秦博睿

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-45-363

在閱讀《紅星照耀中國》這本紅色讀物的時候，我看到了書中的一句話：“五星紅旗緩緩升起，旗幟上的五顆明星，正照耀著全新的中國?！弊屑毾雭?，中國能夠從一窮二白一路走到今天，確實是因為旗幟上五顆星的照耀才得以實現(xiàn)的。五星紅旗是中國的國旗，上面的五顆星表示著不同的含義，但是又始終牽連在一起，它代表著社會各階層、如工人、農(nóng)民、小資產(chǎn)階級以及民族資產(chǎn)階級對中國共產(chǎn)黨的圍繞與環(huán)抱，代表著中國共產(chǎn)黨對社會各階層的關(guān)心和照耀。

書中對一段我們耳熟能詳?shù)臍v史進行了詳細的記錄和介紹——飛奪瀘定橋。埃德加·斯諾寫到：我看到瀘定橋之后，出了一身冷汗，它可不是一座橋，而是幾條牛腿粗細的大鐵鏈組成的一條通道。后來我了解到瀘定橋本來的面貌并不是這樣，變成現(xiàn)在這樣，是因為國民黨軍將瀘定橋上的橋板給撤走了，目的就是為了阻擋和封堵共產(chǎn)黨的隊伍。但是，讓我不敢相信的是，在一位連長發(fā)出“誰去鋪橋板”的命令后，一大批戰(zhàn)士站了出來。這群小戰(zhàn)士有人年齡遠小于我，我看著他們雙手纏著渡橋用的紅巾離我遠去卻無法阻攔，我知道他們永遠也不會在回來了。

類似于飛奪瀘定橋這樣的事跡，今天我們每個人都能說出很多。同時我們也知道，如果沒有共產(chǎn)黨，就沒有今天的新中國。共產(chǎn)黨帶給人的不僅是來自于未來的希望和期待，還能帶給人們眼下的光明與美好。正是因為紅軍戰(zhàn)士信奉共產(chǎn)黨的宗旨和理念，才愿意緊緊地和人民站在一起，也是因為廣大人民相信共產(chǎn)黨能帶領(lǐng)他們打出一片新天地，才愿意參與到革命浪潮中奮起反抗。

紅星照耀著中國，共產(chǎn)黨守護者中國，紅星給我們指引了方向，中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)我們走向了輝煌。所以，在未來，紅星依然會照耀著中國，同時我也相信，這一希望的曙光必然會席卷大地，普照世界。

指導(dǎo)教師：盧雁

（上接444頁）

例如，在長方體的體積這部分知識學(xué)習(xí)的過程中，教師就可以在課堂上讓學(xué)生準備相應(yīng)的素材來嘗試制作一個長方體，并對其體積進行有效的計算。這種實踐操作極具目標性，可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。實踐過程的推進可以更好地提升學(xué)生的空間意識，讓學(xué)生在一些數(shù)學(xué)問題解答的過程中更容易進行有關(guān)的聯(lián)想和想象。另外，在操作的過程中，學(xué)生對于線、面、角能夠產(chǎn)生更加豐富的認知，推動學(xué)生對這一知識扎實掌握。教師還可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會探索表面積和體積之間的一些異同，讓學(xué)生有效分析，為學(xué)生解決綜合性題目奠定良好基礎(chǔ)。

三、設(shè)計有效的課堂小結(jié)，數(shù)學(xué)課堂精彩“點睛”

有效的課堂教學(xué)過程，不僅要有良好的導(dǎo)入，充實的探究過程，更要落實有效的課程總結(jié)。讓學(xué)生對一節(jié)課所學(xué)知識有效鞏固，學(xué)生才可以學(xué)的扎實，學(xué)的滿足，并對下次課程充滿期待。

1.趣味小結(jié)，結(jié)束緊張學(xué)習(xí)過程

進入初中階段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課程節(jié)奏明顯加快，很多學(xué)生一節(jié)課精神都非常緊繃。在課堂小結(jié)部分，教師要更好地以趣味性小結(jié)，幫助學(xué)生釋放學(xué)習(xí)壓力。實現(xiàn)整體課程有效總結(jié)。

教師可以趣味性的考察方式幫助學(xué)生鞏固這節(jié)課的知識。比如在函數(shù)這部分知識教學(xué)的過程中，課堂小結(jié)部分教師可以將學(xué)生分成兩個小組，然后讓學(xué)生輪流說出自己所具備的特點，包括定義、單調(diào)性、對稱性、圖像特點等，并讓學(xué)生進行一些題目判斷?？己说倪^程可以以接龍的方式來完成，每隊輪流派出代表挑戰(zhàn)快問快答，獲勝的一組可以被表揚，出錯的一組則要盡接受相應(yīng)的懲罰。如原地開合跳20個或唱歌等，這樣的趣味性小結(jié)與游戲?qū)胂嗪魬?yīng)，可以很好的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。同時，在快問快答的過程中，需要學(xué)生高度集中精神，認真審視每道題目。課堂小結(jié)涵蓋的面較廣，而且可以有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

2.延伸性小結(jié)，有效整合知識

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的連貫性比較強，在課堂小結(jié)推進的過程中，既需要著眼于本節(jié)課知識讓學(xué)生來有效回顧，又需要與前面所學(xué)知識有效對應(yīng)。因此，在課堂小結(jié)部分，教師可以更好地落實延展性小結(jié)，幫助學(xué)生有效整合知識，實現(xiàn)更好地查缺補漏。小節(jié)的落實可以與思維導(dǎo)圖的運用結(jié)合在一起，讓學(xué)生對某一章節(jié)的知識有效總結(jié)，并實現(xiàn)前后知識的串聯(lián)，以更好地加深學(xué)生知識學(xué)習(xí)印象。

例如，在函數(shù)部分延展性小結(jié)可以結(jié)合思維導(dǎo)圖來完成，教師首先要讓學(xué)生回顧函數(shù)的有關(guān)概念，接著要對一次函數(shù)、二次函數(shù)、正比例函數(shù)、反比例函數(shù)有效分析，還可以結(jié)合于平面直角坐標系，讓學(xué)生嘗試畫出一些標準函數(shù)圖像有效整合。延展性教學(xué)的落實，可以幫助學(xué)生更好地梳理一段時間的學(xué)習(xí)成果，更好地幫助學(xué)生打通一些學(xué)習(xí)障礙。同時，在延展性教學(xué)落實的過程中，可以鼓勵學(xué)生提出一些問題，教師進一步解答，幫助學(xué)生有效區(qū)分。進而讓學(xué)生的數(shù)學(xué)認知可以更好地達到下一個最近發(fā)展區(qū)，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)落實的過程中，有效的課堂教學(xué)要能夠通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時在課堂教學(xué)的過程中創(chuàng)建趣味教學(xué)情景，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)競爭，提升學(xué)生動手能力，推動學(xué)生創(chuàng)新突破。另外，在課堂小結(jié)過程中，還要更好地幫助學(xué)生提煉方法、整合貫通，從而讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，加深印象，將一課一得理念深度落實，達到高效教學(xué)目標的同時，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中更具自信，學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運用能力也能不斷提升。

參考文獻

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