李仲仁

摘要：中職院校與普通高中有著很大不同，主要體現(xiàn)在生源質(zhì)量上，由于很多學生的學習成績較差同時也缺乏自我管控能力，所以中職院校的教學管理面臨著很大難題。如何才能引導學生開展自我管理，這是中職院校必須要認真思考的問題。本文結(jié)合對目前中職院校學生做管理現(xiàn)狀的分析來展開探討，提出相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：中職;學生;自我管理;策略

中職院校的教育目標與高中有著本質(zhì)上的不同，學生在畢業(yè)之后大多會走上工作崗位，所以中職學生必須要具備非常強的自我管理能力，他們才能更好應(yīng)對未來的就業(yè)，但目前大多數(shù)中職學生在自我管理方面都存在很大缺失，需要認真對此問題進行分析。

一、中職學生做管理能力不足的原因分析

（一）學生沒有養(yǎng)成自我管理意識

中職階段的學生大多數(shù)學習成績都很差，導致這一問題產(chǎn)生的根源在于學生在初中和小學階段沒有養(yǎng)成正確的學習和生活習慣，在學校學習的過程中過度依賴教師，離開了教師或家長的監(jiān)督，他們就無法深入到學習活動中來。長此以往下去，他們的學習和生活習慣，致使中職學生大多缺乏自我管理意識，給中職院校的學生管理帶來很大困擾，也是學生自己必須直面的一個問題。

（二）學生具有較強的逆反心理

中職學生正處于成長的關(guān)鍵階段，學生普遍具有較強的逆反心理，而且中職學生大多數(shù)文化課成績都很差，進入中職院校是被逼無奈的選擇，所以很多學生在中職院校都存在僥幸度過的心態(tài)，他們對于學校所開展的一系列教學活動都存在著抵觸情緒，這一點在中職院校表現(xiàn)得非常突出。

（三）學生受不良思想的誤導

目前隨著新媒體的不斷發(fā)展，學生在日常生活中能夠獲取信息的途徑在不斷增多，而且學生也能方便地借助手機接觸到很多娛樂信息，部分學生會沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔，而且學生在使用手機和互聯(lián)網(wǎng)的過程中，也很容易受到互聯(lián)網(wǎng)上各種不良思潮的影響，中職階段的學生盡管年齡上已經(jīng)接近成年，但他們由于缺乏社會經(jīng)驗和分辨信息的能力，所以很容易被誤導而荒廢學業(yè)，這也充分體現(xiàn)出學生在自我管理方面存在的不足之處。

二、中職學生自我管理活動開展的策略

（一）開展形式多樣的主題教育活動

自我管理只有充分發(fā)揮出學生的主觀能動性，才能取得理想效果，所以中職院校要想更好地對學生進行引導，使學生掌握自我管理的方法，首先要改變學生的思想意識，為實現(xiàn)這一教學目標，中職院校要積極組織開展形式多樣的自我管理主題教育活動，通過演講、辯論等多種形式來加深學生對自我管理重要性的認識，當學生的思想觀念發(fā)生了根本性變化之后，就會以積極的態(tài)度來對待自我管理，能使此項管理活動取得理想效果。所以在目前要將開展形式多樣的主題教育活動作為一項重要的工作來抓，借助改變學生對自我管理的認識來提升學生的自我管理能力，使他們能在教師的引導下適應(yīng)中職階段的學習和生活，以更加積極自信的心態(tài)來面對學習和成長。

（二）積極利用學生會、班委會等學生自治組織來推進自我管理活動的有效開展

學生會是由學生組建而成的學生自治組織，組織內(nèi)的所有成員都是學生，他們能更好輔助學校開展學生管理活動，由于學生會成員本身就是學生，能發(fā)揮模范帶頭作用。因此教師要積極從學生中選拔平時表現(xiàn)優(yōu)異、對工作認真負責，在學習和生活方面表現(xiàn)積極向上的學生充實到學生會的管理實踐中。他們就能結(jié)合學校教學管理工作開展的需要，積極發(fā)揮出自身的模范帶頭和監(jiān)督作用，使中職學生逐漸養(yǎng)成正確的學習和生活習慣，這對于學生自我管理能力的養(yǎng)成也能發(fā)揮出積極的促進作用。同時每一個班級也要積極利用好班委會，借助班委會促進學校教學管理工作的有效開展，為中職學生構(gòu)建出良好的自我管理氛圍，才能使此項活動發(fā)揮出理想效果。

（三）利用社團活動來提高學生的自我管理意識

在中職院校的教學管理實踐中，為了培養(yǎng)學生的自我管理意識，要充分發(fā)揮出社團活動的優(yōu)勢，因為學生社團都是由具有相同愛好的學生群體組建成的組織，在社團開展各項活動的過程中，需要學生積極參與到具體的管理活動中。在學生組織活動的過程中，他們就能充分認識到自我管理的重要作用。以社團組織一場演講比賽為例，在活動開始之前，社團指導老師會為每一個學生分配任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，就需要學生具備非常強的自我管理意識，嚴格按照教師的要求來完成自己的本職工作，對于自己無法解決的問題會積極借助教師和其他同學的幫助來有效解決，在經(jīng)歷活動組織工作之后，他們對自我管理就會有更加深入地認識，此項教學活動就能取得理想效果。

三、結(jié)語

中職院校的學生大多在自我管理方面存在著缺失，所以教師對學生開展教學活動的過程中，要特別注意從不同角度對學生進行引導，借助形式多樣的主題教育活動，改變學生的認識，利用好學生會、班委會等學生自治組織讓學生在參與的過程中不斷提高認識，同時還要利用好中職院校豐富多彩的社團活動，只要教師能夠認真對學生做好指導，就能從根本上改變中職院校學生在自我管理方面的現(xiàn)狀，幫助學生更好地適應(yīng)中職階段的學習和生活。

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