顧群

摘要：英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其最重要的作用是溝通和表達(dá)，而聽(tīng)說(shuō)就是最為重要的手段和方法。聽(tīng)、說(shuō)、讀、改、寫(xiě)是語(yǔ)言交際的主要方式，我們英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)課程主要在于提升孩子們這兩方面的能力。聽(tīng)力能力的提升會(huì)為使用英語(yǔ)交際和表達(dá)奠定良好的基礎(chǔ)。聽(tīng)和說(shuō)是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)部分，也是初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必須掌握的兩項(xiàng)基本能力。如果說(shuō)聽(tīng)力是一個(gè)知識(shí)輸入的過(guò)程，那么說(shuō)就是一個(gè)知識(shí)輸出的過(guò)程。沒(méi)有輸入的輸出是空洞，沒(méi)有輸出的輸入是無(wú)效的。因此，作為一名初中英語(yǔ)教師，我們應(yīng)該牢固樹(shù)立核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念，以學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提升。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 核心素養(yǎng) 聽(tīng)說(shuō)課

英語(yǔ)課程改革，要關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，它不僅包含了提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)比較、辨別等思維方式，進(jìn)一步提升思維品質(zhì)，獲得文化知識(shí)、理解文化內(nèi)涵、強(qiáng)化跨文化意識(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生多視角認(rèn)識(shí)世界的學(xué)習(xí)能力。語(yǔ)言是思維的工具，在社會(huì)情境中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用語(yǔ)言理解和表達(dá)，包括在理解和表達(dá)中發(fā)揮語(yǔ)感的作用、在人際交際中拓展交際能力等都是英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升的強(qiáng)有力佐證。思維品質(zhì)是以感知為基礎(chǔ)，反映思維的邏輯性、思辨性、創(chuàng)造性，有效開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。文化品質(zhì)在于理解各國(guó)文學(xué)，理解并尊重文化差別。學(xué)習(xí)能力包括認(rèn)識(shí)，交流和感情策略。

一、聽(tīng)說(shuō)課的現(xiàn)狀分析

初中英語(yǔ)課中，聽(tīng)說(shuō)課有著低效甚至無(wú)效的狀況，主要存在如下情況：1、沒(méi)有明確的聽(tīng)說(shuō)課的教學(xué)目標(biāo)。2、缺乏探究聽(tīng)力語(yǔ)篇的主題意義。3、缺少對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中的策略性訓(xùn)練。4、缺乏聽(tīng)前對(duì)語(yǔ)言精準(zhǔn)度和語(yǔ)言整體框架搭建的訓(xùn)練。5、深度不夠，只是停留在文本字面意思的學(xué)習(xí)和分析。

二、聽(tīng)說(shuō)課的幾類模式

1、先說(shuō)—后聽(tīng)—仿說(shuō)—拓展說(shuō)

2、先說(shuō)—后聽(tīng)—仿說(shuō)—仿寫(xiě)

以說(shuō)導(dǎo)聽(tīng)：說(shuō)可以是聽(tīng)前的鋪墊或者導(dǎo)入，圍繞聽(tīng)說(shuō)課的共同話題，由說(shuō)來(lái)先熟悉聽(tīng)部分的一些重要或較難的詞或句，能更好地為聽(tīng)做準(zhǔn)備，后聽(tīng)是階段性成果。

先說(shuō)的優(yōu)勢(shì)：1、導(dǎo)入新課話題。2、在具象的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，熟悉和操練新句型。3、提供聽(tīng)的背景知識(shí)，預(yù)測(cè)相關(guān)內(nèi)容。

3、先聽(tīng)—仿說(shuō)—拓展說(shuō)

4、先聽(tīng)—后說(shuō)—仿說(shuō)—跟讀

以聽(tīng)助說(shuō)：聽(tīng)的部分一般為三聽(tīng)：初聽(tīng)大意、再聽(tīng)細(xì)節(jié)、三聽(tīng)解惑，然后由聽(tīng)來(lái)幫助學(xué)生仿說(shuō)，說(shuō)出圍繞同一主題，切合自身的內(nèi)容，重在模仿和拓展。

案例：八上 Unit 3 Im more outgoing than my sister 通過(guò)比較自己的外表個(gè)性和他人的外表個(gè)性之間的相同和不同，由此引出比較級(jí)的用法和結(jié)構(gòu)。

三、如何開(kāi)展有效的聽(tīng)說(shuō)課

1、精心設(shè)計(jì)，注重趣味性

聽(tīng)說(shuō)課要有效果，必須要調(diào)動(dòng)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，如果不能開(kāi)口那么老師就成為獨(dú)角戲，整節(jié)課便會(huì)非常沉悶無(wú)聊且沒(méi)有效果，相當(dāng)于白教。所以要引導(dǎo)學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)，最好能達(dá)到能說(shuō)、會(huì)說(shuō)、爭(zhēng)著說(shuō)的目的。設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要有幾個(gè)性：

1）、趣味性。案例：八年級(jí)上 Unit8 How do you make a banana milk shake？ 課堂上給學(xué)生制作一次奶昔（教師自己帶來(lái)一些制作奶昔的工具：牛奶、香蕉、冰淇淋、攪拌機(jī)、刀）。先由老師在上面展示，然后學(xué)生分組再自己動(dòng)手制作。

2）、現(xiàn)實(shí)性。案例：八年級(jí)上 Unit1 Where did you go on vacation？ 這節(jié)聽(tīng)說(shuō)課通過(guò)回憶剛度過(guò)去的暑假，回想在暑假期間做過(guò)的事情，在這一語(yǔ)境中，談?wù)撚嘘P(guān)暑假中做的事情并和其他同學(xué)分享自己的經(jīng)歷與快樂(lè)，從而引出相關(guān)短語(yǔ)及目標(biāo)語(yǔ)言。

3）、關(guān)聯(lián)性。案例：八上 Unit 3 Im more outgoing than my sister 通過(guò)比較自己的外表個(gè)性和他人的外表個(gè)性之間的相同和不同，由此引出比較級(jí)的用法和結(jié)構(gòu)。

2、自然引出文本中的相關(guān)新單詞、詞組和表達(dá)，注重聽(tīng)力文本的講解和分析

說(shuō)的部分中呈現(xiàn)的新單詞、詞組和句型都是肉眼可見(jiàn)或可具體操練的。聽(tīng)部分中的文本是光聽(tīng)的，是看不到的，而且轉(zhuǎn)瞬即逝。所以聽(tīng)力文本里面的新詞、難詞、重點(diǎn)詞句對(duì)學(xué)生是個(gè)聽(tīng)力過(guò)程中的阻礙或挑戰(zhàn)，所以聽(tīng)后必須要分析聽(tīng)力文本呈現(xiàn)相關(guān)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

3、聽(tīng)說(shuō)相輔相成，巧妙有機(jī)的結(jié)合

在聽(tīng)的過(guò)程中孩子們能模仿比較純正的英語(yǔ)，從而進(jìn)一步了解有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用。聽(tīng)是語(yǔ)言的輸入，說(shuō)是語(yǔ)言的輸出。只有好的輸入才能有效的輸出。

結(jié)束語(yǔ)：

初中英語(yǔ)中聽(tīng)和說(shuō)是比較重要的部分，英語(yǔ)的初級(jí)階段就是通過(guò)聽(tīng)，然后模仿，才能更好的說(shuō)出來(lái)，英語(yǔ)只要能說(shuō)就是成功了一半。英語(yǔ)核心素養(yǎng)也是要求我們學(xué)生注重聽(tīng)說(shuō)的結(jié)合，從而達(dá)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和更好的英語(yǔ)輸出。

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