連麗娟

中圖分類號：G841? ?文獻(xiàn)標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）09-047-01

摘? 要? 籃球是學(xué)校中最為普及的運(yùn)動之一，對學(xué)生的身心發(fā)展具有重要的價(jià)值。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法以及邏輯歸納法等方法對體育游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行研究，探索提升高中籃球教學(xué)質(zhì)量的方式和方法。研究表明：體育游戲能夠有效調(diào)動學(xué)生參與運(yùn)動的積極性和主動性，提升籃球教學(xué)質(zhì)量;體育游戲?qū)W(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏、溝通交流能力的培養(yǎng)也具有重要的作用;教師在教學(xué)中應(yīng)積極運(yùn)用體育游戲，可豐富教學(xué)方式，活躍課堂氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞? 體育游戲? 高中? 籃球? 價(jià)值

教育部印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中指出：依托學(xué)校教育發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識的形成?；@球是校園中深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動，雖然近年來通過CBA選秀進(jìn)入職業(yè)隊(duì)的學(xué)生球員數(shù)量不斷增多，但是與其他國家學(xué)校向職業(yè)隊(duì)輸送的人數(shù)而言，這個(gè)數(shù)據(jù)仍然較小。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的很大原因在于學(xué)校籃球教學(xué)存在問題，很多教師在教學(xué)中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性較差。

一、高中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀

籃球在我國學(xué)校中的普及程度相對較高，大多數(shù)學(xué)校都有籃球設(shè)施，但是在具體上課的過程中由于師資差異較大，教師的教學(xué)方式和方法不盡相同，導(dǎo)致教學(xué)效果差異較大?，F(xiàn)階段大多數(shù)教師在籃球教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，主要采用教師的講解和示范，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的形式進(jìn)行，學(xué)生長期在這種教學(xué)方式下進(jìn)行籃球技術(shù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，教學(xué)效果不佳。籃球的本質(zhì)是在游戲中獲得快樂，如何通過對現(xiàn)階段籃球教學(xué)進(jìn)行改革，提升學(xué)生的籃球運(yùn)動技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)是擺在學(xué)校教師面前的主要任務(wù)。

二、體育游戲在高中籃球教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

（一）體育游戲有利于活躍課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性

傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動地進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性較差，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行籃球直線運(yùn)球的教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式為教師對直線運(yùn)球技術(shù)動作進(jìn)行講解，之后學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球技術(shù)動作的訓(xùn)練，學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中不斷提升運(yùn)動技能，這種教學(xué)方式較為單調(diào)，易產(chǎn)生兩個(gè)的弊端：一是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性較差;二是課堂教學(xué)中難以發(fā)揮學(xué)生的主動性。

體育游戲加入籃球直線運(yùn)球的教學(xué)方式為，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況將學(xué)生分成相應(yīng)的小組，不同小組的學(xué)生在相互探討中總結(jié)直線運(yùn)球的技術(shù)動作要領(lǐng)。在此之后，學(xué)生與教師對教學(xué)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤動作進(jìn)行探討，進(jìn)而提出解決錯(cuò)誤動作的方法，最后通過游戲比賽的形式強(qiáng)化技術(shù)動作，如此保證籃球技術(shù)動作從動作的泛化到動作的分化再到自動化的自動化的形成。

（二）體育游戲有利于促進(jìn)學(xué)生籃球運(yùn)動技能的提升

興趣是最好的老師，籃球運(yùn)動本身的屬性是娛樂性。但是，由于在教學(xué)中很多教師運(yùn)用的教學(xué)方式較為單調(diào)，影響了學(xué)生參與運(yùn)動的興趣，進(jìn)而影響了學(xué)生運(yùn)動技能的提升。學(xué)生運(yùn)動技能提升的方式主要有三種：一是教師的教學(xué)方法得當(dāng);二是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性高;三是學(xué)生之間的相互激勵(lì)。

將體育游戲加入籃球教學(xué)中能夠有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方法較為單一的弊端，在游戲教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性和主動性，同時(shí)在游戲教學(xué)的過程中不同小組間的學(xué)生為了獲得游戲的勝利，互相競爭，活躍課堂氛圍，有效調(diào)動學(xué)生在籃球教學(xué)中的積極性和主動性，提升籃球教學(xué)質(zhì)量和效果。

（三）體育游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

傳統(tǒng)的高中籃球教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)中提升學(xué)生的籃球運(yùn)動技能，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，可見，傳統(tǒng)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)較為單一。在籃球教學(xué)中將體育游戲加入籃球教學(xué)中，以小組為單位進(jìn)行競爭，各小組的學(xué)生在游戲中溝通交流，為比賽的獲勝而努力。通過公平、公正的比賽，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于從屬地位，教學(xué)效果較差。體育游戲加入教學(xué)中能夠有效調(diào)動學(xué)生參與籃球教學(xué)和訓(xùn)練的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生溝通交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于拼搏的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。在高中籃球教學(xué)中，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的體育游戲，應(yīng)積極運(yùn)用體育游戲，不斷反思、總結(jié)，提升自身的教學(xué)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]段有林.淺析中學(xué)體育大課間活動的影響因素[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2011（08）：97-98.

[2]曹清東，王小娟，陳欣.淺析籃球游戲在高校公共體育籃球教學(xué)中的運(yùn)用[J].西部皮革，2016，38（04）：161.

[3]郭瑞琴.山西省中學(xué)大課間體育活動開展現(xiàn)狀調(diào)查及推進(jìn)策略[D].臨汾：山西師范大學(xué)，2014.

[4]孫亞菲.陽光體育背景下南昌市初級中學(xué)大課間體育活動開展現(xiàn)狀研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2016.

[5]王健鑫.籃球游戲在高?；@球體育教學(xué)中的應(yīng)用探析[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（13）：33-34.