丁巨濤 李友海 魯延安

[摘? 要]黨史是最好的營(yíng)養(yǎng)劑，歷史是最好的教科書(shū)。毛澤東思想活的靈魂是指引我們干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大思想武器。作為地方本科高校，要辦好人民滿意的大學(xué)，就得堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，深刻把握高等教育面臨的新形勢(shì)，自覺(jué)遵循高等教育發(fā)展基本規(guī)律，全面深化教育教學(xué)改革;就得堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，以人才為本，以教師為主導(dǎo)，切實(shí)做到從師生中來(lái)，到師生中去;就得堅(jiān)持獨(dú)立自主的原則，聚焦地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，堅(jiān)定走地方化、應(yīng)用型、開(kāi)放式的辦學(xué)道路不動(dòng)搖。

[關(guān)鍵詞]黨史? 汲取? 毛澤東思想? 靈魂? 人民滿意? 教育

課題：秦巴山區(qū)（安康）脫貧攻堅(jiān)轉(zhuǎn)型鄉(xiāng)村振興發(fā)展路徑及長(zhǎng)效機(jī)制研究（課題編號(hào)：2019AYHX102）。

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念毛澤東同志誕辰120周年座談會(huì)上的講話中指出：“新形勢(shì)下，我們要堅(jiān)持和運(yùn)用好毛澤東思想活的靈魂，把我們黨建設(shè)好，把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)繼續(xù)推向前進(jìn)?！痹邳h史學(xué)習(xí)教育中，我們?cè)僖淮沃販亓它h的歷代領(lǐng)袖及領(lǐng)導(dǎo)集體在偉大歷史進(jìn)程中所締造的偉大思想。在我國(guó)革命和建設(shè)的長(zhǎng)期實(shí)踐中，以毛澤東同志為主要代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人，把馬克思列寧主義基本原理同中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了毛澤東思想。毛澤東思想活的靈魂有三個(gè)基本方面，即實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主。它是毛澤東同志將辯證唯物主義和歷史唯物主義運(yùn)用于無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨的全部工作，在中國(guó)革命的艱苦實(shí)踐中形成的具有中國(guó)共產(chǎn)黨人特色的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，是毛澤東思想的精髓。毛澤東思想教育了幾代中國(guó)共產(chǎn)黨人，它培養(yǎng)的大批骨干，不僅在新民主主義革命、社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期發(fā)揮了重要作用，也為新的歷史時(shí)期開(kāi)創(chuàng)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)揮了重要作用。

新中國(guó)成立以來(lái)，伴隨著社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程，我國(guó)高等教育經(jīng)歷了數(shù)次調(diào)整：配合國(guó)家“一五計(jì)劃”，1952年到1957年開(kāi)展院系大調(diào)整;1977年恢復(fù)高考，炸響了改革開(kāi)放的第一聲春雷;1999年高校擴(kuò)招，更多的人獲得了上大學(xué)的機(jī)會(huì)。2012年11月15日，習(xí)近平總書(shū)記在十八屆中共中央政治局常委同中外記者見(jiàn)面時(shí)講道：“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育……人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”黨的十八大以來(lái)，考試招生制度改革、“雙一流”建設(shè)、振興本科教育、推進(jìn)“四新”建設(shè)、深化教育評(píng)價(jià)改革……一批批具有導(dǎo)向性、引領(lǐng)性的改革舉措出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)高等教育伴隨著經(jīng)濟(jì)體制和社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻變革進(jìn)入了新發(fā)展階段。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！?/p>

安康學(xué)院在60余年的辦學(xué)歷程中，先后經(jīng)歷了創(chuàng)建、停辦、更名、升本、二次創(chuàng)業(yè)、內(nèi)涵式發(fā)展等過(guò)程。學(xué)校在總結(jié)檢視“十三五”經(jīng)驗(yàn)、成績(jī)和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，對(duì)接區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和我國(guó)高等教育發(fā)展戰(zhàn)略，科學(xué)謀劃“十四五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，提出了以“全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、奮力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次提升”的總目標(biāo)，明確了“十四五”時(shí)期學(xué)校發(fā)展的總體思路和具體措施。

新時(shí)期，繼續(xù)堅(jiān)持和運(yùn)用好毛澤東思想活的靈魂，是提升高等教育質(zhì)量、辦好人民滿意的教育的重要遵循，更是指引地處欠發(fā)達(dá)地區(qū)的本科高校立足地方、特色辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大思想武器。

以實(shí)事求是為原則和依據(jù)，辦好人民滿意的大學(xué)

1941年5月，毛澤東在《改造我們的學(xué)習(xí)》一文中對(duì)實(shí)事求是做出科學(xué)解釋：“‘實(shí)事就是客觀存在著的一切事物，‘是就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系，即規(guī)律性，‘求就是我們?nèi)パ芯??！绷?xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“實(shí)事求是，是馬克思主義的根本觀點(diǎn)，是中國(guó)共產(chǎn)黨人認(rèn)識(shí)世界、改造世界的根本要求，是我們黨的基本思想方法、工作方法、領(lǐng)導(dǎo)方法。”因此，實(shí)事求是要求我們一切從實(shí)際出發(fā)，深入研究客觀事物的內(nèi)部關(guān)系，努力做到貼近實(shí)際，指導(dǎo)實(shí)踐。新時(shí)代我國(guó)高等教育面臨新形勢(shì)，出現(xiàn)了許多新問(wèn)題、新矛盾，這就更需要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，把握高等教育的新問(wèn)題、新矛盾，遵循教育發(fā)展規(guī)律，不斷深化教育教學(xué)改革，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足人民群眾對(duì)高等教育的新期望。

1.堅(jiān)持實(shí)事求是，深刻把握當(dāng)前高等教育面臨的新形勢(shì)

高校要深刻認(rèn)識(shí)到，新時(shí)代我國(guó)高等教育的發(fā)展與改革將面臨國(guó)內(nèi)外社會(huì)形勢(shì)的轉(zhuǎn)變、國(guó)家總體戰(zhàn)略布局優(yōu)化，以及信息技術(shù)革命帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。新時(shí)代高等教育的主要矛盾是優(yōu)質(zhì)高等教育資源短缺且發(fā)展不均衡不充分，與人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)高等教育資源的強(qiáng)烈需求之間的矛盾。例如，“西部地區(qū)十省區(qū)的高等教育人力、物資資源配置在空間布局上不協(xié)調(diào)”“教育資源配置不均衡嚴(yán)重制約西部地區(qū)教學(xué)水平和教育質(zhì)量的提升”等問(wèn)題。安康學(xué)院地處秦巴山區(qū)，面臨辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張、高層次人才引進(jìn)難、辦學(xué)成本高等困難，對(duì)此，學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是的思想，立足地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)困難與挑戰(zhàn)，奮力追趕超越，努力培育辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和特色，更好地滿足安康經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和安康人民對(duì)高等教育的新期盼。

2.堅(jiān)持實(shí)事求是，遵循高等教育發(fā)展規(guī)律

當(dāng)前，我國(guó)高等教育進(jìn)入普及化初級(jí)階段，從以規(guī)模擴(kuò)張和空間拓展為特征的外延式發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橐蕴岣哔|(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為核心的內(nèi)涵式發(fā)展。黨的十九屆五中全會(huì)明確提出，要建設(shè)高質(zhì)量教育體系。而高質(zhì)量發(fā)展有資源成本高、投入大、見(jiàn)效慢、要求高的特點(diǎn)，這就要求高校注重長(zhǎng)期積累，厚積薄發(fā)，久久為功，同時(shí)也要遵循教書(shū)育人規(guī)律、遵循學(xué)生成長(zhǎng)成才規(guī)律，構(gòu)建“三全”育人的思政工作格局。2021年是“十四五”開(kāi)局之年，在這一新的時(shí)期，學(xué)校要遵循高等教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真謀劃好、實(shí)施好“十四五”的發(fā)展目標(biāo)和主要任務(wù)。

3.堅(jiān)持實(shí)事求是，全面深化教育教學(xué)改革

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制?！?020年10月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》，為高等學(xué)校深化教育教學(xué)改革指明了方向。安康學(xué)院認(rèn)真研究高等教育新變化，將立德樹(shù)人作為根本任務(wù)和檢驗(yàn)一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，以一流專業(yè)、一流課程建設(shè)為抓手，不斷深化課堂教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)和保障，探索適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

以群眾路線為路徑和方法，辦好人民滿意的大學(xué)

1929年，《中共中央給紅軍第四軍前委的指示信》中首次提出“群眾路線”概念。群眾路線是實(shí)事求是思想路線在黨的領(lǐng)導(dǎo)工作中的運(yùn)用，是黨的根本工作路線。辦好人民滿意的教育，就要運(yùn)用好群眾路線這一重要法寶，密切聯(lián)系師生，做到心里始終想著師生，謀事始終為了師生，工作始終依靠師生，真心實(shí)意為師生辦實(shí)事、做好事、解難事。

1.堅(jiān)持以人才為本，以教師為主導(dǎo)

在教育教學(xué)實(shí)踐中，教師是學(xué)校教育力量中最為活躍的因素，是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，教師的勞動(dòng)具有個(gè)性化、復(fù)雜性、創(chuàng)新性等特征。地處秦巴山區(qū)的安康學(xué)院，因地理位置和辦學(xué)實(shí)力、學(xué)科平臺(tái)等不利因素的影響，人才吸引力不足，面臨著高層次人才數(shù)量不足、標(biāo)志性成果偏少、科技成果轉(zhuǎn)化率不高等問(wèn)題。而解決這些問(wèn)題的關(guān)鍵在教師，學(xué)校要持之以恒地堅(jiān)持引育并舉，進(jìn)一步完善考核機(jī)制，緊密聯(lián)系地方，不斷加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè);要以師德師風(fēng)建設(shè)為根本，引導(dǎo)教師爭(zhēng)做“四有好老師”和“四個(gè)引路人”;要整合校內(nèi)資源，不斷完善激勵(lì)機(jī)制，充分發(fā)揮教師的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使其為學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

2.堅(jiān)持以育人為本，以學(xué)生為主體

培養(yǎng)人才、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育的根本使命。促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才，是學(xué)校一切教育教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。2018年10月，教育部發(fā)布了《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見(jiàn)》，要求高校要“堅(jiān)持立德樹(shù)人，德育為先”“堅(jiān)持學(xué)生中心，全面發(fā)展”的原則，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2019年10月，教育部發(fā)布《關(guān)于深化本科教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的意見(jiàn)》中要求：“切實(shí)把走進(jìn)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、幫助學(xué)生落到實(shí)處?！?021年2月，教育部在《普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)審核評(píng)估實(shí)施方案（2021—2025年）》中進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)：“把牢社會(huì)主義辦學(xué)方向，構(gòu)建以立德樹(shù)人成效為根本標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估體系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)方向、育人過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障體系等方面的審核，引導(dǎo)高校構(gòu)建‘三全育人格局。”近年來(lái)，安康學(xué)院不斷深化教育教學(xué)改革，落實(shí)學(xué)生主體地位，扎實(shí)推進(jìn)一流專業(yè)、一流課程建設(shè)，推動(dòng)思政課程與課程思政協(xié)同育人，實(shí)施第二課堂成績(jī)單制度，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，建構(gòu)“理論引領(lǐng) 課堂明道 實(shí)踐礪行 文化浸潤(rùn) 管理協(xié)同”的“五位一體”思政育人新模式，人才培養(yǎng)成效顯著。

3.堅(jiān)持從師生中來(lái)，到師生中去

從群眾中來(lái)，到群眾中去，是群眾路線的工作方法和領(lǐng)導(dǎo)原則，體現(xiàn)在高校治理中就是從師生中來(lái)，到師生中去。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部，要經(jīng)常深入基層和教學(xué)一線，自覺(jué)融入師生中，扎實(shí)開(kāi)展調(diào)研，充分吸納并及時(shí)回應(yīng)師生呼聲，狠抓政策落地落實(shí)落細(xì)，把決策成效拿到師生中去檢驗(yàn)。切實(shí)發(fā)揮教代會(huì)在“三重一大”決策、干部考核、績(jī)效分配等事關(guān)學(xué)校發(fā)展大局和教職工切身利益中的作用;充分發(fā)揮學(xué)術(shù)委員會(huì)在學(xué)術(shù)治理體系中的監(jiān)督和引領(lǐng)作用;通過(guò)民主生活會(huì)、師生座談會(huì)、調(diào)查研究、領(lǐng)導(dǎo)信箱等方式暢通民主管理和民主監(jiān)督渠道;嚴(yán)格執(zhí)行校務(wù)黨務(wù)公開(kāi)、干部任前公示、領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉、基層黨組織書(shū)記抓黨建工作述職全覆蓋、領(lǐng)導(dǎo)干部任期經(jīng)濟(jì)責(zé)任審計(jì)、工程建設(shè)全程審計(jì)等制度，強(qiáng)化對(duì)權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督和制約;充分尊重師生的意愿和經(jīng)驗(yàn)，最大程度地調(diào)動(dòng)師生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使其為學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

以獨(dú)立自主為立場(chǎng)和保證，辦好人民滿意的大學(xué)

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出“建立高校分類體系，實(shí)行分類管理”，鼓勵(lì)不同類型高校依據(jù)自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，辦出特色。作為西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)的地方本科高校，安康學(xué)院要自覺(jué)汲取兄弟高校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持“服務(wù)基礎(chǔ)教育、服務(wù)‘三農(nóng)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的辦學(xué)方向，堅(jiān)定走地方化、應(yīng)用型、開(kāi)放式的辦學(xué)道路。

1.堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向不動(dòng)搖

社會(huì)主義制度是我國(guó)的根本制度。中國(guó)的大學(xué)，必然具有鮮明的社會(huì)主義屬性。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)重要講話中強(qiáng)調(diào)，必須堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育。只有堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，搞清楚為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人的問(wèn)題，才能落實(shí)好立德樹(shù)人根本任務(wù)。

2.堅(jiān)持辦學(xué)總目標(biāo)不動(dòng)搖

“十三五”期間，學(xué)校圍繞“加快轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升辦學(xué)層次”總目標(biāo)，搶抓機(jī)遇，攻堅(jiān)克難，艱苦奮斗，各項(xiàng)工作取得了較好成績(jī)。對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，學(xué)校提出了“十四五”期間“全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、奮力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次提升”的總目標(biāo)。這是學(xué)校實(shí)現(xiàn)建成有特色、高品質(zhì)一流應(yīng)用型本科院校奮斗目標(biāo)的內(nèi)在要求，也是破解發(fā)展瓶頸的根本出路。

3.堅(jiān)持特色辦學(xué)和服務(wù)地方不動(dòng)搖

“十四五”是安康追趕超越、綠色崛起，加快建設(shè)西北生態(tài)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市的決勝階段。作為安康唯一一所普通全日制公辦本科高校，安康學(xué)院要堅(jiān)持服務(wù)地方、融入地方的導(dǎo)向，圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，抓實(shí)抓細(xì)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃和年度目標(biāo)任務(wù)的落實(shí)，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合協(xié)同育人，不斷提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量，奮力提高學(xué)校在地方的貢獻(xiàn)力和引領(lǐng)力。

只有堅(jiān)持實(shí)事求是，才能看清新時(shí)代高等教育發(fā)展的時(shí)與勢(shì);只有堅(jiān)持群眾路線，才能保證師生共享學(xué)校改革發(fā)展的成果;只有堅(jiān)持獨(dú)立自主，才能走出特色強(qiáng)校之路。實(shí)事求是、群眾路線、獨(dú)立自主，不僅是興黨興國(guó)的強(qiáng)大理論武器，也是新時(shí)代辦人民滿意大學(xué)的思想遵循和行動(dòng)指南。安康學(xué)院全體教師要深刻掌握毛澤東思想活的靈魂的內(nèi)涵，在謀劃和推動(dòng)工作時(shí)找準(zhǔn)“著力點(diǎn)”，牽住“牛鼻子”，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展凝心聚力。

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作者單位：安康學(xué)院? 陜西安康