陳惠靈

摘 要：美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是幼兒教育的重要組成部分，幼兒教師在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)基于時(shí)代發(fā)展趨勢和幼兒的生理、心理特征進(jìn)行教學(xué)方法和教學(xué)手段的革新以及教學(xué)計(jì)劃的制訂。通過廢舊材料的廣泛應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意教學(xué)，促使幼兒更有興趣并且積極參與其中。本文主要分析了幼兒創(chuàng)意美術(shù)教育的現(xiàn)狀、廢舊材料應(yīng)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的價(jià)值，進(jìn)而提出廢舊材料的有效應(yīng)用策略，以期促進(jìn)幼兒教育的高效開展。

關(guān)鍵詞：廢舊材料;幼兒園;創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng);應(yīng)用

【中圖分類號】G614 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877 （2021）31 -0011-02

【Abstract】Art teaching activities are an important part of early childhood education. In art teaching，kindergarten teachers should reform teaching methods and teaching methods and formulate teaching plans based on the development trend of the times and the physical and psychological characteristics of children. Through the extensive application of waste materials，creative teaching of children's art activities is realized，and children are more interested and actively participate in it. This article mainly analyzes the current situation of children's creative art education and the value of using waste materials in creative art activities in kindergartens，and then proposes effective application strategies of waste materials in order to promote the efficient development of early childhood education.

【Keywords】Waste materials;Kindergarten;Creative art activities;Application

在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展過程中，材料是教學(xué)工作有效進(jìn)行的基礎(chǔ)，是幼兒參與教育活動(dòng)所必需的教學(xué)工具。將廢舊材料應(yīng)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，不僅減少了教學(xué)成本，還有效豐富了教學(xué)資源，促進(jìn)了幼兒參與的積極性，激發(fā)了幼兒的興趣，使幼兒在藝術(shù)創(chuàng)作中感受到了自己動(dòng)手操作的樂趣和良好體驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒審美情趣和想象力的提升，實(shí)現(xiàn)了幼兒的全面健康成長和發(fā)展。

1.幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，教師只是單純地進(jìn)行理論灌輸式教學(xué)，忽略了幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況及聯(lián)想規(guī)律，對于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力的培養(yǎng)和提升有所忽略。另外，在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)開展過程中缺乏創(chuàng)造性，教師只是讓幼兒依據(jù)物品的實(shí)際特征進(jìn)行照葫蘆畫瓢式的僵化教學(xué)，使美術(shù)教學(xué)氛圍枯燥乏味。同時(shí)，幼兒美術(shù)教育活動(dòng)存在與幼兒實(shí)際生活脫節(jié)的情況，幼兒在缺乏生活經(jīng)驗(yàn)調(diào)動(dòng)下進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的參與，會使其缺少聯(lián)想的基礎(chǔ)，進(jìn)而使其在童心、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力提升等方面受到影響。

2.廢舊材料應(yīng)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的價(jià)值和作用

（1）有助于幼兒活動(dòng)場所的建立

幼兒年齡較小，對于新鮮事物充滿好奇心，幼兒教師在教學(xué)過程中應(yīng)基于幼兒身心發(fā)展規(guī)律和興趣需求進(jìn)行美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的安排和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使幼兒在動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)中獲得操作能力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和提升。將廢舊材料應(yīng)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，幼兒教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際為學(xué)生構(gòu)建美術(shù)活動(dòng)場所，使幼兒在活動(dòng)時(shí)間和空間得以保障的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力的提升。

（2）有助于創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)資源的豐富

在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)過程中，幼兒教師通過對廢舊材料的利用，使幼兒在教學(xué)材料、教學(xué)資源得以豐富的情況下實(shí)現(xiàn)了精彩生活的構(gòu)建。在幼兒教育中，教師可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行廢舊材料的收集，如廢報(bào)紙、廢紙盒、廢塑料瓶等，與此同時(shí)，教師也應(yīng)對廢舊材料的安全性、實(shí)用性等進(jìn)行分類，以更好地加工成創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中所需的材料和教學(xué)資源，幫助幼兒更好地參與到美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)幼兒全面健康發(fā)展。

3.廢舊材料有效應(yīng)用于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中的策略

（1）運(yùn)用豐富有效的廢舊材料，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力

幼兒園教師在進(jìn)行廢舊材料應(yīng)用時(shí)，要注意廢舊材料的豐富性和有效性，以此來激發(fā)幼兒的想象能力與創(chuàng)造能力，為幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以自由想象的空間，滿足幼兒喜歡探索的天性，這對于幼兒的啟蒙教育具有重要的意義和作用。例如，幼兒園教師在給幼兒開展以“交通工具博覽會”為主題的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)幼兒制作自己喜歡的各種各樣的交通工具。幼兒園教師可以給幼兒準(zhǔn)備好幼兒可能需要的各種各樣的廢舊材料，并且將其全部放在材料區(qū)中，幼兒可以根據(jù)自己的需求自行去材料區(qū)中尋找。幼兒在制作交通工具的時(shí)候就可以很好地鍛煉自己的思維想象能力以及動(dòng)手實(shí)操能力，促使幼兒在美術(shù)作品制作的過程中感受到創(chuàng)造帶來的樂趣，以此來促進(jìn)幼兒健康全面的學(xué)習(xí)和成長。

（2）應(yīng)用基于幼兒感知經(jīng)驗(yàn)的廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手操作能力

廢舊材料包括的種類很多，很多是幼兒平時(shí)可以接觸到的一些物品，如紙箱、易拉罐等，這些廢舊材料成本低，可以通過幼兒的動(dòng)手操作，自由地排列組合，拼接和粘貼變化成各種樣子，有助于幼兒發(fā)散思維，促使幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行探究和學(xué)習(xí)，有利于幼兒更加健康全面的成長和發(fā)展。例如，幼兒園教師在創(chuàng)意美術(shù)教育活動(dòng)中，可以給幼兒投放一些超輕黏土、堅(jiān)果殼、白乳膠、彩色板、干樹枝等基于幼兒感知的廢舊材料。幼兒在與這些廢舊材料互動(dòng)的過程中，可以進(jìn)行不斷的探索和創(chuàng)新，這是一種非常好的教學(xué)方法。幼兒教師可以給幼兒開展一個(gè)關(guān)于“大樹朋友”的創(chuàng)意美術(shù)主題活動(dòng)，使幼兒可以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)造出豐富多彩的大樹。有的幼兒選擇了兩棵干樹枝進(jìn)行并排的粘貼，之后又找來白色的南瓜籽，用白色的乳膠成功地粘貼好彩色樹的葉子，這樣一棵彩色的大樹就做好了。對于一些動(dòng)手能力和思維想象能力比較強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行一些更為復(fù)雜的操作，比如，可以選擇超輕黏土將一些凹凸不平的堅(jiān)果殼或者貝殼粘貼在樹干上面，使自己創(chuàng)作的彩色樹更加絢麗多彩。幼兒在利用這些健康安全的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)作的過程中，一方面可以使幼兒感受到創(chuàng)作的成功感和喜悅感，另一方面又可以豐富幼兒的感知體驗(yàn)。

（3）利用自然資源和廢舊材料開展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)是教師圍繞一個(gè)美術(shù)活動(dòng)概念創(chuàng)建相應(yīng)的環(huán)境，組織開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。廢舊材料、環(huán)保材料在美術(shù)活動(dòng)中具有重要的意義。例如，在進(jìn)行“搭建美麗花園”的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師可以引導(dǎo)幼兒在日常生活中收集各種廢舊材料，如包裝盒、雪糕棍、易拉罐等，然后在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生利用這些廢舊物品來搭建花園、池塘、柵欄、噴泉廣場等。再或者幼兒可以在平時(shí)的生活中，搜集各種各樣的樹葉和花朵，然后在美術(shù)活動(dòng)課上將這些自然界中的資源制作成各種小動(dòng)物或其他物品，通過教師的有效指導(dǎo)，幼兒能夠充分發(fā)揮出自己的聰明才智。幼兒對這種創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)十分感興趣，從廢舊材料搜集到完成作品的過程，他們可以把這些自然資源和廢舊材料運(yùn)用得恰到好處，而且在不同的活動(dòng)中，幼兒有著不一樣的用法和玩法。通過幼兒實(shí)踐操作制作出來的作品，充分展現(xiàn)了幼兒的聰明才智，既培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力，也有效地鍛煉了幼兒的思維創(chuàng)新能力。

（4）選擇合適的主題開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)

幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)是一種具有豐富創(chuàng)造性和想象力的活動(dòng)，廢舊材料主要是一些廢舊的物品或幼兒在生活中隨處可見的生活物品，因此，幼兒可能會忽視這些與生活息息相關(guān)的物品的美，也缺乏將這些生活物品與美術(shù)創(chuàng)作進(jìn)行結(jié)合的意識和行為。這就需要幼兒教師在進(jìn)行廢舊材料運(yùn)用的過程中充分激發(fā)幼兒的興趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行主題的選擇，來激發(fā)幼兒運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的興趣和熱情，使幼兒對不同的廢舊材料有更加清晰的認(rèn)知和了解，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。幼兒教師可根據(jù)幼兒的興趣需求和年齡特點(diǎn)來選擇合適的主題進(jìn)行生活化的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，并根據(jù)這個(gè)主題，進(jìn)行相應(yīng)材料的準(zhǔn)備，以使幼兒在主題教學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散、想象力的發(fā)揮。如在以“盒子”為主題的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生將家中或生活中所見的廢舊盒子，如牛奶盒、餅干盒、玩具盒等帶到學(xué)校，再讓幼兒根據(jù)這些盒子充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，在這些盒子上作畫以形成新的事物，變廢為寶，這樣的教學(xué)活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣和動(dòng)手欲望，還使其形成了低碳環(huán)保的生活價(jià)值觀，促進(jìn)了幼兒全面健康發(fā)展。

（5）利用廢舊材料開展游戲活動(dòng)

幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)要嚴(yán)格遵照寓教于樂的教學(xué)理念，并以游戲活動(dòng)為主，來滲透幼兒的語言訓(xùn)練、習(xí)慣培養(yǎng)以及認(rèn)知思維能力的教育。在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，大部分活動(dòng)的開展都需要材料的支撐，因此，利用廢舊材料制作游戲材料具有特殊的意義和價(jià)值。教師可以利用廢舊材料制作一些玩具和教具，并運(yùn)用到幼兒的美術(shù)活動(dòng)中。例如，教師可以用廢舊的易拉罐做成“小馬蹄”，讓學(xué)生穿著練習(xí)走高蹺，也可以幾個(gè)綁到一塊做成“梅花樁”，從而鍛煉幼兒的平衡能力和膽量。也可以把廢舊的塑料瓶注入彩色的水，組織幼兒參與到保齡球游戲中。通過這樣的游戲方式，可以充分激發(fā)幼兒參與創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的興趣，可以有效地激發(fā)幼兒動(dòng)手操作以及畫畫的興趣，開發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒的合作意識，還能在游戲化的美術(shù)活動(dòng)中鍛煉幼兒的體質(zhì)，最大程度地發(fā)揮游戲教學(xué)的效率，進(jìn)而促進(jìn)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的高效開展。

（6）通過趣味性教學(xué)策略的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生探索興趣的培養(yǎng)

在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，幼兒探索興趣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。因此，這就需要教師充分利用幼兒容易對趣味性事物產(chǎn)生興趣的心理特征，通過具有趣味性教學(xué)策略的實(shí)施以及廢舊材料的趣味化處理，有效地激發(fā)幼兒的科學(xué)探索興趣。首先，教師可以將廢舊材料與幼兒普遍喜歡的創(chuàng)意活動(dòng)進(jìn)行融合，通過創(chuàng)意、趣味活動(dòng)的開展，來調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性。如在對幼兒進(jìn)行以“浮力”為主題的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師就可以組織幼兒進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，并在活動(dòng)中放置海綿、塑料瓶、積木塊等廢舊物品來制作教具，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)參與中進(jìn)行觀察與探索，并進(jìn)行與幼兒美術(shù)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的作品制作，在親手實(shí)踐和創(chuàng)作中認(rèn)識到物體的浮、沉現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)了對浮力知識的探索。其次，教師還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和幼兒的實(shí)際情況，通過趣味性教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，開展趣味創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒的探索興趣，增強(qiáng)幼兒的探索體驗(yàn)，更加有效地進(jìn)行幼兒探索能力的培養(yǎng)。如在引導(dǎo)幼兒開展“鏡子”的相關(guān)美術(shù)知識教學(xué)時(shí)，教師就可以組織學(xué)生從家中搜集廢舊材料，如小鏡子，讓幼兒將鏡子中看到的事物畫出來，以實(shí)現(xiàn)好奇心與探索欲望的激發(fā)。這樣就為教師后續(xù)幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的高效開展奠定了基礎(chǔ)。

（7）在美術(shù)欣賞中進(jìn)行廢舊材料的應(yīng)用

在美術(shù)欣賞活動(dòng)中進(jìn)行廢舊材料的應(yīng)用，不僅有助于幼兒智力的開發(fā)，還能有效促進(jìn)幼兒思維能力的提升。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去百貨超市，并在活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒運(yùn)用廢舊材料將自己看到的印象深刻的物品進(jìn)行再次制作，還可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力進(jìn)行廢舊材料的創(chuàng)新利用，使其對自己創(chuàng)作的美術(shù)手工作品產(chǎn)生欣賞的興趣和動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的高效開展。

4.結(jié)語

綜上所述，廢舊材料的應(yīng)用對于幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的開展具有積極的推動(dòng)作用，幼兒教師應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)策略的創(chuàng)新，在環(huán)保意識的引導(dǎo)下進(jìn)行廢舊材料的有效利用，秉持變廢為寶的理念進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的形成。

參考文獻(xiàn)

[1]李紅梅.廢舊材料再利用理念在兒童創(chuàng)意學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[J].作家天地.2020（07）.