許青山

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)以活動為主的“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與合作等方式，實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。教師們在英語課堂的教學(xué)中，盡量設(shè)計活動任務(wù)，要求學(xué)生有效參與教學(xué)活動，提高教學(xué)效益。然而，教學(xué)效果不佳。我對多年的英語教學(xué)進(jìn)行反思，我認(rèn)為以下幾方面是導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差的主要原因，需要改進(jìn)。

一、忽視新舊知識的聯(lián)系

如在學(xué)習(xí)人教版英語四年級下冊第二單元What time is it？B部分時，如果A部分的單詞one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten上課不再復(fù)習(xí)的話，學(xué)習(xí)差的同學(xué)學(xué)習(xí)B部分就很困難?？鬃诱f：“溫故而知新。”我們學(xué)習(xí)英語也是如此。注重學(xué)生對上課時前一部分的復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更好。

二、新舊內(nèi)容之間的過度不自然

學(xué)生思維不能很好地銜接，從而降低了教學(xué)效率。教師充分利用圖片、視頻、簡筆畫、投影儀和實物教具進(jìn)行教學(xué)，必要時教師可以利用自己的身體做教具進(jìn)行示范，自己的動作進(jìn)行演示。如學(xué)習(xí)人教版三年級上冊第三單元Unit 3 Look at me ！時。用身體語言學(xué)習(xí)單詞ear、eye、nose、mouth、face等。用臉部表情顯示“l(fā)ike”“don’t like”。語言知識點由此過渡到“I like animals”。

三、語言操練，形式多樣，節(jié)奏不能慢

學(xué)生讀句子、讀課文、練習(xí)對話，形式不能太單一。教會學(xué)生讀句子的升降調(diào)。讀課文，讀對話培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀。提高操練速度，使學(xué)生始終在緊張、積極、興奮的狀態(tài)下進(jìn)行操練，在相同的時間操練的遍數(shù)越多，效果越好。在教完語言點后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一些chant進(jìn)行操練。如學(xué)習(xí)小學(xué)英語人教版三年級上冊Unit 4 We love animals A模塊時，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個chant來進(jìn)行訓(xùn)練：

Look at the cat.? ? ?It is thin.

Look at the pig.? ? ?It is fat.

Look at the dog.? ? ?It is small.

Look at the duck.? ? ?It is yellow.

Look at the bear.? ? ?It is on the chair.

四、教學(xué)活動前，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，向?qū)W生說明活動的目的和要求，對學(xué)生進(jìn)行合理分組

這樣教師發(fā)出指令后，學(xué)生才能進(jìn)行相應(yīng)的反應(yīng)，教學(xué)活動才能順利進(jìn)行。在必要的情況下，教師借助手勢、面部表情使學(xué)生迅速做出反應(yīng)。

五、提高學(xué)生綜合運用語言的能力

教師的設(shè)計活動，要貼近學(xué)生的實際，貼近學(xué)生的生活，不僅能夠體現(xiàn)本節(jié)課所教學(xué)的主要內(nèi)容，而且能夠很好的練習(xí)以前所學(xué)的知識，把知識拓展出去，讓學(xué)生在活動中充分運用所學(xué)的語言進(jìn)行交流。如教師設(shè)計story time時，把以前學(xué)過的事物也設(shè)計進(jìn)去，學(xué)生在讀故事的過程中，提高了自己綜合運用語言的能力。

六、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)

教師努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，使自己成為有創(chuàng)新精神的研究型教師。教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀，以學(xué)生為中心，教師只作為學(xué)生活動期間的an observer， an helper and support-er和活動后的“語言總結(jié)”中的a language informant。提高教師教學(xué)期間的調(diào)控和組織能力，老師要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況十分了解，知道學(xué)生的優(yōu)點及不足的地方，教師才有的放矢，提高課堂教學(xué)活動之效率。

七、在教學(xué)過程中，教師注重對學(xué)生的評價

針對某一問題，讓小組之內(nèi)學(xué)生評價，小組之間評價，亦可以讓學(xué)生自我評價，最后，教師作出總評。讓學(xué)生在互相督促、鼓勵中共同進(jìn)步、共同提高。教師可以用獎勵學(xué)生小紅花等辦法鼓勵學(xué)生。教師布置適量的作業(yè)，以便鞏固學(xué)生所學(xué)的成果。

總之，以上是我對提高英語課堂教學(xué)活動之效率的看法，在教學(xué)活動中要使課堂活動發(fā)揮出最大的功效，有待于教師進(jìn)一步研究、探討。