徐霞

中學(xué)語文教師擔(dān)任班主任后，如何在語文課堂教學(xué)中，提高后進生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生增強信心，迎頭趕上，這就需要中學(xué)語文班主任教師認真分析后進生思想變化的原因，想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣，多給他們一些關(guān)愛和鼓勵。作為班主任老師，要強化責(zé)任意識，公平公正地對待每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生積極參與到課堂過程中，達到理想的教學(xué)效果。

一、后進生形成的主要原因

1.學(xué)習(xí)態(tài)度的影響

漢語作為中華民族的母語，學(xué)生從小就開始學(xué)習(xí)，有的人認為語文學(xué)了這么多年，在中學(xué)時期知識積累已經(jīng)達到極限，不需要再下功夫去專心致志地學(xué)習(xí)了。有的學(xué)校在語文課程設(shè)置上沒有足夠重視。一些學(xué)生也認為，語文不需要再用大量的時間去學(xué)習(xí)，只需要在考試前認真復(fù)習(xí)就行了。這種學(xué)習(xí)態(tài)度的學(xué)生，在短時間內(nèi)語文成績不會有較大的下滑，但是隨著時間的延長，語文成績會越來越差。而語文成績一旦落下來，就很難趕上。

2.家庭因素的影響

有的后進生，家庭對他們有很大影響。有些學(xué)生原本平常成績還是不錯的，但是由于父母整天吵吵鬧鬧，最后直至離婚，孩子無人問津。在這種情況下，孩子只能放任自流，無心學(xué)習(xí)，心靈造成很大的傷害，對未來也失去了希望。還有一部分學(xué)生則是由于父母過分溺愛，導(dǎo)致他們蠻橫無理、我行我素，養(yǎng)成了處處以自我為中心的性格，稍不順心就發(fā)脾氣，養(yǎng)成很多不良習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和品行都非常差。也有一部分父母不知道科學(xué)教育孩子，只顧自己工作，認為只要滿足孩子物質(zhì)上的要求就行了，很少和孩子進行交流，以至于孩子缺少父母的愛，進而尋求他人的安慰，導(dǎo)致發(fā)生早戀、加入小團伙等而無心學(xué)習(xí)。

3.學(xué)校、教師因素的影響

由于應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校對中學(xué)語文班主任教師的評價是把學(xué)習(xí)成績作為學(xué)生語文學(xué)習(xí)的唯一標準。中學(xué)語文班主任教師只好采取應(yīng)對考試的習(xí)題訓(xùn)練的形式，教給學(xué)生做習(xí)題的方法和技巧，而不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師采取單一的教育形式，只要學(xué)生出現(xiàn)錯誤，就不分青紅皂白地批評，這樣會嚴重挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對學(xué)生未來的發(fā)展有很大影響。另一方面，班主任教師對學(xué)生關(guān)心不夠，使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生逆反心理。

二、做好中學(xué)語文后進生轉(zhuǎn)換工作的重要性

由于后進生的學(xué)習(xí)成績不好，他們對學(xué)習(xí)總是不感興趣，總是在課堂上不認真聽課，并做一些與教學(xué)無關(guān)的事情，聽不懂教師講課的內(nèi)容。甚至還有學(xué)生與老師對著干，使課堂教學(xué)不能順利進行。這一部分后進生不好的課堂表現(xiàn)，不但阻礙了本人的進步，還會影響整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以，中學(xué)語文教師擔(dān)任班主任后，要切實做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，讓他們鼓足信心，保證語文課堂教學(xué)工作能夠順利進行。

三、中學(xué)語文教學(xué)中后進生轉(zhuǎn)換策略

1.提高學(xué)生對中學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，學(xué)生只要對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，必然會把很多精力放在語文學(xué)習(xí)上。所以，中學(xué)語文教師擔(dān)任班主任以后，要提高后進生對語文學(xué)習(xí)的興趣，要充分發(fā)揮語文課堂教學(xué)的優(yōu)勢。首先要在課堂教學(xué)過程中組織豐富多彩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)實踐活動，如：課前五分鐘演講、書法比賽、演講大賽、詩歌朗誦會、講故事比賽等，并緊密結(jié)合中學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)計。語文教師還要和學(xué)生共同參與，進一步提高后進生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生各方面的能力得到鍛煉。隨著新課程改革不斷深入，中學(xué)語文教師擔(dān)任班主任以后，在語文課堂學(xué)習(xí)中，不但要對學(xué)生進行鼓勵和引導(dǎo)，更要在語文學(xué)習(xí)的過程中適時地對他們實行思想教育，使他們在潛移默化中受到熏陶和激勵。教師要讓后進生樹立學(xué)習(xí)信心，逐步改變壞毛病，養(yǎng)成獨立思考、熱愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和進步打下良好的基礎(chǔ)。

2.用愛心引導(dǎo)學(xué)生喜歡語文

愛心是班主任管理學(xué)生的基礎(chǔ)，也是學(xué)生成長和發(fā)展的催化劑。一個有愛心的班主任，他的學(xué)生也是團結(jié)有力量的。愛的力量是無窮的，作為語文老師又是班主任，一定要用愛心疏導(dǎo)學(xué)生。中學(xué)語文教師擔(dān)任班主任以后，要求學(xué)生做到的自己首先做到，為學(xué)生樹立表率。俗話說：有什么樣的班主任就有什么樣學(xué)生。只有在學(xué)生中樹立起自己的威信，學(xué)生才能“親其師，信其道”，才能更加努力地學(xué)習(xí)語文。學(xué)生感覺到，學(xué)不好語文，就對不起班主任老師對自己傾注的一片愛心。懷著這種感恩之心去學(xué)習(xí)，學(xué)生們必然信心百倍，勁頭十足，學(xué)習(xí)效率也會有極大的提高。

3.強化后進生的責(zé)任意識

作為老師，責(zé)任心是最重要的，尤其是班主任老師，更要有一顆較強的責(zé)任心。一位有責(zé)任心的老師，一位有責(zé)任心的班主任，他們的一言一行，學(xué)生都看在眼里。 語文老師在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程中，要保持旺盛的精力和信心，同時鼓勵學(xué)生也保持旺盛的精力和信念。一旦失去學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)效率就會大大降低，學(xué)習(xí)目標也形同虛設(shè)，難以達到理想的教學(xué)效果。所以，班主任教師要細致了解后進生的思想動態(tài)，根據(jù)他們的思想波動及時談話，指出他們的不足和應(yīng)該采取的做法，讓他們及時改正錯誤，走上正確的學(xué)習(xí)道路。同時，要經(jīng)常通過微信、電話、家訪等形式與家長溝通，了解后進生的思想變化，做到家校共育，對學(xué)生的進步要及時鼓勵。針對離婚的單親家庭學(xué)生，班主任教師更要傾注愛心去感化和勸導(dǎo)，使他們盡快走出心理的陰霾，健康、快樂地學(xué)習(xí)。

總之，中學(xué)語文教師擔(dān)任班主任工作，對后進生的轉(zhuǎn)化有巨大的優(yōu)勢，要多用愛心去關(guān)心和鼓勵他們，用誠心去呵護他們，用真心去感化他們，用發(fā)展的眼光去看待他們，幫助他們更好地成長。同時必須有強烈的責(zé)任心，把責(zé)任意識放在第一位，以人為本，用積極的熱情去教育每一位學(xué)生，讓他們成人成才。廣大中學(xué)語文教師更要不斷探索，尤其是擔(dān)任班主任以后，更要走進學(xué)生中去，做學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生信任你，對你心懷感恩，這樣，教師各方面工作就會得心應(yīng)手。