古再麗努爾·吐爾洪

數(shù)學教材是教師開展教學的依據(jù)，也是學生學習知識的首要途徑。隨著新課改的推進，新課程理念下的“教材”內(nèi)涵有了新的變化。當前小學數(shù)學教材不僅僅是常用的教科書，還包括各種教輔書、視頻圖片資料、報刊、電視廣播等等，教師也可以把實際生活情景、自然環(huán)境作為數(shù)學教學的“活教材”。因此，數(shù)學教師在課堂教學中既要尊重教材，又要結合學生的實際情況，靈活運用各種“新教材”，促進課堂教學質量的提高。教師運用新教材進行課堂教學有利于激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率。結合教學實踐，筆者將從以下三個方面展開探究。

一、教師轉變傳統(tǒng)教學觀念，提高駕馭新教材的能力

在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師在課堂上往往只利用數(shù)學課本與練習冊進行課堂教學。教師雖然可以完成教學任務，但是學生的課堂積極性不高，課堂學習效率低下。學生在學習知識的過程中常常出現(xiàn)走神、犯困的現(xiàn)象。教師在課堂教學中也只是一味地向學生灌輸知識，很少與學生進行溝通交流，不了解學生的實際學習狀況。因此，教師應該轉變傳統(tǒng)的教學觀念，提高駕馭新教材的能力。

例如，教師在教授《圓的認識》這一節(jié)課時，教師可以向學生們提問：“你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？”學生可以利用身邊的工具來畫出一個圓形。有的學生利用杯子，有的學生利用瓶蓋，還有的學生直接利用圓規(guī)畫圓。教師在看到學生運用不同的方法解決問題時，教師應該對學生進行積極鼓勵，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。教師可以讓利用圓規(guī)畫圓的學生在投影儀下演示畫圓的方法，并引出圓的概念：“用圓規(guī)畫圓時，針尖所在的點叫做圓心。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用字母r表示，半徑的長度就是圓規(guī)兩個腳之間的距離。通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示?！苯榻B完圓的概念之后，教師可以為學生展示一些用圓設計出的漂亮圖案并讓學生利用直尺與圓規(guī)進行創(chuàng)作。學生的創(chuàng)作過程中，教師應該積極與學生進行交流，當發(fā)現(xiàn)學生具有創(chuàng)意的圖案時，教師可以學生到投影儀下演示創(chuàng)作的過程。學生根據(jù)自己的想象力進行創(chuàng)作，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，練習運用圓規(guī)的能力。

教師在教授《圓的周長》這一課時，教師可以在課前向學生提問：“你會用什么方法測量出圓的周長呢？”這時，有學生可能會說：“可以拿卷尺或皮尺直接繞一圈量，也可以把圓形物體在直尺上滾一圈，量出長度?！边€有學生可能會說：“可以拿線在圓形物體上繞一圈量出線的長度。”學生在積極思考問題時，可以發(fā)散思維，提高數(shù)學綜合素養(yǎng)。之后教師可以帶領學生做一個實驗：找一些圓形的物品，分別量出它們的周長和直徑，并算出周長和直徑的比值，繪制表格，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學生會發(fā)現(xiàn)任意一個圓的周長與它的直徑的比值是一個固定的數(shù)。這時，教師要為學生講述祖沖之的故事并引出圓周率的概念。教師在數(shù)學課堂教學中不應將知識直接灌輸給學生而是應引導學生步步發(fā)現(xiàn)問題并進行獨立思考解決問題。

二、利用信息技術，提高課堂效率

隨著科學技術的不斷發(fā)展，教師可以在教學中應用的“新教材”越來越豐富。教師可以利用多媒體為學生展示視頻圖片資料，還可以為學生制作微課，幫助學生更好進行課前預習。信息技術與課堂教學相結合極大地豐富了教師課堂教學內(nèi)容，為教師的課堂教學帶來便利。

例如，教師在教授《大數(shù)的認識》這一課時，可以首先利用ppt為學生展示2021年全國人口普查結果全國人口共141178萬人，男性人口為72334萬人，女性人口為68844萬人。具有大學文化程度的人口為21836萬人。居住在城鎮(zhèn)的人口為90199萬人，居住在鄉(xiāng)村的人口為50979萬人。教師通過學生展示這些數(shù)據(jù)可以讓學生初步了解什么是大數(shù)。之后教師在教授“億以內(nèi)數(shù)的認識”時可以為學生播放“計數(shù)器的使用”動畫教學視頻，引出數(shù)位的概念：“在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位?！敝蠼處煈搸ьI學生學習讀數(shù)，教師可以在ppt上為學生展示1025482、15642、592000、12500000四個億以內(nèi)的大數(shù)，讓學生進行讀數(shù)練習。學生在對課堂基礎知識進行練習后，教師應該對學生進行能力提升。教師利用ppt為學生展示北京大鐘寺的永樂大鐘的圖片，并向學生提問：“北京大鐘寺的永樂大鐘的內(nèi)外共鑄了二十三萬零一百八十四個字，你能用阿拉伯數(shù)字表示它嗎？”教師應該對學生步步引導，讓學生熟練掌握含有兩級的數(shù)的書寫。教師在教授學生含有兩級數(shù)的書寫方法后，教師應該讓學生進行知識鞏固，在ppt上為學生出一些題目，如：正常人的心臟一年大約要跳四千二百萬次、地球赤道周長四千零七萬五千七百米、一頭藍鯨重十二萬五千千克，并要求學生用阿拉伯數(shù)字表示這些數(shù)字。教師還應該注重本課小節(jié)“數(shù)的產(chǎn)生”的教學，為學生播放科普動畫片或者是紀錄片讓學生了解數(shù)字產(chǎn)生的歷史。學生在了解數(shù)字產(chǎn)生的歷史時能夠促進自身知識的積累，了解到豐富多彩的數(shù)學文化，激發(fā)對數(shù)學學習的興趣。教師利用多媒體技術進行教學，將視頻圖片資料作為教材，幫助學生更好理解所學知識提高課堂效率。

三、利用生活情景，增強教學效果

教學素材不僅僅存在于課本、練習冊、視頻、圖片中，生活情景同樣也是重要的教學素材。數(shù)學來源于生活。教師利用生活情景對學生進行課堂教學，可以讓學生更加容易地理解課堂所學知識。學生能夠在生活中熟練應用數(shù)學知識，提高自身的數(shù)學實踐應用能力。

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，教師可以在教學中應用的教材不斷增加，極大的方便了教師進行課堂教學。但是，教師應該對教學素材進行科學的選擇，提高自身作用新素材的能力，促進課堂教學質量的提高。學生利用新素材進行學習，可以培養(yǎng)自身多方面的能力，提高數(shù)學核心素養(yǎng)。