藍炯武

(廣西柳州高級中學(xué) 545000)

高中物理教學(xué)中應(yīng)做好抽象思維理論知識的學(xué)習(xí)，認識到抽象思維是以概念為起點去進行思維，進而再由抽象概念上升到具體概念.同時，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)實際采取針對性的教學(xué)策略.

一、做好概念的灌輸

做好物理概念的灌輸是提高學(xué)生抽象思維能力的重要基礎(chǔ).教學(xué)實踐中既要注重設(shè)計相關(guān)的問題引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，加深其印象，使其徹底搞清楚相關(guān)概念的來龍去脈，又要注重創(chuàng)設(shè)生活化問題情境，澄清其對物理概念的認識與理解.例如，圓周運動知識教學(xué)中，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力可結(jié)合以下情境的講解，深化其對圓周運動、向心力的理解：

如圖1所示為自行車場地賽中一段半徑為R的圓弧賽道(忽略道路寬度)，賽道路面與水平面間的夾角為θ，忽略空氣阻力，自行車和騎手的總質(zhì)量為m.兩者一起在該路段做速度為v的勻速圓周運動.路面與自行車輪之間的摩擦系數(shù)為μ，重力加速度為g.若自行車與賽道之間沒有相對滑動，則對于騎手和自行車組成的系統(tǒng)來講( ).

二、重視例題的精講

高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象思維能力時，應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)的物理概念做好例題的篩選與精講，與學(xué)生一起回顧所學(xué)物理概念的同時，認真的剖析例題的求解過程，使學(xué)生體會將實際問題情境抽象為對應(yīng)的物理情境，并借助所學(xué)的物理規(guī)律進行解答的過程，使其更好的把握抽象的細節(jié).例如，牛頓第二定律知識教學(xué)中，可為學(xué)生認真剖析如下例題，為其抽象思維能力的提升奠定堅實基礎(chǔ)：

如圖2所示，密度為ρ的木球和輕質(zhì)彈簧相連置于充滿水的密閉容器中，彈簧的另一端固定在容器底部，水和木球的密度差為Δρ(Δρ>0)，重力加速度為g，開始時整個系統(tǒng)靜止.若將容器由靜止釋放，則釋放瞬間木球相對于地面的加速度為( ).

三、做好習(xí)題的訓(xùn)練

抽象思維能力的提升是一個緩慢且需要長久堅持的過程.高中物理教學(xué)中應(yīng)注重制定長遠以及近期目標(biāo)，將培養(yǎng)工作融入到教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，尤其應(yīng)注重在習(xí)題的訓(xùn)練中提高學(xué)生的抽象思維能力，鞏固學(xué)生所學(xué)的同時，使其掌握抽象的細節(jié)，積累抽象的相關(guān)經(jīng)驗.例如，平拋運動教學(xué)中可向?qū)W生展示如下訓(xùn)練習(xí)題，要求其思考作答，促進其抽象思維能力更好的提升：

如圖3為一游戲通關(guān)示意圖，一把手槍處在與關(guān)門水平距離為L，槍口與關(guān)門上端的豎直距離為H，L=2H.手槍能水平發(fā)射速度不同的子彈.手槍射出子彈的瞬間，關(guān)門在水平方向上以v向左運動，在豎直方向上以v的初速度豎直上拋運動，若子彈恰好從關(guān)門的上端擦邊而過就算通關(guān).重力加速度為g，忽略空氣阻力，則順利通關(guān)的子彈的初速度大小為( ).

四、注重學(xué)習(xí)的總結(jié)

提升學(xué)生抽象思維能力時應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，尤其養(yǎng)成善于總結(jié)的良好習(xí)慣，既做好高中物理相關(guān)概念知識的歸納與總結(jié)，又要認真分析自身的抽象思維能力提升情況，尤其鼓勵其積極與其他學(xué)生溝通交流，注重借鑒他人分析問題的思路與方法，不斷的彌補自身的不足，實現(xiàn)自身抽象思維能力進一步提升.例如，動能定理概念教學(xué)中，要求學(xué)生認真總結(jié)以下習(xí)題，考查了哪些知識點，如何對求解過程抽象的以及應(yīng)用了哪些技巧等：

某景點有一音樂噴泉.估測噴泉中心主噴水管口噴出的水柱約有20層樓高.該主噴水管口的圓形內(nèi)徑約為10cm，由此估算，驅(qū)動該水管噴水的水泵功率最接近的數(shù)值為( ).

A.8kW B.80kW C.160kW D.560kW

高中物理教學(xué)中提高學(xué)生的抽象思維能力需要做好系統(tǒng)的規(guī)劃，既要通過自主學(xué)習(xí)掌握有關(guān)抽象思維能力的相關(guān)理論，又要結(jié)合高中物理學(xué)科特點，積極探尋與應(yīng)用相關(guān)的提升策略，尤其做好學(xué)生抽象思維能力提升效果的評估，認真總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗教訓(xùn)，及時改進教學(xué)過程中的不足，順利的完成抽象思維能力提升目標(biāo).