明均仁，陳曉禹，陳 蓉

0 前言

紅色文化是在中國共產黨領導下創(chuàng)造的具有中國特色的先進文化[1]。習近平總書記指出:“要把紅色資源利用好、把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚好、把紅色基因傳承好。”[2]中共中央辦公廳印發(fā)《關于在全社會開展黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育的通知》,要求在全社會開展黨史學習教育,突出青少年群體,加強對黨的理解和認同[3]。高校圖書館(以下簡稱“高校館”)對高校人才培養(yǎng)、文化傳承具有重要的支撐及保障作用[4]。當前高校館大力開展紅色文化建設,已然成為高校紅色文化教育主陣地。這就需要高校館充分利用資源與場地優(yōu)勢,明確紅色文化建設定位,承擔起傳承與發(fā)揚紅色文化的重任；運用新技術與新方法,打造紅色學習空間,宣傳推廣紅色文化,培育具有紅色精神的時代新人。

1 研究現狀

圖書館紅色文化建設研究集中于4個主題:(1)紅色數據庫建設,如袁子英以籌建賀龍圖書館為例闡述紅色數據庫建設步驟[5],許慶勇等提倡紅色旅游專題數據庫共建共享[6]。(2)紅色文獻建設,如孫翠玲等簡述紅色文獻收集與整理過程[7],劉滿平對紅色文獻收集和利用進行研究[8],譚雯等分析紅色文獻的社會價值[9]。(3)紅色實體學習空間建設,如李志杰等提出構建紅色體育文化休閑空間[10],王曉等對構建紅色經典閱覽室提出建議[11]。(4)紅色主題活動建設,如歐建華等分析銀川市圖書館黨史學習教育活動[12],劉燕等對上海外國語大學圖書館“黨建+” 活動案例進行了列舉[13]。但高校館紅色文化建設成效如何,是否可供其他圖書館借鑒,值得進一步展開探究。本文從高校館紅色文化建設現狀出發(fā),開展多重調研,總結高校館紅色文化建設經驗,探索可行的優(yōu)化路徑。

2 調查設計

2.1 調查對象

“雙一流” 高校學科全、綜合實力強,不僅資源豐富,而且更具建設經驗,有典型的研究價值與借鑒意義。根據教育部公布的42所一流大學建設高校名單[14],本文選取42所“雙一流” 高校館為調查對象,于2021年3月1日至7月1日,對紅色文化建設現狀進行系統(tǒng)調查與分析。

2.2 調查方法

采用網絡調研、實地調研、文獻調研、訪談法等方法,獲取42所“雙一流” 高校館紅色文化建設信息,圍繞其建設現狀開展內容分析。在網絡調研上,瀏覽42所“雙一流” 高校館官方平臺,如圖書館網站、微信公眾號,搜尋其紅色文化主題活動、建設模式、宣傳方式等信息,以系統(tǒng)獲取高校館紅色文化建設現狀。在實地調研上,走訪武漢大學圖書館、湖南大學圖書館,考察其紅色文化資源與空間,與高校師生進行交流,明確紅色文化建設具體細節(jié),切身感受高校紅色文化氛圍。在文獻調研上,通過中國知網、百度學術等數據庫或搜索引擎,以“紅色文化建設”“紅色活動” 及高校名稱等作為關鍵詞或主題詞,進行文獻檢索,收集高校紅色文化建設的典型案例。在訪談法上,進一步與館員、讀者進行訪談,深入了解“雙一流” 高校館紅色文化建設的成功經驗與讀者需求,歸納高校館紅色文化建設關注方向。

3 調查結果

3.1 服務對象

師生是高校館紅色文化建設的主要服務對象。42所“雙一流” 高校館均面向全體師生開展具有高校特色的紅色文化建設,如北京師范大學圖書館2021 年4-7 月開展 “百人誦百年” 活動、黨史主題線上書展及共讀黨史系列活動,普及面廣、活動周期長,效果好。

青年強則國強,高校館重視學生群體,引導當代大學生樹立紅色理想。高校館不僅面向全體師生進行紅色文化建設,還針對特定學生群體推廣紅色文化。比如,哈爾濱工業(yè)大學圖書館于2021年4月針對學生黨員群體開展“主題黨日百日行” 系列活動。高校館也積極邀請學生志愿者參與紅色文化建設。比如,中國科學技術大學圖書館于2021年4月邀請校芳草青協(xié)圖書館志愿服務分隊共同承辦 “傳承紅色基因,誦讀紅色經典” 沙龍活動。此外,高校館還舉辦面向教職工的紅色文化活動,繼而由教職工向學生群體輸出紅色文化知識。比如,西北農林科技大學圖書館于2021年4月舉辦“學黨史 銘初心” 教職工讀書會。

3.2 服務定位

服務是圖書館最重要的功能[15]。高校館進行紅色文化建設,服務定位主要有3個。

(1)紅色文化建設是圖書館服務的組成部分。高校館既是學術文獻收藏與服務中心,又是優(yōu)秀文化傳承與創(chuàng)新中心[16]。在紅色文化建設過程中,圖書館發(fā)揮資源優(yōu)勢,開展紅色文化活動,促進服務創(chuàng)新,如北京師范大學圖書館以“服務,就在身邊！” 為主題開展系列黨史學習活動[17]。

(2)紅色文化建設是對師生進行黨史學習教育的重要方式。高校館為讀者提供科研平臺的同時,以紅色文化對讀者進行黨史教育,如哈爾濱工業(yè)大學圖書館開辟黨史學習教育閱讀空間[18]。

(3)紅色文化建設是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要方式?！蛾P于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》要求充分發(fā)揮圖書館在傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的作用[19]。紅色文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展[20],四川大學圖書館等高校館通過建設紅色文化,進一步傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化[21]。

3.3 紅色主題推廣活動

3.3.1 活動內容

高校館定期舉辦紅色主題活動,類型主要分為講座、展覽、賞析、共讀、朗誦、知識競賽6類。部分高校曾舉辦紅色主題游學活動或紅色專題匯演活動,但活動頻次較低、面向群體較窄,在此不做列舉,具體分類及部分案例如表1所示。

表1 高校圖書館紅色主題推廣活動類型

(1)講座。講座以線上或線下開展,如北京大學圖書館舉辦紅色主題系列講座[22],新疆大學圖書館連續(xù)推出21場優(yōu)質線上講座[23]。

(2)展覽。展覽對象包括紅色書籍、紅色文獻、紅色圖片資料等,如上海交通大學圖書館紅色書展、北京師范大學圖書館紅色文獻展、東南大學圖書館紅色圖片展。

(3)賞析。圍繞紅色經典影視、歌曲等作品,北京大學圖書館定期開展紅色主題電影賞析活動,電影包括《周恩來》《大決戰(zhàn)之遼沈戰(zhàn)役》,與讀者共同欣賞,感悟革命精神。

(4)共讀。組織高校師生共同閱讀紅色經典著作,如東南大學圖書館閱讀馬拉松活動,吸引近千名師生共讀《我心永向黨:家書里的百年信仰》[24]。

(5)朗誦。以朗誦形式讓讀者體會紅色經典的魅力,如華東師范大學圖書館2021年4月底舉辦紅色經典朗誦比賽[25]。

(6)知識競賽。為加強讀者對紅色文化的理解,開展紅色主題知識競賽,如武漢大學圖書館面向湖北省各高校師生開展黨史知識競賽[26]。

3.3.2 舉辦模式

按舉辦主體,高校館紅色主題推廣活動可劃分為以圖書館為主體獨立舉辦、圖書館與其他部門或組織聯合舉辦兩種模式,部分案例見表2。

表2 高校圖書館紅色主題推廣活動舉辦模式

(1)獨立舉辦,即由圖書館作為活動主辦方,負責紅色文化建設相關活動的一切事宜,如哈爾濱工業(yè)大學圖書館舉辦 “感受音符上的紅色經典” 活動,面向讀者推出20 張紅色專輯以供賞析。

(2)聯合舉辦,即高校館在紅色文化建設過程中,逐漸形成以本館為主,聯合其他部門或組織合作舉辦相關活動,合作單位可歸納為3類:校內其他部門,如學生工作處、校團委、工會委員會等；學生社團,如電影協(xié)會、書畫協(xié)會等；校外機構或組織,如學術網站、企業(yè)等。通過聯合舉辦,高校館實現優(yōu)勢互補,促進紅色資源共享共建。

3.4 紅色學習空間

結合網絡調研與實地調研,高校館均向讀者提供紅色文化學習空間,拓展紅色資源的傳播及延伸。在實踐中,高校館不僅創(chuàng)建包含紅色文獻數據庫的網絡學習空間,還進一步建設具有高校特色的實體學習空間,引領紅色文化傳承,打造紅色文化教育基地。

3.4.1 網絡學習空間

網絡學習空間主要指紅色文獻數據庫,按照內容可劃分為通用紅色文獻數據庫、紅色專題文獻數據庫及特色紅色文獻數據庫,部分應用高校如表3所示。

表3 高校圖書館紅色文獻數據庫

(1)通用紅色文獻數據庫。高校館豐富自身紅色資源,陸續(xù)訂購并開通紅色文獻數據庫,如上海睿則恩——紅色文獻數據庫、愛如生紅色歷史文獻庫,內容包括紅色著作、紅色英雄傳記、黨史資料等,如《紅色中華》《新中華報》,均被大部分高校開通試用。

(2)紅色專題文獻數據庫,即通用紅色文獻數據庫的延伸。高校館整合館內紅色電子資源,構建紅色專題文獻數據庫,如大連理工大學圖書館匯總館藏電子資源及訂購的相關數據庫平臺,包括中國共產黨思想理伭資源數據庫、龍源黨建數字學習平臺等,打造大連理工大學黨史學習教育專題文獻資源網頁[27]。

(3)特色紅色文獻數據庫。高校館自行創(chuàng)立或在相關紅色數據庫基礎上,結合高校特有資源,建設高校特色紅色文獻數據庫,如四川大學江姐專題文獻數據庫,以曾在四川大學就讀的紅巖烈士江竹筠[28]的具體事跡為主要內容,收錄相關紅色文獻資源[29],傳承紅色基因。

3.4.2 實體學習空間

高校館開辟紅色主題實體學習空間,供讀者閱讀紅色經典、開展紅色主題推廣活動,如北京大學、中國人民大學、哈爾濱工業(yè)大學、廈門大學、華南理工大學、四川大學、湖南大學圖書館等,具體情況如表4所示。

表4 高校圖書館紅色主題實體學習空間

結合實地調研、訪談,并進一步對館員進行郵件、電話咨詢可得,高校館重視紅色主題實體學習空間建設,呈現四大特征。

(1)地理位置。實體學習空間多位于館內,如中國人民大學圖書館、哈爾濱工業(yè)大學圖書館。其中,哈爾濱工業(yè)大學圖書館對此較為重視,于一、二校區(qū)館內均設置黨史教育學習空間。

(2)占地面積。高校館為讀者提供廣闊的紅色文化學習場所,如北京大學圖書館 “大釗閱覽室”,面積約1,000平方米。

(3)紅色資源。高校館實體學習空間中存有大量紅色資源,如湖南大學圖書館“四史” 學習教育主題空間,紅色文獻及音視頻資源上萬件。同時,高校館利用先進技術,配備豐富軟硬件設備,如哈爾濱工業(yè)大學圖書館黨史學習教育閱讀空間中配備瀑布屏及智能光影閱讀系統(tǒng)。

(4)信息技術應用。高校館將實體學習空間與互聯網技術相結合,設置專題網站,與實體學習空間同步更新相關紅色資源,如中國人民大學、哈爾濱工業(yè)大學、四川大學、湖南大學圖書館。

3.5 宣傳方式

此次調查發(fā)現,高校館紅色文化建設的相關宣傳,主要以線上為主、線下為輔的方式進行,具體宣傳方式如表5所示。

表5 高校館紅色文化建設宣傳方式

線上宣傳主要通過圖書館官方平臺發(fā)布紅色資源、紅色學習空間建設情況以及紅色活動開展情況,具體有3種形式:(1)圖書館官方網站,42所“雙一流” 大學均于圖書館官方網站中進行紅色文化建設相關宣傳。(2)微信公眾號,42 所“雙一流” 高校館均已開通微信公眾號服務,其中40所高校館微信公眾號進行過紅色文化建設相關宣傳。(3)其他平臺,部分高校館通過官方微博平臺或超星學習通進行紅色文化宣傳,如北京大學圖書館、西北農林科技大學圖書館。

線下宣傳主要通過2種形式開展,推廣紅色文化:一是告示牌,如四川大學圖書館通過在紅色書籍處設置“不忘初心、牢記使命” 告示牌,以醒目標語吸引讀者；二是大型電子展示屏,如大連理工大學圖書館在紅色學習空間設置大型瀑布流電子閱讀屏,打造“學黨史、悟思想、辦實事、開新局” 主題,展示紅色資源。

4 高校圖書館紅色文化建設的成功經驗

4.1 面向多方群體，聯合多方機構

以往高校館紅色文化建設相關活動舉辦頻次較低,服務對象有限。隨著高校館對紅色文化建設日益重視,開展頻次有所提高,面向的讀者群體進一步擴大,逐步覆蓋高校全體師生。此次調研發(fā)現,部分高校館做出了創(chuàng)新,以高校或地域為單位,擴大紅色文化建設服務對象范圍,如山東大學圖書館在紅色文化建設過程中呼吁兄弟院校的參與,武漢大學圖書館、天津大學圖書館面向全省高校師生開展紅色主題活動。

高校館在紅色文化推廣活動中,除與校內組織機構或學生社團合作外,還吸收社會力量的參與,逐步實現從單打獨斗到協(xié)同發(fā)展的過渡,促進資源優(yōu)勢、技術優(yōu)勢、宣傳優(yōu)勢的有效結合,提高活動影響力及推廣效率[30]。此次調研發(fā)現,武漢大學圖書館與中科軟股教育科技(北京)股份有限公司合作,舉辦黨史知識競賽,由企業(yè)為圖書館線上競賽平臺提供技術支持；西北農林科技大學與北京超星公司合作,線上舉辦紅色經典共讀活動,借助超星學習通App實現更廣泛的線上宣傳[31],這些多方合作機制與聯合驅動,大大推動了高校館紅色文化建設。

4.2 豐富推廣形式，創(chuàng)新宣傳方式

在紅色文化推廣過程中,高校館單憑讀者被動接受,難以使師生準確把握紅色文化內涵。因此,高校館豐富紅色文化推廣形式,將紅色文化建設作為重點工程,借助形式多樣的紅色主題推廣活動,向讀者宣傳紅色文化,如北京師范大學圖書館紅色主題推廣活動包括朗誦、共讀、書展等多種形式,確保校園紅色文化生機與活力。

此外,高校館如果只是采取線下方式推廣紅色文化,讀者難以及時獲取信息,還會受到宣傳地點、人流量等限制,輻射面有限。此次調查發(fā)現,新媒體技術的興起為高校館紅色文化推廣提供了新契機,多數高校館通過微信公眾號、微博等官方平臺,結合圖書館官方網站,向讀者宣傳、推廣紅色文化,如北京大學、武漢大學等高校館官方微信公眾號定期向讀者推送紅色經典薦讀及紅色主題活動通知。規(guī)律化的推送時間及高質量的推送內容,更有利于形成穩(wěn)固的讀者群。

4.3 整合紅色資源，重視學習空間建設

習近平總書記指出:圖書館是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所[32]。高校館整合網絡數據庫,匯總紅色電子資源,結合高校特色,建立紅色專題網站,打造底蘊深厚、資源豐富的線上紅色文化學習空間,如四川大學圖書館結合紅色英雄人物,以校友江竹筠烈士的紅色歷史事跡為中心,建立四川大學江姐專題文獻數據庫,唱響紅色文化主旋律。

同時,高校館一方面整合紅色經典書目,形成紅色書架或紅色館藏專區(qū),方便讀者借閱；另一方面建立線下專屬紅色學習空間,采購紅色經典書籍,配備各類紅色資源,為建設并優(yōu)化紅色學習空間創(chuàng)造條件,如西北農林科技大學圖書館、四川大學圖書館。此外,高校館嘗試將線上網絡學習空間與線下實體學習空間相結合,以線下紅色閱覽室搭配線上專題網站,為讀者提供全方位的服務,如中國人民大學、廈門大學、四川大學、湖南大學圖書館等。

5 高校圖書館紅色文化建設的路徑

通過進一步與館員、讀者互動,深入了解42所“雙一流” 高校館紅色文化建設現狀,分析讀者對紅色資源、紅色主題活動、紅色學習空間等方面的需求,借鑒圖書館紅色文化建設典型案例,以期為圖書館紅色文化建設提供路徑參考。

5.1 注重協(xié)同發(fā)展，強化紅色文化合作機制

紅色文化建設是一項長期事業(yè),需多方力量共同參與。高校館應建立科學的合作機制,系統(tǒng)地對紅色文化建設協(xié)同合作進行規(guī)劃[33]。在規(guī)劃中,高校館尋求優(yōu)質校外合作單位,加強與當地公共圖書館、博物館、檔案館、紅色紀念館等教育基地的合作,促進紅色資源共享共建；同時,在建設過程中吸收社會力量的參與,秉持“以我為主,為我所用” 原則,協(xié)同共建紅色文化。

此外,在合作中既借鑒公共圖書館等其他機構的成功經驗,又需發(fā)揮高校館在育人方面的獨特優(yōu)勢,推進高校館黨史學習教育、愛國主義教育、知識文化教育,可在協(xié)同發(fā)展中強化合作機制,形成具有高校特色的紅色文化建設路徑:一是與高校黨委部門、思政部門合作,與其充分溝通,把握黨的發(fā)展主線,把握高校紅色文化教育現狀；二是與校內馬克思主義學院合作,利用學生群體對知識的渴求,開設紅色文化相關課程,如線下黨政課或線上紅色微課,將紅色文化推廣融入課堂教學[34-35]；三是與校園廣播站合作,定期為師生讀者播放紅色經典曲目；四是與學生社團合作,充分利用學生社團在學生群體中的號召力,了解學生精神需求,并發(fā)揮學生社團自主性,使學生社團主動融入紅色文化推廣,培養(yǎng)紅色學生社團,為紅色文化傳承與發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才[36]。

5.2 優(yōu)化推廣方式，引領紅色文化傳承

高校館應打造精品紅色主題推廣活動,實現藝術性與思想性的統(tǒng)一,擴張紅色資源使用方式,實現作品文化功能[37]?？刹扇∪缦路绞竭M行優(yōu)化推廣:一是適當提高紅色主題游學活動舉辦頻次,如參觀烈士陵園、革命舊址、紅色紀念館等[38],或開展紅色集郵展活動[39]、短視頻征集活動[40]、紅色主題文藝匯演等,把握 “紅色基因”,演繹紅色故事。二是激勵讀者深入學習,以真人圖書館形式定期舉辦交流分享會,講述學習紅色文化的心得體會,或邀請老一輩革命家向讀者講述紅色歷史[41]。三是與高校周邊社區(qū)聯系,舉行社區(qū)紅色展覽、社區(qū)“紅色故事我來講”活動,實現紅色文化推廣“走出校園”,既加深廣大師生對紅色文化的理解,又擴大紅色文化建設范圍。

高校讀者容易接受新生事物,具有創(chuàng)新精神。高校館應采用先進信息技術,優(yōu)化推廣方式,引領紅色文化傳承。在建設中,高校館一方面可優(yōu)化網絡界面設置,打造“藝術+便捷” 網絡學習頻道；另一方面,繼續(xù)依托微信等新媒體平臺[42],提供紅色系列電子資源,如整合微信公眾號服務欄目,利用H5頁面嵌入等方式開通紅色專欄[43],促進紅色文化與時代發(fā)展潮流緊密結合,建設符合當代大學生認知的紅色文化推廣,用讀者喜聞樂見的方式宣傳紅色文化內核[44],推動新時代紅色文化傳承與發(fā)展。

5.3 創(chuàng)新內容體系，打造紅色文化教育基地

習近平總書記指出:“要用心用情用力保護好、管理好、運用好紅色資源”[45]。當前高校館紅色文化建設大多圍繞某紅色經典著作、紅色影片等進行,內容較相似,具有較大隨意性[46],對紅色資源挖掘深度不夠。因此,高校館需深化紅色文化資源及其建設內容改革,厚植愛黨愛國愛社會主義的情感。

在具體實踐中,高校館應創(chuàng)新內容體系,全力打造紅色文化教育基地:一是成立紅色文化工作小組,對高校紅色資源進行科學分類,促進紅色文化建設朝體系化方向發(fā)展,科學保護紅色文化資源。二是結合紅色歷史事件、紅色英雄人物等,以史實為基礎,講好黨的故事,講好英雄的故事,如嘉興學院圖書館依托當地南湖紅船歷史事件,建立紅船精神研究與紅色文化傳播數據庫[47]。三是最大限度利用好學習空間,借鑒公共圖書館成功經驗,如廣州圖書館“新時代紅色學習空間”[48]、杭州圖書館少兒紅色書房[49]等,以讀者需求為導向,打造個性化紅色學習空間。四是完善線下閱覽室基礎設施建設,配備智能投影儀、電子屏等設備[50],打造“技術+設備” 智能化實體學習環(huán)境,展示融媒體紅色文化作品,融合線上線下功能,使讀者全方位獲取紅色資源,提高讀者學習體驗,推動紅色文化建設。