張燕

摘要：數(shù)學(xué)在高中階段是一門發(fā)展學(xué)生思維的重要基礎(chǔ)學(xué)科。培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)是十分重要的。但是，由于數(shù)學(xué)的抽象性，模糊性及其它原因影響，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，往往會出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)上的學(xué)困生。在素質(zhì)教育方針的指引下，我們的教師要為廣大的學(xué)生服務(wù)，不能讓任何一個學(xué)生掉隊，要為整體數(shù)學(xué)質(zhì)量提高而努力。出于教師的職業(yè)道德，出于對教育的負責(zé)，我們的教師要千方百計轉(zhuǎn)化學(xué)困生，關(guān)心幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);重要性;學(xué)困生（研究、措施）

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

在黨和人民政府的關(guān)心支持下，我們的教育越辦越好，對數(shù)學(xué)教育教學(xué)也十分關(guān)心。應(yīng)該說，中國的數(shù)學(xué)教學(xué)在全世界也是搞得最優(yōu)秀的。我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要以多種有效的方式，開展好多種形式的教育教學(xué)，為整體提高數(shù)學(xué)質(zhì)量而努力。

第一、要提高學(xué)生認識，深切了解數(shù)學(xué)的巨大作用。作為數(shù)學(xué)教師要不斷增強學(xué)生對數(shù)學(xué)巨大作用的認識，數(shù)學(xué)巨大作用認識增強了，也就增強了學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的強大動力。從現(xiàn)代科技的發(fā)展到每一個家庭的日常生活都離不開數(shù)學(xué)的實際運用，例如，家電使用離不開數(shù)字識別，數(shù)字搖控;從微信使用，到銀行存款取款，也都離不開數(shù)學(xué)。提高廣大學(xué)生，對數(shù)學(xué)巨大作用的認識，可以增強每一個學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的內(nèi)心動力。

第二、了解好數(shù)學(xué)學(xué)困生存在的原因。

我們以現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)現(xiàn)實教學(xué)狀況來看：從一個班級中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來看，優(yōu)等生的比例較少;中等生的人數(shù)較多一些。一般說來，數(shù)學(xué)學(xué)困生的比例一般要占到四分之一左右。其中學(xué)困生中女學(xué)生的比例要大一些，男生的比例相對要少一些。我經(jīng)過一些調(diào)查，發(fā)現(xiàn)形成數(shù)學(xué)學(xué)困生的原因主要有這些因素。

其一、家庭不和諧，父母親對孩子的學(xué)習(xí)教育不夠。從教育學(xué)、心理學(xué)的原理發(fā)現(xiàn)。家庭不和諧，，如父母離異，或者父母大人對小孩的學(xué)習(xí)教育重視不夠，是孩子學(xué)習(xí)不好數(shù)學(xué)的主要因素。和諧的家庭，父母親對孩子學(xué)習(xí)上的關(guān)心與支持，是孩子學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。否則，孩子處在條件較差的環(huán)境中，父母對孩子學(xué)習(xí)不聞不問，則會嚴重影響孩子的學(xué)習(xí)與上進。

其二、數(shù)學(xué)教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少興趣，失去信心，缺少學(xué)習(xí)方法。從小學(xué)到初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，上了高中后，跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，又失去信心，自己努力不夠，必然、會成為數(shù)學(xué)學(xué)困生。以上兩點，是形成高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的主要原因。

第三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生。

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，由于多種原因，加之學(xué)生個人身上存在差異性，在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，必然會有學(xué)習(xí)成績方面的分化，一部分學(xué)生變成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生。對待數(shù)學(xué)方面的學(xué)困生，作為數(shù)學(xué)教師要冷靜正確對待。這里我具體談一談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何去轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，會采用哪些策略與措施呢？

1、教師的愛心轉(zhuǎn)化教育。

能否轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)教師。教師的愛心是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素。著名教育家前天津南開大學(xué)校長張伯芩先生說：“教育的本質(zhì)就是熱愛學(xué)生?！币坏覀兊臄?shù)學(xué)教師在心理上樹立起了熱愛學(xué)生的情感，一心一意為學(xué)困生著想，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化就有了希望。我們的數(shù)學(xué)教師要把陽光灑在學(xué)困生的身上，要把關(guān)愛落實到學(xué)困生的進步之上?？傊?，教師之愛心是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的動力;愛心是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的希望。

2、強化學(xué)生的心理，讓學(xué)生增強轉(zhuǎn)化的決心信心。學(xué)生能否突破轉(zhuǎn)化，提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，關(guān)鍵看學(xué)生的心理。心理強則信心強、決心大;心理弱，則信心不足。在數(shù)學(xué)教師的鼓勵之下，學(xué)困生人人應(yīng)強化自己的心理，喊出“我們一定有信心，有決心，一定能夠通過自己的努力，摘掉學(xué)困生的帽子！”

3、群策群力，相互幫助，合作學(xué)習(xí)，著力幫助學(xué)困生。我在班上成立了合作探究學(xué)習(xí)小組。每一個小組由6——8人組成。組長由數(shù)學(xué)優(yōu)等生擔(dān)任，負責(zé)全組學(xué)員合作學(xué)習(xí)探究數(shù)學(xué)，負責(zé)幫助本組內(nèi)的學(xué)困生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。除了組長負責(zé)之外，其它組員也有幫助學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績進步的責(zé)任。在合作學(xué)習(xí)探究過程中，要充分發(fā)揮學(xué)困生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。同時也要提高組員們幫助學(xué)困生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性、主動性，一幫到底，不能松懈。

4、數(shù)學(xué)教師要主動關(guān)心，熱情輔導(dǎo)，指導(dǎo)方法，不斷地激勵。在轉(zhuǎn)化幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中，我們的數(shù)學(xué)教師要主動關(guān)心，熱情地輔導(dǎo)，指導(dǎo)方法。而且還應(yīng)該聯(lián)系好學(xué)困生家長，對學(xué)困生的學(xué)習(xí)，生活上等多方面給予關(guān)心、幫助，創(chuàng)造一個和諧。眾人幫助學(xué)習(xí)的優(yōu)良環(huán)境，讓我們的學(xué)困生感到學(xué)習(xí)上的溫暖，充滿學(xué)習(xí)上的信心與自信。一旦發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)困生有了一丁點的進步，就要及時給予表揚、鼓勵。不斷地激勵學(xué)困生努力進步。

5、在精神上不斷勉勵學(xué)困生，讓他們看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的希望成功。面對數(shù)學(xué)學(xué)困生是一個不斷地勉勵他們，向他們介紹一些數(shù)學(xué)方面，學(xué)習(xí)的光輝榜樣。增強他們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心、動力。比如，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，我講述了大數(shù)學(xué)家華羅庚先生在初中三年級時，就得上了小兒麻痹癥。但是，他身殘志不殘，在艱苦條件下，身患疾病時，信息十足，戰(zhàn)勝種種困難，堅持自學(xué)，終于成為一名著名世界的大數(shù)學(xué)家。華羅庚先生當(dāng)年自學(xué)的環(huán)境不比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境差嗎？“只要我們有信心，戰(zhàn)勝困難，就能從學(xué)困生變成數(shù)學(xué)優(yōu)等生的！”精神上的不斷勉勵，變成了學(xué)困生轉(zhuǎn)化的一種強大動力。

綜上所言，我們在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要堅持重視數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教學(xué)教育工作。數(shù)學(xué)教師要落實教學(xué)責(zé)任心，把關(guān)心學(xué)生，當(dāng)作是一種教學(xué)的責(zé)任，一種崇高的職業(yè)道德，就一定能開展好數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化教學(xué)工作。

參考文獻

羅繼倫、萬中華、梁永恒《重視數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作》2020年《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》。 ?2252