劉坤

摘要：在新高考模式之下，普通高中信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)以考試為重點(diǎn)的工作方向，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠讓高中生更加有效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且能夠真正的實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新高考模式;信息技術(shù);教學(xué)策略

在新高考模式之下，應(yīng)當(dāng)充分的注重新高考模式的政策變化以及相應(yīng)的教育教學(xué)過(guò)程的改變，不斷的改進(jìn)教學(xué)理念和相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)，使高考能夠真正的切合學(xué)生的需要，并且能夠使信息技術(shù)的教學(xué)更加具有科學(xué)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學(xué)更加具有興趣。同時(shí)需要指出的是，任何教學(xué)策略都應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，這樣才能夠使信息技術(shù)的教學(xué)更加鍛煉學(xué)生的綜合能力。

一、新高考模式下普通高中信息技術(shù)教學(xué)的原則

1.應(yīng)當(dāng)以符合新高考模式的高考政策為原則 在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，一切都應(yīng)當(dāng)以新高考的模式的政策和原則，新高考模式的政策就是高中信息技術(shù)教學(xué)的指揮棒，真正的以信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)和政策相互結(jié)合的方式，才能夠使新高考模式更加符合教育教學(xué)的需要。同時(shí)也能夠使教師的教學(xué)體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)懷，使學(xué)生真正的適應(yīng)性高考模式，并且能夠在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，真正的改善自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。以高考政策為信息技術(shù)教學(xué)原則，才能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加具有目標(biāo)性，所以說(shuō)真正的研究高考政策以及新高考模式之下的各種考試的特點(diǎn)，在這樣的基礎(chǔ)之上能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的感受到信息技術(shù)教學(xué)的樂(lè)趣才是最為重要的，同時(shí)教師在應(yīng)對(duì)策略的過(guò)程中，以新高考模式的政策的改變?yōu)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，這些都能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得新高考模式真正的建立在學(xué)生的興趣之上，并且也符合學(xué)生的教育需要。

2.應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為原則 新高考模式之下，高中信息技術(shù)教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略應(yīng)當(dāng)以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為原則，不斷的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加具有可持續(xù)性。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提升學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)成績(jī)的重要源泉。這就需要教師靈活的運(yùn)用各種教學(xué)策略和教學(xué)方法，不斷的是教育教學(xué)的基本需要，能夠真正的切合學(xué)生的需求，在這樣的基礎(chǔ)之上，高中信息技術(shù)教學(xué)，既能夠具有效率性也能夠具有導(dǎo)向性，不斷的推動(dòng)高中信息技術(shù)教學(xué)的實(shí)效性。所以說(shuō)在新高考模式之下，教師的教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略，必須能夠不斷的以及持續(xù)性的增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)始終能夠在一個(gè)良好的以及積極性的意義的基礎(chǔ)之上來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠確保整個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，真正的符合學(xué)生的教育需要。

二、新高考模式下普通高中信息技術(shù)教學(xué)的教學(xué)方法

1.任務(wù)性的信息技術(shù)教學(xué)方法

在新高考模式下高中信息技術(shù)教學(xué)中，任務(wù)性的教學(xué)方法能夠起到更大的作用。教師要善于為學(xué)生布置適宜的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在完成任務(wù)的時(shí)候，能夠感受到輕松和愉悅，不斷的超越自我。在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)也更加具有效率。在任務(wù)性教學(xué)方法的指引之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)也能夠更加的體現(xiàn)出其應(yīng)有的質(zhì)量。需要指出的是，教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)當(dāng)以新高考模式下的教學(xué)政策為基本的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，也能夠提升學(xué)生最終的信息素養(yǎng)出發(fā)目標(biāo)。

2.借助互聯(lián)網(wǎng)本身進(jìn)行教學(xué)

在高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要能借助互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)本身去提高課堂教學(xué)效率。一方面，教師可以把計(jì)算機(jī)當(dāng)做實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的講解，這樣也便于學(xué)生迅速理解課堂教學(xué)知識(shí);另一方面，教師可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，涉及到一些學(xué)生難以認(rèn)知和理解的知識(shí)，用計(jì)算機(jī)中的具體化視頻或者照片作為展現(xiàn)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生去理解和記憶課程知識(shí)。如，在進(jìn)行“計(jì)算機(jī)病毒”這一章節(jié)的講解中，教師就可以在互聯(lián)網(wǎng)上找一個(gè)相應(yīng)的視頻給學(xué)生播放，幫助學(xué)生去理解這一抽象概念。同時(shí)，教師還可以借用換聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的成果，跟學(xué)生建立一個(gè)聊天群組，如微信群、QQ群等，幫助學(xué)生去解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的相關(guān)問(wèn)題，提高學(xué)生的理論運(yùn)用能力。

3.自主探究性的信息技術(shù)教學(xué)方法

自主探究性的信息技術(shù)教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生發(fā)揮自我探索的精神，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更加能夠展示出其應(yīng)有的探索的一種態(tài)度，所以說(shuō)在新高考模式下高中信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)也展示出學(xué)生的自主探索精神，讓每一位學(xué)生都能夠在積極的自我探索的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的任務(wù)，使學(xué)習(xí)的過(guò)程更加能夠突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。在這樣的基礎(chǔ)之上，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加體現(xiàn)出其應(yīng)有的學(xué)習(xí)維度。新高考模式應(yīng)當(dāng)是一種對(duì)學(xué)生的積極探索的學(xué)習(xí)精神的鼓勵(lì)模式，在這樣的基礎(chǔ)之上，運(yùn)用自主探究性的信息技術(shù)的教學(xué)方法，能夠不斷的推動(dòng)高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，使學(xué)生敢于質(zhì)疑并敢于詢問(wèn)，這樣的教學(xué)過(guò)程也更加能夠體現(xiàn)出其真正的教學(xué)意味，所以說(shuō)教師要善于發(fā)揮自主探究性的信息技術(shù)的教學(xué)方法，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加能夠展示出靈活性和自主性。

4.合作探究性的信息技術(shù)的教學(xué)方法

相互協(xié)作的過(guò)程實(shí)際上也是一種相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，新高考模式要求的是對(duì)學(xué)生綜合能力的考驗(yàn)，信息技術(shù)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的優(yōu)勢(shì)。高中信息技術(shù)教學(xué)，是一個(gè)提升和改善學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的一種學(xué)科。合作探究性的信息技術(shù)的教學(xué)方法能夠使學(xué)生之間展開(kāi)良好的合作，不斷的推動(dòng)高中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)的提升，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加的展示出其應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。在高中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，合作探究性的信息技術(shù)的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程更加的展示出相互寫作的魅力。所以說(shuō)教師在實(shí)際教育教學(xué)的過(guò)程中，要善于運(yùn)用各種教學(xué)方法來(lái)推動(dòng)高中信息技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量同時(shí)也要符合，新高考模式下的政策要求是高中信息技術(shù)的教學(xué)的指路明燈，并且能夠確保學(xué)生的信息素養(yǎng)持續(xù)和穩(wěn)步的提升。

參考文獻(xiàn)

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