面滲透“終身體育鍛煉”、“健康第一”的思想，讓更多學(xué)生更多的了解田徑運動。在學(xué)生運動參與的過程中，強身健體，陶冶情操，形成良好的體育鍛煉態(tài)度。比如高?？梢酝ㄟ^校園廣播、宣傳畫等等形式，為學(xué)生介紹田徑運動的特點，對學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)發(fā)展的影響等。

3.2 培養(yǎng)優(yōu)秀團隊，提升教育質(zhì)量

高校田徑運動教學(xué)的深入開展，需要由專業(yè)且豐富的師資力量予以保障。高校需要強化優(yōu)秀師資團隊構(gòu)建的重視程度，打造具有較高專業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)及創(chuàng)新思維的田徑專業(yè)教師團隊。

其一，高校需要強化田徑體育教師聘用、培養(yǎng)及管理的重視程度。積極聘請具有較強專業(yè)能力，且具有專業(yè)運動員經(jīng)驗的教師，為學(xué)生提供更加全面的運動指導(dǎo)。同時定期開展專業(yè)知識培訓(xùn)活動，學(xué)習(xí)及借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀高校的田徑運動教學(xué)經(jīng)驗，持續(xù)提升教師的專業(yè)水平。其二，高校需要加強考核管理，樹立競爭觀念。比如適當(dāng)引入激勵制度，對工作狀態(tài)較好、學(xué)生滿意度較高的教師進(jìn)行獎金鼓勵、培訓(xùn)學(xué)習(xí)獎勵等；針對于工作狀態(tài)較差、能力較低且頻繁收到學(xué)生投訴的教師予以處罰或者開除處理等，營造積極的教學(xué)氛圍。

3.3 創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生興趣

高校田徑運動相較于其他球類運動而言，略顯枯燥，長時間單一的教學(xué)模式會影響學(xué)生運動參與的積極性。教師需要發(fā)動腦筋，創(chuàng)新教學(xué)模式，設(shè)計多樣化的運動形式，調(diào)動學(xué)生的田徑運動參與興趣。

比如在學(xué)生運動前熱身階段，可以播放學(xué)生喜歡的流行音樂，讓學(xué)生積極參與到熱身活動中，營造良好的課堂氛圍。在學(xué)生田徑運動技巧學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)用游戲法、分解練習(xí)法等。拆分田徑運動技巧，通過多媒體技術(shù)或者現(xiàn)代教育技術(shù)等展示具體的運動方式，為學(xué)生示范正確的動作及注意事項。通過小組合作的方式，讓學(xué)生相互合作、鍛煉。同時還可以應(yīng)用情景模擬教學(xué)法，模擬實際的比賽場景，讓學(xué)生將所學(xué)習(xí)的田徑運動技巧融合到場上，檢驗學(xué)生的知識掌握程度，對學(xué)生肢體協(xié)調(diào)能力的提升、運動能力的增強也能夠產(chǎn)生重要影響。