徐連平

摘要：德育教育既要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要開拓學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。德育教育教學(xué)中，缺少一種德育教學(xué)方式，影響著學(xué)生學(xué)習(xí)思維的發(fā)展和學(xué)生道德思維的建構(gòu)，教師通過組織體育活動，培養(yǎng)運動意識、擴大課外教學(xué)，豐富精神世界、組織專題班會，塑造品德思維等途徑對學(xué)生進行教育，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;德育

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-238

隨著教育界的發(fā)展，班主任在教育學(xué)生的過程中，除了要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外，還要加強他們的思想道德修養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)階段學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。針對這一問題，本文重點探討如何開展德育教學(xué)，以提高教師的教學(xué)能力，促進學(xué)生健康成長和發(fā)展。

一、組織體育活動，培養(yǎng)運動意識

通過對配合運動的了解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠促進內(nèi)心世界的發(fā)展，培養(yǎng)堅強而堅韌的情感，提高心靈的抗壓能力，為未來發(fā)展提供更多的選擇。德育教育中班主任的教學(xué)方式過于單一，不能滿足學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，制約了學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，班主任可以組織體育活動，讓學(xué)生通過體育活動來進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的運動意識。

例如：班主任可以組織學(xué)生參加不同時期的體育活動，培養(yǎng)學(xué)生的運動意識，如，班主任在暑假期間，組織學(xué)生參加“跑、跳”等傳統(tǒng)體育活動，以培養(yǎng)小學(xué)生的基本素質(zhì)，讓他們對運動知識有更深的認(rèn)識，培養(yǎng)其運動素養(yǎng)。到了秋天，班主任就組織小學(xué)生開展趣味運動會，讓小學(xué)生參加“螃蟹賽跑、袋鼠跳”等趣味運動，提高小學(xué)生的運動意識，使之成為一種能夠提高小學(xué)生運動意識的活動。不同時期學(xué)生進行體育鍛煉，不僅能提高他們的運動能力，還能培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，為未來的成長打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，班主任通過組織體育教學(xué)活動，不僅能增強教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，而且能為學(xué)生營造良好的運動氛圍，促進學(xué)生運動能力的有效發(fā)展。

二、拓展課外教學(xué)，豐富精神世界

課外教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸形式，它可以擴大學(xué)生的文化知識，增強學(xué)生的精神世界，使學(xué)生更加健康地學(xué)習(xí)和發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們的素養(yǎng)和意識，從而促進學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)。而在課堂教學(xué)中，課堂上過于強調(diào)課堂內(nèi)教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生精神品質(zhì)不能有效提升，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。為此，班主任可以拓展課外教學(xué)的途徑，豐富學(xué)生的精神世界。

例如，小學(xué)生假期時，班主任可以組織學(xué)生到各地開展相應(yīng)的課外活動，形成小學(xué)生特有的思維品質(zhì)。如，班主任可以組織小學(xué)生到敬老院，讓小學(xué)生與敬老院的老人溝通，為敬老院的老人做飯，表演節(jié)目，讓孩子們向敬老院的老人們學(xué)習(xí)。同學(xué)們來到敬老院后，可以通過敬老院老人，對家中的老人進行觀察，以增強“孝順”的思想品質(zhì)，提高小學(xué)生的精神素質(zhì)。在組織學(xué)生前往敬老院后，小學(xué)生還可自行組織清理小區(qū)、學(xué)校周圍的衛(wèi)生，既可培養(yǎng)“講衛(wèi)生、愛護環(huán)境”的意識，又可使環(huán)境更加整潔。小學(xué)班主任在德育教學(xué)中組織課外活動，既能促進教學(xué)手段、培養(yǎng)學(xué)生良好的品德品質(zhì)，又能充實他們的假期生活，豐富他們的精神世界。

三、組織主題班會，塑造品德思維

主題班會是班主任根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生構(gòu)建特殊的班會內(nèi)容，可以塑造學(xué)生良好的道德觀念，提高個人能力，開發(fā)學(xué)生的個人潛能，促進學(xué)生情商的發(fā)展。當(dāng)前，我國小學(xué)班主任的德育教學(xué)方法比較缺乏，難以有效地構(gòu)建小學(xué)生的思想素質(zhì)。為此，在德育教學(xué)中，班主任通過開展主題班會，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，提高個人能力，拉近師生距離。

例如：班主任在開展班會時，可以先讓學(xué)生自由結(jié)隊，再讓學(xué)生演繹思想品德情景劇，以此塑造小學(xué)生良好的品德品質(zhì)。比如，學(xué)生在班主任的指導(dǎo)下，通過“扶老人過馬路”的情景演繹，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛幼、樂于助人的素質(zhì)，提高學(xué)生的精神素質(zhì);通過“遵守交通信號燈”情景演繹，幫助學(xué)生樹立遵守交通規(guī)則的意識，保護學(xué)生健康成長，避免學(xué)生遭受意外傷害，提高學(xué)生的安全意識。學(xué)生在進行道德情景演繹時，不僅可以深刻地認(rèn)識到道德的重要性，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)道德品質(zhì)的意識，而且可以塑造良好的思想道德品質(zhì)，為今后的成長提供良好的動力。在德育過程中，班主任可以通過組織專題班會來建構(gòu)相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生更清楚地了解思想品質(zhì)的內(nèi)涵，從而培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)生成長過程中所采用的德育教學(xué)方法，不僅可以增強學(xué)習(xí)的活力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動力，而且可以豐富世界，促進心靈的發(fā)育。道德教育中，“班主任”的實施不僅是教學(xué)的需要，也是學(xué)生成長發(fā)展的需要。小學(xué)班主任要完善自我的課程體系和課程模式，讓更多的學(xué)生產(chǎn)生對于德育的熱情和積極性。為此，在教學(xué)中，班主任要根據(jù)學(xué)生的實際情況，運用科學(xué)合理的德育方法對學(xué)生進行教育，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

參考文獻

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