彭豐功

今年“兩會”期間，習(xí)近平總書記指出：“要圍繞建設(shè)高質(zhì)量教育體系，以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革?！苯逃仨氄驹跒樯鐣髁x現(xiàn)代化服務(wù)的高度，立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念。筆者認為，要貫徹落實總書記講話，構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，需要把好“五關(guān)”。

一、輿論導(dǎo)向關(guān)

各級黨委政府要把教育評價改革列入重要議事日程，認識到位，態(tài)度堅決，方法可行，教育治理才能奏效。用人單位要建立以品德能力為導(dǎo)向的用人機制，形成重品德、重能力、重實績、重貢獻的激勵機制。教育督導(dǎo)要發(fā)揚釘釘子精神，抓住違反案例，依法處理，級級抓，事事抓，優(yōu)化教育生態(tài)，回歸教育本真。新聞媒體要緊緊圍繞習(xí)總書記的“三問”——培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人，引導(dǎo)社會和家長認清教育本質(zhì)，營造良好氛圍。

二、招生考試關(guān)

中高考目前依然是相對公平的人才選拔途徑，但必須構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生“五育”全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系。招生考試必須指向“教育服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展能力，培養(yǎng)更多適應(yīng)高質(zhì)量發(fā)展、高水平自立自強的各類人才”;進一步增強試題開放性、實踐性;進一步探索特殊人才的選拔辦法，改變高考“先看總分再看特長”的招生模式，為確有特長的學(xué)生開辟綠色通道;進一步完善初高中學(xué)生綜合素質(zhì)評定與中高招掛鉤的辦法，改進完善招生辦法。

三、質(zhì)量評價關(guān)

一要以上率下。有關(guān)部門要帶頭落實國家教育評價精神，著眼“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”，堅持“五育”并舉，突出立德樹人，科學(xué)多元評價教育效果。二要做好教師評價。堅持師德師風(fēng)是第一標(biāo)準(zhǔn)，突出教育教學(xué)績效，錘煉“四有”好老師，當(dāng)好學(xué)生成長的“引路人”。三要做好學(xué)生評價。堅持以德為先、能力為重、全面發(fā)展的理念，倡導(dǎo)全面發(fā)展的意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)良好思想道德、心理素質(zhì)和行為習(xí)慣。

四、教師職評關(guān)

習(xí)近平總書記強調(diào)：“有高質(zhì)量的教師，才會有高質(zhì)量的教育?！苯處焸冴P(guān)心職稱評定，條件設(shè)置也必須以“新時代教育評價”為依據(jù)，堅持師德為先、“五育”并重，做到“三看”“四傾斜”——看為師正能量、看教學(xué)工作量、看教育水平和質(zhì)量，向農(nóng)村教師傾斜、向教學(xué)一線傾斜、向班主任傾斜、向有特殊貢獻者傾斜。

五、家校互通關(guān)

多年來，一些家長唯恐孩子“輸在起跑線上”，爭先恐后地報各種輔導(dǎo)班，一味地包辦代替。學(xué)校應(yīng)通過各種機會向家長曉以教育的真諦、家教的方法、教師的匠心，宣講學(xué)生身心成長的規(guī)律和學(xué)業(yè)發(fā)展的規(guī)律，凝聚全面育人、全程育人、全方位育人的合力。

（責(zé) 編 清 風(fēng)）