索宗茗

摘? 要：高校人才培養(yǎng)關(guān)系到社會(huì)發(fā)展水平的提高。MBTI是國(guó)際上最普遍使用的人格類(lèi)型方法，通過(guò)對(duì)大學(xué)生人格類(lèi)型與特征傾向差異的探討與分析，可以幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)潛能。本文基于MBTI人格理論對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的人格類(lèi)型進(jìn)行測(cè)試，統(tǒng)計(jì)分析了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生人格類(lèi)型的分布規(guī)律，并針對(duì)不同人格特征的職業(yè)規(guī)劃發(fā)展提出了建議。

關(guān)鍵詞：MBTI;大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃

中圖分類(lèi)號(hào)：G444? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）38-0083-03

職業(yè)性格培養(yǎng)作為職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一，對(duì)提升大學(xué)生就業(yè)能力有著巨大作用，將MBTI性格類(lèi)型理論應(yīng)用于職業(yè)性格培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，選擇自己喜愛(ài)的未來(lái)職業(yè)，或者有意識(shí)地將自己的性格按照職業(yè)性格方向進(jìn)行重塑，以更好地規(guī)劃未來(lái)的職業(yè)生涯[1]。

一、MBTI人格理論概述

MBTI即“Myers-briggs Type Indicator”（邁爾斯-布里格斯類(lèi)型指標(biāo)），是美國(guó)心理學(xué)家Myers（邁爾斯）和Briggs（布里格斯）母女倆在榮格八種人格類(lèi)型學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)研究出來(lái)的人格測(cè)評(píng)工具，用于衡量和描述人們?cè)诰?lái)源、信息獲取、做出決策和生活處理等方面的心理活動(dòng)規(guī)律及行為偏好。該理論自問(wèn)世以來(lái)，被廣泛運(yùn)用于心理測(cè)評(píng)、人才選拔、管理培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、教育咨詢(xún)，是世界上使用最廣、效果最好的人格類(lèi)型測(cè)評(píng)工具[2]。

MBTI性格類(lèi)型的評(píng)估體系基于人類(lèi)性格的四個(gè)方面：人與外界互動(dòng)的方式和能量如何疏導(dǎo);人獲取信息的方式;人如何決策;人如何安排時(shí)間和生活。每一個(gè)方面即一種“人格維度”，每一種維度由兩個(gè)極端的“偏好”組成，共有四組“維度”[3]。

第一組是“外向E- 內(nèi)向I”維度，描述的是不同人與外界互動(dòng)的方式。外向型（E）的人注意力集中在外部，喜歡與他人合作、交流、善于表達(dá)，樂(lè)于分享，多說(shuō)少聽(tīng)，善于和人打交道。內(nèi)向型（I）的人通常更加沉浸在自我內(nèi)心世界，喜歡思考，比較關(guān)注外部環(huán)境的變化對(duì)自己的影響，內(nèi)心體驗(yàn)豐富，善于傾聽(tīng)，不愛(ài)說(shuō)話。

第二組是“感覺(jué)S- 直覺(jué)N”維度，界定了不同人獲取信息的方式。感覺(jué)型（S）的人關(guān)注由感覺(jué)器官獲得的具體信息，講究實(shí)際，注重細(xì)節(jié)，喜歡按照已有的方式做事，不喜歡模糊抽象的概念。直覺(jué)型（N）的人更多關(guān)注抽象的概念，熱衷了解事實(shí)背后的含義以及事物之間的關(guān)聯(lián)，他們思維跳躍，著眼未來(lái)，喜歡構(gòu)思新想法。

第三組是“思考T- 情感F”維度，反映了不同人處理信息和做出決定的方式。思考型（T）的人非常強(qiáng)調(diào)信息之間的邏輯性，考慮問(wèn)題比較客觀，崇尚公平、公正，關(guān)注的是目標(biāo)而不是人，愛(ài)講道理，可能顯得有點(diǎn)不近人情。情感型（F）的人更關(guān)注事情對(duì)人的影響，喜歡與他人交朋友，喜歡友好的環(huán)境，并且會(huì)努力營(yíng)造和諧的氛圍，容易受到感情的影響，以主觀的方式考慮問(wèn)題。

第四組是“判斷J- 感知P”維度，描述了不同人安排時(shí)間和生活的方式。判斷型（J）的人喜歡清晰完整的目標(biāo)計(jì)劃，他們熱衷于預(yù)設(shè)目標(biāo)、制定計(jì)劃，安排自己的時(shí)間表，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行，如果有意外事件打亂計(jì)劃，他們會(huì)覺(jué)得不安。感知型（P）的人則比較隨意散漫，靈活應(yīng)變，沒(méi)有固定的時(shí)間表他們才覺(jué)得自在，害怕條條框框，喜歡嘗試新事物。

每個(gè)人在每個(gè)維度會(huì)有一種偏好，將四個(gè)維度的偏好結(jié)合起來(lái)，就會(huì)形成對(duì)應(yīng)這個(gè)人的一種性格類(lèi)型。對(duì)四種維度的8種偏好加以組合，可以得到16種人格類(lèi)型。認(rèn)識(shí)自己的性格類(lèi)型，可以幫助學(xué)生更好地理解自己的行為特征，了解什么因素最能激勵(lì)自己，從而根據(jù)自己的特點(diǎn)規(guī)劃學(xué)習(xí)與工作，從而找到可能給予自己滿(mǎn)足感的職業(yè)。

二、計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生人格類(lèi)型及分析

（一）研究對(duì)象和方法

1. 研究樣本

本研究以中南民族大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院大二學(xué)生為測(cè)試樣本，由于計(jì)算機(jī)學(xué)院學(xué)生學(xué)科專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)該專(zhuān)業(yè)不感興趣的學(xué)生在大一已轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，大二的學(xué)生相對(duì)已有比較固定且清晰的職業(yè)傾向，便于人格類(lèi)型的界定。本次測(cè)試共發(fā)放問(wèn)卷350份，收回有效問(wèn)卷303份，其中男生193人，女生110人，學(xué)生干部88人，非學(xué)生干部215人，涉及計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程等多個(gè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)。

2. 研究工具

本研究采用了1998年修訂完成的MBTI-M量表進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，該量表為迫選型、自我報(bào)告式的人格測(cè)評(píng)工具，具有良好的重測(cè)信度和結(jié)構(gòu)效度，共有93道題，每題設(shè)2個(gè)備選答案;通過(guò)擬定統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)及說(shuō)明，在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課堂上選取被試進(jìn)行測(cè)試。

3. 分析方法

本研究采用人工方式剔除答題不合格及未完成的無(wú)效問(wèn)卷，對(duì)有效問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、錄入及匯總;利用SPSS軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行一般性描述統(tǒng)計(jì)、卡方檢驗(yàn)和單因素方差分析。

（二）結(jié)果分析

1. 學(xué)生四種維度人格傾向的分布情況

通過(guò)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的整理和分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中屬于外向E的有115人，占比37.95%，屬于內(nèi)向I的有188人，占比62.05%;屬于感覺(jué)S的有228人，占比75.25%，屬于直覺(jué)N的有75人，占比24.75%;屬于思考T的有167人，占比55.12%，屬于情感F的有136人，占比44.88%;屬于判斷J的有151人，占比49.83%，屬于感知P的有152人，占比50.17%。其中S型人數(shù)遠(yuǎn)高于N型人數(shù)，I型人數(shù)高于E型人數(shù)，T型人數(shù)略高于F型人數(shù)，J型人數(shù)和P型人數(shù)基本持平。這說(shuō)明計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生更傾向于關(guān)注具體的事實(shí)和細(xì)節(jié)（N），性格內(nèi)斂、喜歡思考（I）的人較多，喜歡通過(guò)邏輯分析來(lái)得出合理的結(jié)果和決定（T）。

2. 學(xué)生16種人格類(lèi)型整體分布情況

根據(jù)對(duì)測(cè)試結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，按照全體學(xué)生每種類(lèi)型總?cè)藬?shù)由高到低排序，如表1所示，其中ISTJ（內(nèi)向、感覺(jué)、思考、判斷）和ISTP（內(nèi)向、感覺(jué)、思考、感知）兩種類(lèi)型的人數(shù)占比最高，相對(duì)應(yīng)ENFJ（外向、直覺(jué)、情感、判斷）類(lèi)型的人數(shù)占比最低。這說(shuō)明，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生很多具有內(nèi)向I、感覺(jué)S、思考T方面的人格傾向，這一類(lèi)人務(wù)實(shí)縝密、關(guān)注細(xì)節(jié)，擅長(zhǎng)使用邏輯分析能力對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，能夠精準(zhǔn)地利用現(xiàn)有的流程有效完成工作（見(jiàn)表1）。

3. 男生和女生的人格類(lèi)型分布情況

通過(guò)對(duì)男生的人格類(lèi)型和女生的人格類(lèi)型進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，卡方檢驗(yàn)x2=27.193，方差分析P=0.884，顯示男生和女生在16種人格的類(lèi)型分布上差異性不太顯著。如表2所示，女生中屬于S型的比例遠(yuǎn)高于男生，男生中屬于T型的比例比女生更高，男生和女生在“外向E-內(nèi)心I”“思考T-情感F”這兩個(gè)維度上有較顯著差異。

4. 學(xué)生干部和非學(xué)生干部的人格類(lèi)型分布情況

通過(guò)對(duì)學(xué)生干部和非學(xué)生干部的人格類(lèi)型進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)，卡方檢驗(yàn)x2=34.492，方差分析P=0.001，可見(jiàn)兩者在16種人格類(lèi)型分布上差異相當(dāng)顯著。如表3所示，學(xué)生干部中E型的學(xué)生比例遠(yuǎn)高于非學(xué)生干部，F(xiàn)型的學(xué)生比例也遠(yuǎn)高于非學(xué)生干部，可見(jiàn)學(xué)生干部中有更多的學(xué)生樂(lè)于與人打交道，喜歡與他人結(jié)交，關(guān)注對(duì)外部世界和他人的影響，愿意為他人服務(wù)，能成為學(xué)生中值得信賴(lài)的人。

三、MBTI性格類(lèi)型對(duì)職業(yè)規(guī)劃的作用

（一）為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供依據(jù)

目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生學(xué)習(xí)的困惑，很多時(shí)候在于對(duì)職業(yè)選擇的迷茫，不了解計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)科與行業(yè)的基本情況，不了解自己的職業(yè)性格傾向，更不知道如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。MBTI對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于，通過(guò)此測(cè)評(píng)，可以獲得學(xué)生在認(rèn)知風(fēng)格、決策風(fēng)格、行為方式等方面的信息，使學(xué)生正視自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，制定適合自己的、切實(shí)可行的職業(yè)目標(biāo)，從而順利完成學(xué)業(yè)，成功就業(yè)。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后有幾個(gè)典型的職業(yè)發(fā)展方向，學(xué)生在了解了自己的人格類(lèi)型后，可以根據(jù)自己的長(zhǎng)處選擇適合自己性格的職業(yè)方向[4]。

（二）不同人格特征及其職業(yè)規(guī)劃發(fā)展建議

ESTJ和ENTJ類(lèi)型的人具有較強(qiáng)的邏輯思考能力和分析能力，善于定位事情之間的因果聯(lián)系和關(guān)聯(lián)關(guān)系，有很好的管理時(shí)間能力和達(dá)成結(jié)果的能力，重視流程和程序，可以客觀地應(yīng)用原則，不被任何主觀因素影響。ISFJ和ISTJ類(lèi)型的人思維縝密，能全面考慮每個(gè)細(xì)節(jié)和事實(shí)，擅長(zhǎng)組織跟進(jìn)多個(gè)項(xiàng)目并兼顧其中的細(xì)節(jié)，愿意遵照程序完成每個(gè)步驟，凡事以任務(wù)為中心，做事非常有條理。ISTP和INTP類(lèi)型的人把邏輯思考作為決策的指引，喜歡解決問(wèn)題和構(gòu)思不同的想法，善于利用資源解決問(wèn)題。INFJ和INTJ類(lèi)型的人喜歡構(gòu)建新概念，利用邏輯分析對(duì)不同概念進(jìn)行測(cè)試，行動(dòng)力強(qiáng)，樂(lè)于使自己的理念在實(shí)踐中得到應(yīng)用。這幾種類(lèi)型的人都非常適合計(jì)算機(jī)軟件工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分析師、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件測(cè)試員等計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)最常見(jiàn)的工作，且容易在這些崗位上做出成績(jī)。

根據(jù)MBIT測(cè)試結(jié)果可知，還是有很多學(xué)生的性格類(lèi)型與計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)職業(yè)適配性不強(qiáng)，這些學(xué)生并非不能從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，比如ESTP類(lèi)型的人具有快速找出邏輯因果關(guān)系和判斷行動(dòng)結(jié)果的能力，善于解決和處理實(shí)際問(wèn)題，可以從事和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的管理工作。INFP類(lèi)型的人善于用個(gè)性化的創(chuàng)新方式表達(dá)創(chuàng)意理念，可以從事媒體、設(shè)計(jì)等和計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的創(chuàng)意性工作。學(xué)校可通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在合理安排本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，選擇與自己人格類(lèi)型相匹配的專(zhuān)業(yè)、輔修第二學(xué)位、培養(yǎng)相關(guān)技能，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同工作的適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，從而使其正確制訂個(gè)人發(fā)展規(guī)劃[5]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐校緩，曾衛(wèi)龍，歐萍，等. 基于MBTI醫(yī)務(wù)人員人格類(lèi)型分析[J]. 中國(guó)醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2018（32）.

[2] 宋朝陽(yáng). 基于MBTI人格類(lèi)型測(cè)試在圖書(shū)編輯職業(yè)生涯規(guī)劃上的應(yīng)用[J]. 編輯學(xué)刊，2021（04）.

[3] 楊春萍，楊晶晶. MBTI人格測(cè)驗(yàn)對(duì)高校學(xué)生干部心理選拔的預(yù)測(cè)性[J]. 教育教學(xué)論壇，2017（27）.

[4] 楊茜. 基于高職院校大學(xué)生的MBTI人格類(lèi)型研究[J]. 民辦教育研究，2013，12（06）：48-51.

[5] 董伯云. 基于高職院校大學(xué)生的MBTI人格類(lèi)型研究[J]. 新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2016（20）：177-178.

（薦稿人：徐瑩，中南民族大學(xué)副教授）

（責(zé)任編輯：胡甜甜）