王海燕

幼兒階段是個體形成秩序意識、習(xí)得語言、發(fā)展想象力的關(guān)鍵時期。教師要確保幼兒在這個階段獲得科學(xué)的教育，采用正確的教育方法促進幼兒良好性格的養(yǎng)成。古代有“孔融讓梨”“曾參殺豬”的故事，這些故事表明古人注重幼兒身心的健康發(fā)展，已經(jīng)將德育作為教育的重要內(nèi)容。

近年來，部分家長的教育理念沒有及時轉(zhuǎn)變，他們對幼兒過分寵愛，使得幼兒形成自私任性、不愿與人分享的性格，缺乏自理能力。幼兒正處于成長發(fā)育的初級階段，接受能力強，具有可塑性。教師要對幼兒進行道德教育，發(fā)掘他們的潛能，培養(yǎng)他們良好的品質(zhì)，促使他們樹立積極樂觀、奮發(fā)向上的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

幼兒的模仿能力很強，家長的一言一行都會對他們產(chǎn)生潛移默化的影響。家長是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，家長在教育幼兒時要以身作則，用自己的行為為幼兒示范。例如，如果幼兒經(jīng)?？吹郊议L閱讀、學(xué)習(xí)，他們就會受到積極的影響，逐漸對閱讀產(chǎn)生興趣。家長要多與幼兒交流，肯定幼兒的積極表現(xiàn)，對他們的缺點加以引導(dǎo)，讓他們懂得對錯。家長要多與幼兒互動，讓他們獲得情感的滿足，緩解他們的不安情緒。家長不要盲目地拿自己的孩子與其他幼兒相比，夸大其他幼兒的優(yōu)點，批評自己孩子的不足，這樣不利于幼兒身心的健康成長。家長要善于把握教育時機，在恰當?shù)臅r候采取合適的方法教育幼兒。家長要依據(jù)幼兒的實際情況及時調(diào)整教育方法，以促進預(yù)期教育目標的達成。家長可以采用正面強化法，促進幼兒形成正確的道德認知;家長也可以采用榜樣示范法，讓幼兒模仿身邊優(yōu)秀的人物。

教師要采取合適的手段對幼兒進行道德教育。教師要在日常學(xué)習(xí)中多肯定幼兒，以調(diào)動他們的積極性，激發(fā)他們的上進心。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，教師要規(guī)范自己的教學(xué)行為，提高對道德工作的認識，積極參加學(xué)校組織的班級管理培訓(xùn)，推動德育工作的順利進行。

教師要遵循職業(yè)道德規(guī)范，發(fā)自內(nèi)心地熱愛幼兒，友好地對待他們，讓他們感受到教師的關(guān)愛。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，教師要加強與幼兒的互動交流，提升他們的道德認知，讓他們學(xué)會自我約束。教師要引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活現(xiàn)象，與他們探討道德規(guī)則，讓他們明白吃飯時要珍惜糧食，在公共場所活動時不能吵鬧，在家時要尊重家長、關(guān)愛家長。教師要將德育工作融入日常教學(xué)，讓幼兒在潛移默化中提升道德水平。

如，在學(xué)習(xí)《獅子和小老鼠》一課時，教師給幼兒講述了小老鼠幫助大獅子的故事，啟發(fā)幼兒明白朋友之間要相互幫助的道理。教師可以讓幼兒觀察圖片，讓幼兒思考圖片上有誰、大獅子為什么抓住小老鼠、小老鼠的表情是怎樣的、小老鼠會怎么求大獅子、大獅子是否會放過小老鼠等。教師可以通過呈現(xiàn)圖片、講述故事、共同討論的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心他人。

如果德育內(nèi)容過于抽象，幼兒就會難以理解，教師要依據(jù)幼兒的年齡特點，為他們選擇恰當?shù)慕逃齼?nèi)容。教師不能將成人的道德觀念強加于幼兒，要依據(jù)他們的年齡特征施教，選擇幼兒容易接受的內(nèi)容，讓他們在潛移默化中得到啟發(fā)。教師可以采用游戲化的教學(xué)方式，將德育融入游戲，豐富幼兒的情感體驗，讓他們在玩耍中提升道德認知和道德水平。比如，幼兒能從“孔融讓梨”角色扮演游戲中懂得謙讓的道理，從“我愛我家”的游戲中懂得感恩，從“開商店”游戲中學(xué)會在與人交往時保持誠信。

教師在選擇德育內(nèi)容時要立足幼兒的生活經(jīng)驗，從培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣入手，讓他們做到飯前便后洗手、不亂扔玩具、見到師長問好等。

德育是一個長期的過程，教師要將德育融入豐富多彩的活動，提升德育的效果。教師可以允許幼兒自主選擇活動空間，自主確定游戲主題，自主選擇玩伴，自主決定游戲時間，讓幼兒在合作溝通中強化道德行為。在游戲中，幼兒能獲得良好的情感體驗，學(xué)會分辨對錯，提升道德水平。教師可以組織幼兒開展閱讀活動，促使他們從閱讀中獲得知識，提升分辨對錯的能力。如，在閱讀《我長大了》這本書時，教師播放了一段關(guān)于媽媽的錄像，讓幼兒說說自己的感受，并思考爸爸媽媽為自己做了哪些事情，引導(dǎo)幼兒圍繞話題展開交流，對辛苦照顧自己的爸爸媽媽表達感謝。

在游戲中，幼兒能盡情發(fā)揮自己的想象力，體驗游戲帶來的快樂，慢慢學(xué)會履行職責、遵守紀律、尊重他人，在付出愛的過程中獲得快樂。一系列的德育活動能提升幼兒的道德認知，促使幼兒逐漸規(guī)范自己的道德行為。教師在開展德育活動時，要豐富活動形式，選擇有趣的內(nèi)容，調(diào)動幼兒的參與興趣，優(yōu)化他們的道德體驗。教師還要為幼兒提供實踐的機會，讓他們在實踐過程中進一步加深對道德規(guī)范的理解。在重陽節(jié)，教師可以建議家長帶領(lǐng)幼兒看望孤寡老人;在消防日，教師可以組織幼兒觀看消防戰(zhàn)士的訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)他們不怕苦、不怕累的精神。

幼兒時期是個體人格形成的重要時期，教師要改變理論講解的教育方式，立足幼兒的生活開展德育工作。教師可以有針對性地開展活動，讓幼兒做到愛家長、愛長輩、愛老師、愛同伴、愛祖國，讓幼兒感受愛的內(nèi)涵。如，在三八婦女節(jié)來臨之際，教師可以指導(dǎo)幼兒為媽媽唱一首歌《媽媽，您辛苦了》，或者為媽媽畫一張畫、寫一封信，通過多樣化的活動促使幼兒體會媽媽的辛苦。除此之外，教師還要引導(dǎo)幼兒學(xué)會關(guān)心班集體，開展“爭當值日生”的活動并進行定期評比，讓幼兒輪流整理書籍、玩具等，讓幼兒建立對班級的美好情感。教師還可以開展低碳主題活動，讓幼兒收集廢舊電池，利用廢舊物品制作活動材料，讓他們認識環(huán)境污染對地球的危害，進而學(xué)會節(jié)約用水、用電。

家長是幼兒的第一任老師，家長的道德觀念會對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。幼兒園要積極與家長溝通聯(lián)系，通過家長會等形式組織家長學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育的知識，也可以通過微信平臺推廣有效的育兒方法，讓家長分享成功的育兒經(jīng)驗。幼兒園可以舉辦形式多樣的活動，讓家長了解幼兒園的課程設(shè)計，積極配合幼兒園的德育工作，促進幼兒良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

總而言之，教師要對幼兒進行道德教育，豐富道德教育的內(nèi)容和形式，形成幼兒園和家庭的合力，提升道德教育成效，促進幼兒身心健康發(fā)展。

（作者單位：江蘇省濱海縣幼兒園向陽分園）