劉秀寧
摘要:新課程改革以來,人們對學生綜合素質(zhì)的提升也更有了更加深入的探索和更高的要求,因此更加注重學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展。隨著信息技術的普及,不管對哪個領域都產(chǎn)生了很大的影響,它對小學語文的課堂教學也產(chǎn)生了很大的影響。在小學語文課堂教學中使用信息技術,在一定程度上提升了課堂的教學效率,提升了學生的學習興趣。本篇文章從信息技術在小學語文課堂中的應用入手,分析了當前小學語文課堂中使用信息技術存在的問題,最后得出信息技術在小學語文課堂中的應用策略,以供語文教師參考學習。
關鍵詞:信息技術;小學語文;課堂教學;應用研究
信息技術的高速發(fā)展,使得教育領域?qū)ζ涞氖褂梅秶絹碓綇V。在小學語文課堂中對信息技術手段進行運用,將原本枯燥的課程融入了新的技術,可以激發(fā)課堂的氣氛,調(diào)動學生的積極性,促進學生進行全面思考。信息技術在小學語文課堂中的應用具有非常重要的意義,但是需要語文教師進行合理的運用和開發(fā),最大程度的發(fā)揮信息技術在課堂中的作用。
一、信息技術在小學語文課堂中運用存在的問題
(一)過分依賴信息技術手段
雖然信息技術在小學語文課堂中得到了運用,但是也有很多教師認為只要語文課就要使用多媒體,因此在課下用很多時間來制作課件或是搜集課程相關的知識,從而忽略了課本上的重點,與教學目標背道而馳。也有的教師為了引起學生的注意力,將課件制作的花里胡哨,動態(tài)圖和視頻過多,一節(jié)課下來,學生大部分時間都是在看課件,而對于自主練習和教師引導的環(huán)節(jié)少之又少。這樣的情況都造成了反面效果,降低了課堂教學效率,同時也將學生的注意力分散。
(二)沒有發(fā)揮信息技術真正的作用
在大力推廣下,很多學校已經(jīng)為班級里配備了多媒體設備,但是有的教師沒有真正領會到信息技術的作用,只是簡單的認為信息技術就是代替了自己寫板書,因此在每節(jié)語文課上,多媒體展示的都是這節(jié)課的板書,而對于其他方面的知識則沒有過多的展示。這樣顯然是沒有將信息技術正確的應用,沒有將其先進的手段和特點發(fā)揮出來。語文教師可以根據(jù)課程內(nèi)容倆為學生展示更多的知識,或是將不理解的知識通過多媒體來化解。
二、信息技術在小學語文課堂中的應用對策
(一)讓信息技術幫助解決教學難點
語文學科與其他學科有著很多不同之處,它不僅僅包含了讀、寫、背、說,同時還需要大量的知識和文學功底,所以小學生會存在對課文中的語句不理解的情況。小學生的思維水平發(fā)育尚不成熟,理解能力還有所欠缺,如果只是靠語文教師口頭表述或許還是很難理解,尤其是一些科教類的課文,蘊含一定的道理,而且不貼近生活本身,所以學生在理解方面會存在一定的困難。此時,語文教師就可以利用信息技術,幫助學生去理解難點,用多種多樣的方式和學生易于理解的方式來幫助其攻克難點,用具體形象的例子讓學生更好理解。
比如:在部編版小學語文四年級下冊《飛向藍天的恐龍》這一課程,雖然講述的恐龍,而且恐龍對于男孩子來說并不陌生,但是對于恐龍的起源等方面的知識學生了解的較少,為了幫助學生理解,語文教師可以利用信息技術,為了學生播放一些有關恐龍的紀錄片,從紀錄片中觀察恐龍的生活習性,同時為本課的學習做鋪墊。與此同時,在觀看記錄片時可以讓學生體會到大自然的偉大和神奇,所以我們要有探索的勇氣和對大自然的敬畏。
(二)讓信息技術促進學生學習熱情
當前小學生的學習動力主要是附屬內(nèi)驅(qū)力,而認知內(nèi)驅(qū)力是長久最有效的動力,因此語文教師要利用信息技術充分調(diào)動學生學習的積極性。過去人們的生活條件物質(zhì)條件匱乏,在課堂上只能靠教師的口口相傳來進行授課,這種方式很難調(diào)動起學生的興趣。在信息技術普及的當代,語文教師要充分利用信息技術,創(chuàng)設良好的教學情境,吸引學生真正走入課文中,激發(fā)學習興趣,讓學生自主加入到語文學習中來,提高語文教學質(zhì)量。
比如:在部編版小學語文四年級下冊《海上日出》這一課的教學中,很多小學生對于大自然的美景興致不高,語文教師為了提升學生的學習熱情,可以利用信息技術手段,創(chuàng)設一個情景:為學生展現(xiàn)一段海上日出的視頻,讓學生身臨其境,好像真的坐在海邊等待日出一樣,親自感受到大自然的美。同時配上優(yōu)美的音樂和精彩的解說,讓學生讀懂海上日出,抓住海上日出最為重要的一個瞬間。這樣一來,學生便理解了海上日出,體會到了海上日出的美,也會對大自然的很多美景便有了興趣,對于本課的學習也有了積極性和好奇心。
社會在進步,人們的思想也在進步,隨著信息技術的普及,生產(chǎn)生活的方方面面都離不開它。在小學語文課堂上利用信息技術可以把語文學科的特點展現(xiàn)出來,使得語文更加貼近生活實際。但是也要對信息技術進行合理的運用,適時適當?shù)氖褂?,讓其發(fā)揮真正的作用,不斷推動小學語文課堂的優(yōu)化進展,提升小學語文課堂的教學效率,增強課堂的教學效果,提高學生的學習熱情。
參考文獻
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