楊威

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，中職鋼琴教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的教學(xué)理念、授課思路，以此更好地引發(fā)學(xué)生興趣，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)鋼琴知識(shí)、技能的理解和應(yīng)用能力，提升育人質(zhì)量。中國(guó)音樂(lè)作品形式多樣、內(nèi)容豐富，對(duì)提升中職鋼琴教學(xué)水平有重要作用。鑒于此，本文將針對(duì)中國(guó)音樂(lè)作品在中職鋼琴教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：中國(guó)音樂(lè)作品;中職;鋼琴教學(xué);重要作用

一、積極引入中國(guó)音樂(lè)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容

在當(dāng)前的中職鋼琴教學(xué)中，有一個(gè)很大的問(wèn)題便是缺少中國(guó)作品教學(xué)資源。無(wú)論是教師選擇的鋼琴教學(xué)曲目，還是學(xué)生自選練習(xí)的曲目，中國(guó)音樂(lè)作品所占的比例都非常少。我們不能否認(rèn)，西方音樂(lè)作品在鋼琴教學(xué)中有較大優(yōu)勢(shì)，但是作為傳道授業(yè)的教育者，我們?cè)趯?shí)施鋼琴教學(xué)時(shí)，仍需重視本國(guó)音樂(lè)作品在鋼琴教學(xué)中的重要作用。若非如此，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)演奏風(fēng)格局限，對(duì)音樂(lè)作品理解單一等問(wèn)題。

為此，在開展中職鋼琴教學(xué)時(shí)，我們要重視對(duì)中國(guó)作品的引入，教師不妨在課堂上利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放各類充滿民族性、藝術(shù)性的中國(guó)音樂(lè)作品，比如《春江花月夜》《松花江上》《軍民一家親》等，這樣可在無(wú)形中極大豐富鋼琴教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生從不同角度、層面對(duì)鋼琴藝術(shù)展開深入思考，為其后續(xù)學(xué)習(xí)更深層次的鋼琴知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、全程融入中國(guó)音樂(lè)作品，傳承音樂(lè)文化

一些中職學(xué)生之所以對(duì)中國(guó)音樂(lè)缺乏興趣，很大一部分原因在于，剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)沒(méi)有接觸優(yōu)質(zhì)中國(guó)音樂(lè)作品。針對(duì)這種情況，若是在鋼琴教學(xué)中直接融入中國(guó)音樂(lè)作品，可能難以在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)學(xué)生興趣，從而影響中國(guó)音樂(lè)作品在鋼琴教學(xué)中的滲透效果。此外，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的開始階段，主要是接觸拜厄、湯普森等外國(guó)作品，從而形成了一種慣性思維，認(rèn)為鋼琴音樂(lè)就該是西方音樂(lè)作品，這樣思維的影響下，很難對(duì)優(yōu)質(zhì)的中國(guó)音樂(lè)作品、音樂(lè)文化起到傳承作用。

因此，在實(shí)施教學(xué)時(shí)，我們要從基礎(chǔ)入手，當(dāng)學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，便給他們提供一些優(yōu)秀的中國(guó)音樂(lè)作品，以此使其對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生正確認(rèn)知。在學(xué)生有一定基礎(chǔ)后，教師可以結(jié)合《茉莉花》《洪湖水》等作品，開展針對(duì)性的鋼琴教學(xué)，并在這個(gè)過(guò)程中介紹中國(guó)音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)音樂(lè)文化的喜愛(ài)，促使其形成良好的音樂(lè)素養(yǎng)、民族情懷。

三、系統(tǒng)研究中國(guó)音樂(lè)作品，培養(yǎng)音樂(lè)思維

從鋼琴作品角度分析，我國(guó)音樂(lè)作品和西方作品的區(qū)別在于調(diào)式調(diào)性不同，很多西方音樂(lè)主要是以大小調(diào)體系為主，而中國(guó)音樂(lè)作品通常脫胎于五聲音階。由于中西方音樂(lè)作品的不同特點(diǎn)，很多學(xué)生雖然能演奏一些難度較高的西方音樂(lè)作品，但卻難以彈奏出中國(guó)音樂(lè)作品中蘊(yùn)含的意境。從這里我們可以看出，中職學(xué)生并沒(méi)能對(duì)中國(guó)音樂(lè)作品的特點(diǎn)進(jìn)行足夠深入地研究。除了調(diào)性、調(diào)式不同，中國(guó)音樂(lè)作品也非常重視單聲部的橫向思維，表現(xiàn)在音樂(lè)作品的旋律線條方面，很多音樂(lè)作品具有極為鮮明的性格特點(diǎn)。例如，由陜北民歌改編的鋼琴曲《山丹丹花開紅艷艷》，無(wú)論怎樣對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行改編，其中都蘊(yùn)含著非常明顯、突出的民歌旋律，這是教師在開展中國(guó)音樂(lè)作品教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題，也是學(xué)生發(fā)展自身音樂(lè)思維的關(guān)鍵前提。

因此，在實(shí)施鋼琴教學(xué)時(shí)，我們可以引入不同類型的、有民族風(fēng)情的中國(guó)音樂(lè)作品，以此讓學(xué)生對(duì)中西方音樂(lè)作品的調(diào)性、調(diào)式、表現(xiàn)手法等展開對(duì)比思考，在學(xué)習(xí)、演奏中體會(huì)中國(guó)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。此外，學(xué)生在演奏中國(guó)音樂(lè)作品時(shí)，還需對(duì)作品內(nèi)蘊(yùn)含的自然風(fēng)光、歷史事件、時(shí)代背景等展開合理想象，這對(duì)拓寬其音樂(lè)思維有不容忽視的重要作用。

四、結(jié)合豐富中國(guó)音樂(lè)作品，提升演奏水平

中西方音樂(lè)作品在音樂(lè)表現(xiàn)、演奏技法等層面有很大區(qū)別，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴演奏有極大阻礙。除了原創(chuàng)的音樂(lè)作品，很多中國(guó)音樂(lè)作品屬于改編曲，一部分是改編自地方民歌，另一部分則是改編自民族樂(lè)曲。通過(guò)讓學(xué)生接觸不同類型的中國(guó)音樂(lè)作品，可以極大提升其演奏水平。

例如，在鋼琴教學(xué)中，我們可以引入《百鳥朝鳳》《夕陽(yáng)簫鼓》《二泉映月》等曲目，并引入嗩吶、古箏、二胡等民族樂(lè)器，借此豐富鋼琴演奏的音色處理、技法調(diào)整，突出不同音樂(lè)的地域特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格，讓學(xué)生在演奏中體會(huì)到中國(guó)音樂(lè)作品的魅力。通過(guò)在鋼琴教學(xué)中融入中國(guó)音樂(lè)作品，除了能發(fā)展學(xué)生的演奏水平，還可逐步促使學(xué)生養(yǎng)成良好的審美意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想更好地認(rèn)清中國(guó)音樂(lè)作品在中職鋼琴教學(xué)中的重要作用，我們可以從積極引入中國(guó)音樂(lè)作品，豐富教學(xué)內(nèi)容;全程融入中國(guó)音樂(lè)作品，傳承音樂(lè)文化;系統(tǒng)研究中國(guó)音樂(lè)作品，培養(yǎng)音樂(lè)思維;結(jié)合豐富中國(guó)音樂(lè)作品，提升演奏水平等層面入手研究，以此在無(wú)形中促使中職鋼琴教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

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