謝姍姍 張煒

【摘要】隨著近年來(lái)研究生招生人數(shù)的擴(kuò)大，研究生學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題也越發(fā)突出，對(duì)研究生個(gè)人、高校及社會(huì)的各項(xiàng)發(fā)展都造成了不良影響。本研究通過(guò)對(duì)當(dāng)前高校研究生學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了完善和改進(jìn)的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】研究生;學(xué)術(shù)道德;對(duì)策

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高精尖人才的需求日益增加。各高校對(duì)研究生教育資源投入日益加大，研究生招生人數(shù)顯著增長(zhǎng)。隨著研究生教育體制的探索和完善，研究生培養(yǎng)質(zhì)量也日益提升，研究生已經(jīng)成為我國(guó)科研領(lǐng)域的重要支撐。同時(shí)，目前研究生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，已損傷到研究生在社會(huì)各行各業(yè)中的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。

構(gòu)建科學(xué)的學(xué)術(shù)規(guī)范體系，營(yíng)造健康的學(xué)術(shù)氛圍、良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚，能夠塑造研究生誠(chéng)信的品格，錘煉他們的堅(jiān)韌意志，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。本研究以某大學(xué)研究生為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)校在籍研究生展開(kāi)學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果分析存在的問(wèn)題，并從誠(chéng)信教育視域提出改進(jìn)研究生學(xué)術(shù)道德教育問(wèn)題的對(duì)策。

一、研究生學(xué)術(shù)道德現(xiàn)狀

本次調(diào)查以某大學(xué)在校研究生為研究對(duì)象，涉及工、理、管、經(jīng)等學(xué)科的2359名在籍研究生，采用分層次、分類別、多階段、多學(xué)科隨機(jī)抽樣方法選定調(diào)查對(duì)象。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷750份，獲得有效問(wèn)卷718份，有效回收率為95.73%。調(diào)查樣本中理工科研究生占72.43%，文科研究生占27.57%。在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，調(diào)研人員于2020年3月對(duì)各學(xué)科的部分導(dǎo)師和研究生進(jìn)行了半結(jié)構(gòu)式訪談，訪談內(nèi)容涉及研究生的學(xué)術(shù)道德情況、導(dǎo)師立德樹(shù)人機(jī)制等。

（一）當(dāng)前研究生學(xué)風(fēng)情況

在對(duì)研究生進(jìn)行的學(xué)風(fēng)調(diào)查中，關(guān)于作業(yè)抄襲問(wèn)題，選擇“普遍”的占7.51%，選擇“比較普遍”的占16.13%，選擇“不太普遍”的占28.23%;關(guān)于考試作弊問(wèn)題，選擇“普遍”的占6.55%，選擇“比較普遍”的占11.98%，選擇“不太普遍”的占27.3%;關(guān)于沉溺于上網(wǎng)、談戀愛(ài)、兼職賺錢等問(wèn)題，選擇“普遍”的占6.96%，選擇“比較普遍”的占21.59%，選擇“不太普遍”的占30.64%。

（二）學(xué)術(shù)不端行為主要表現(xiàn)

在對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的調(diào)查中，選擇“沒(méi)有參與研究、互添名字”的占46.18%，選擇“花錢發(fā)低水平論文” 的占42.84%，選擇“修改捏造數(shù)據(jù)”的占42.14%，選擇“參考文獻(xiàn)標(biāo)注不規(guī)范” 的占38.66%，選擇“一稿多投” 的占18.08%，選擇“引用未注明來(lái)源” 的占16.69%。

二、研究生學(xué)術(shù)道德失范的原因

（一）部分研究生讀研、讀博目的功利化

本次調(diào)查中，對(duì)于研究生的讀研、讀博目的進(jìn)行了分類調(diào)查和訪談，無(wú)論全日制、非全日制研究生，都有超過(guò)40%的學(xué)生表示讀研、讀博目的是為了獲取文憑，方便畢業(yè)后找到理想的工作。僅有4.03%和3.2%的學(xué)生讀研讀博的目的是對(duì)科研感興趣和為社會(huì)作貢獻(xiàn)。由此可知，研究生讀研、讀博目的功利化嚴(yán)重，多數(shù)學(xué)生將讀研、讀博作為自身求職的手段，在讀研、讀博期間難以產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，不能夠更好地完成學(xué)術(shù)科研活動(dòng)。

（二）導(dǎo)師立德樹(shù)人機(jī)制不夠完善

導(dǎo)師為研究生教育管理過(guò)程中的第一責(zé)任人，也是研究生在校期間在學(xué)術(shù)研究、日常管理等方面接觸最多的老師。在對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德觀的影響因素訪談中，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，導(dǎo)師的教育和引導(dǎo)是最直接、最重要的影響因素。導(dǎo)師在研究生教育管理中，因?yàn)閭€(gè)人科研、工作、生活等方面的壓力，導(dǎo)致其與學(xué)生的交流不足，更趨向于對(duì)學(xué)生的重要學(xué)術(shù)活動(dòng)作出指導(dǎo)，而且部分導(dǎo)師對(duì)學(xué)生存在“放養(yǎng)式”管理，在不同程度上導(dǎo)致了研究生學(xué)術(shù)道德的失范行為。

（三）外部因素對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德觀影響巨大

問(wèn)卷調(diào)查中，對(duì)于“您認(rèn)為造成研究生學(xué)術(shù)道德失范行為的主要原因”的選擇中，選擇“為獲得利益置規(guī)范于不顧”“對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范了解不夠”“社會(huì)風(fēng)氣不良”所占比例位列前三，分別為51.6%、48.4%和44.65%。選擇“評(píng)價(jià)制度存在不合理的方面”“科研壓力過(guò)重”“論文不會(huì)寫，只能選擇抄襲”，分別占35.74%、32.55%和32.27%。選擇 “對(duì)科研不感興趣”“造假處罰不嚴(yán)”，占28.51%和19.47%。由此可見(jiàn)，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，學(xué)術(shù)道德失范懲罰體系不健全，社會(huì)上的不良風(fēng)氣已經(jīng)對(duì)研究生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀產(chǎn)生了巨大影響。

三、加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)誠(chéng)信教育，提升學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)

當(dāng)前，高校研究生出現(xiàn)的學(xué)術(shù)不端行為，從學(xué)生自身的角度分析，主要原因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的功利化。按照“元認(rèn)知”理論，在提升研究生學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)和加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的過(guò)程中，高校要將學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的教育與日常管理、專業(yè)教育、學(xué)術(shù)科研活動(dòng)等緊密結(jié)合。高校要將學(xué)術(shù)道德教育融入課程教育，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，引導(dǎo)研究生追求學(xué)術(shù)真理、科學(xué)精神，主動(dòng)規(guī)避學(xué)術(shù)不端行為。

（二）塑造誠(chéng)信制度，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育

當(dāng)前，絕大多數(shù)高校已將學(xué)術(shù)誠(chéng)信納入研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理制度中，但在實(shí)際操作過(guò)程中，存在制度虛設(shè)難以落實(shí)的現(xiàn)象。高校應(yīng)加強(qiáng)以誠(chéng)信為核心的學(xué)術(shù)道德教育，設(shè)立專門課程實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育。課程內(nèi)容涵蓋學(xué)術(shù)道德規(guī)范詳細(xì)內(nèi)容、學(xué)術(shù)道德不端行為的懲處條款、學(xué)術(shù)科學(xué)研究范式、論文撰寫指導(dǎo)等內(nèi)容。任課老師要將誠(chéng)信的重要性貫穿教學(xué)始終，讓研究生深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)術(shù)道德在學(xué)術(shù)科研活動(dòng)中的重要性，同時(shí)運(yùn)用學(xué)術(shù)道德規(guī)范的正面案例和學(xué)術(shù)不端行為反面案例，直觀闡述學(xué)術(shù)道德的重要性。

（三）踐行學(xué)術(shù)誠(chéng)信，構(gòu)建學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系

學(xué)術(shù)道德規(guī)范的核心是誠(chéng)信，踐行學(xué)術(shù)誠(chéng)信，是研究生在學(xué)習(xí)、科研過(guò)程中實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的重中之重。高校應(yīng)制定合理的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系，建立科學(xué)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)指標(biāo)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的監(jiān)督管理。采用學(xué)術(shù)成果評(píng)價(jià)，可以從內(nèi)驅(qū)力方向增強(qiáng)研究生科研積極性，也可以從外驅(qū)力方面強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德教育和對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的監(jiān)督。高校要構(gòu)建和完善監(jiān)督檢查機(jī)制，對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的舉報(bào)要做到及時(shí)調(diào)查、及時(shí)處理、及時(shí)反饋、及時(shí)公開(kāi)，并對(duì)學(xué)術(shù)不端行為依規(guī)依法處罰。

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【本文系2018年武漢工程大學(xué)高等教育管理研究課題“誠(chéng)信教育視閾下高校研究生學(xué)術(shù)道德教育體系探索”（思政專項(xiàng)14）、2019年湖北省研究生思想政治教育規(guī)劃課題“新時(shí)代研究生導(dǎo)師立德樹(shù)人職責(zé)落實(shí)的路徑探究”（2019ZX008）的階段性成果】

（作者單位分別為武漢工程大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院）