韓佳均

摘要：小學(xué)階段學(xué)生的性格特點非常明顯，他們一方面喜歡在教學(xué)時接觸新知識，一方面有難以對新知識保持長久的學(xué)習(xí)興趣。這樣的性格特征導(dǎo)致很多時候體育課堂的教學(xué)效果不是很理想，所以針對這一特點，體育教師在進(jìn)行小學(xué)體育課教學(xué)時應(yīng)當(dāng)多多組織一些趣味性強的課程，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的高效化。

摘要：小學(xué)體育;游戲教學(xué)

隨著我國教育體制的不斷完善，課堂的教學(xué)也日趨合理化，老舊的教學(xué)觀念漸漸被新興的教學(xué)理念所替代，通過調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)在體育課堂教學(xué)引入游戲教學(xué)法，不僅可以十分有效地讓學(xué)生在快樂中學(xué)到必備的體育知識，還可以讓學(xué)生在快樂中增強自己的體質(zhì)。本文立足于游戲教學(xué)在課堂的應(yīng)用，簡單分析下小學(xué)階段進(jìn)行體育課堂游戲教學(xué)的作用和注意事項。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的作用

1、引導(dǎo)學(xué)生完成基本的體育鍛煉

小學(xué)階段的體育教學(xué)中，有著很多比較繁瑣的體育動作，這些動作綱領(lǐng)如果講解給學(xué)生那么他們必然是難有有效掌握的，這時候結(jié)合體育小游戲就可以很好地解決這些動作綱領(lǐng)的掌握。例如：在進(jìn)行簡單的穿梭跑訓(xùn)練時，筆者就讓班級的每個學(xué)生在簡單熱身后選擇了池塘捕魚的小游戲，教師讓部分當(dāng)作漁網(wǎng)的同學(xué)除了圍困外勿用手觸碰當(dāng)作魚的同學(xué)，而當(dāng)作魚的同學(xué)除了利用自己身體的協(xié)調(diào)靈敏的穿越于同學(xué)之間外也不能推搡當(dāng)作漁網(wǎng)的同學(xué)。這個小游戲不僅鍛煉了扮演魚類學(xué)生的身體柔韌性和躲閃性，還鍛煉了扮演漁網(wǎng)學(xué)生的團隊合作意識和合作協(xié)調(diào)能力。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

體育動作的熟練掌握離不開體育動作的反復(fù)練習(xí)，反復(fù)的練習(xí)大部分成人都難以接受，更遑論心智尚未健全的小學(xué)生了，而如果在課堂為了達(dá)到教學(xué)效果進(jìn)行這樣的高強度練習(xí)，那么教學(xué)質(zhì)量反而會難以實現(xiàn)。面對這樣的情況，體育教師應(yīng)當(dāng)積極地去琢磨符合動作要領(lǐng)的游戲來進(jìn)行學(xué)生們體育動作的訓(xùn)練。例如：籃球的運球訓(xùn)練，單純的進(jìn)行運球練習(xí)一會就疲憊了，如果教師把班級學(xué)生分成若干小組進(jìn)行類似接力賽那種的運球小比賽，則學(xué)生們不僅不會感到枯燥乏味，還會激發(fā)學(xué)生的求勝欲，讓他們在無形當(dāng)中快速地掌握了動作技巧，進(jìn)而實現(xiàn)課堂教學(xué)的提升。

3、鍛煉學(xué)生的團隊意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感

小學(xué)階段學(xué)生品行恰如待雕琢的璞玉，是十分值得教師重視的，因此教師可以把德育的教學(xué)融入到體育教學(xué)中來進(jìn)行實現(xiàn)，這樣不僅學(xué)生的思維能力、情感能力都會得到升華，就是良好品德的培育也十分巧妙的落到了實處。具體的做法是，教師在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的同時一定要做到事必躬親，只有起到率先垂范的模范帶頭作用，那么學(xué)生們才會感受到團隊的溫暖和集體的力量，除了教師的帶頭作用外，教師在游戲過程中還要制定相應(yīng)的游戲規(guī)則，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的時候了解到規(guī)則的重要性。除了團隊意識的鍛煉和集體意識的培養(yǎng)外體育游戲還有很多優(yōu)點，諸如學(xué)生自尊心的樹立、自信心的產(chǎn)生、自我約束等等，也正是基于此，體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)的時候一定要做好價值觀的導(dǎo)向，這樣才可以幫助學(xué)生健康、快樂地成長。

4、提高學(xué)生的身體健康素質(zhì)

素質(zhì)教育的推行離不開體育教學(xué)，小學(xué)階段的學(xué)生雖然身體發(fā)展的很快，但是生理和心理機能普遍較低，這就導(dǎo)致系統(tǒng)化的訓(xùn)練可能不適合他們，而相對輕緩的體育游戲卻可以很多的彌補這些不足，在體育游戲的過程中，教師可以利用多樣式的小游戲來幫助學(xué)生實現(xiàn)身體素質(zhì)的健康提升。

5、促進(jìn)大腦的發(fā)育

人體的大腦發(fā)育同人的生活環(huán)境和心理環(huán)境是有密不可分的關(guān)系的，小學(xué)階段的體育游戲教學(xué)憑借著課堂教學(xué)的多樣性和趣味性，不僅可以很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而增強他們的身體素質(zhì)，還未學(xué)生的智力開發(fā)提供了先天的條件。因此，體育教師在進(jìn)行小游戲選擇的時候一定要多多注重體能訓(xùn)練和智力開發(fā)并重的游戲，這樣不僅可以充分地發(fā)展小學(xué)生的邏輯思維想象力，還可以拓展他們的抽象思維能力，進(jìn)而讓學(xué)生們在進(jìn)行游戲的時候變的更聰慧。

二、在小學(xué)體育游戲教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)注意的事項

1、注重游戲的安全性

小學(xué)階段的學(xué)生求勝欲是很強的，很多學(xué)生往往為了取得勝利過于追求極限，進(jìn)而導(dǎo)致自身安全的忽視，這種現(xiàn)狀是十分值得體育教師重視的，因此體育教師在進(jìn)行游戲設(shè)計、選擇和組織的時候一定要提前考慮到游戲的安全性，務(wù)必做到安全第一。

2、運動量的適度

過量的運動不僅不利于學(xué)生健康成長，還會起到拔苗助長的壞處，因此教師在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計的時候一定要考慮到學(xué)生的年齡、性別等生理特點，并做到勞逸結(jié)合的教學(xué)。這樣游戲的時間、強度都會得到重視，也只有這樣游戲教學(xué)才能起到更好地教育作用。

3、游戲設(shè)計的全面性

很多游戲都不是適合所有人的，因此教師在進(jìn)行游戲的時候也要堅持“因人而異”的教學(xué)原則，例如：跳繩和踢毽子游戲大部分女生興趣都十分大，而男生更偏向于球類運動。教師在進(jìn)行體育運動設(shè)計的時候要考慮這些，切勿為了課堂的整體性而進(jìn)行統(tǒng)一教學(xué)。

4、體育游戲切勿脫離課本教材

小學(xué)階段的體育教材都是名師進(jìn)行精挑細(xì)選所羅列的教學(xué)項目，這些教學(xué)項目都是可以讓學(xué)生更快、更全面發(fā)展的教學(xué)項目，因此體育教師在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計的時候一定要緊密的設(shè)計同教材息息相關(guān)的內(nèi)容，只有這樣才可以實現(xiàn)學(xué)生的更健康成長。

結(jié)語：綜上所述，在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)中，引入游戲教學(xué)是十分有必要的，這不僅可以提高學(xué)生主動參與體育運動的積極性，還可以幫助學(xué)生加深對體育知識和動作綱領(lǐng)的理解和掌握，也正是基于此，體育教師應(yīng)當(dāng)下重心于體育游戲的選擇上，只有選擇適宜的游戲才可以讓學(xué)生在具備健康體魄的同時快樂成長。

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大連市甘井子區(qū)錦華小學(xué) 116000