卞文昆 高春盛

摘要：在當下許多高校，信息技術已經滲透到方方面面，但同時，許多高校的學生平時只是沉迷于宅在宿舍教室，并不去上體育課程，在高校階段的學生是即將步入社會的人才，身體的發(fā)育和德育的培養(yǎng)都是非常重要的，也是為步入社會最后“充電”的一站。究其原因是因為學生對體育課程沒有什么興趣，因為興趣才是最好的老師，學生對體育沒有興趣，就導致學生在體育課上參與度不高。再一個是因為體育教師可能沒有將德育的價值滲透到體育當中去。本文將就高校體育中體育游戲的德育價值探析和利用進行論述。

關鍵詞：高校體育;體育游戲;德育價值;探析;利用

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-37-379

在高校里，體育工作者之所以如此重視體育教學是為了積極相應國家號召。眾所周知，學生在課下鍛煉身體的時間也越來越少，繁重的學習任何和巨大的升學壓力讓學生不堪重負，身體更是亮起了紅燈，而新聞媒體上報道的學校學生在上體育課或者跑操時猝死的情況更是屢見不鮮。

一、當前高校體育課程問題分析

1.1體育教學中理論教學不充分

實事求是的講，高校的部分體育教師對很多運動不是很專業(yè)，自身的文化基礎也不是很高，對理論方面的認知水平也有限，也缺少日常對體育游戲理論知識的學習。

二、在高校體育游戲中滲透德育的價值探析

2.1在高校階段的學生，身體和心理已經日趨成熟，但同時也是矯正的關鍵時期，在高校體育游戲中滲透德育，不但可以鍛煉學生的身體，也可以鍛煉學生優(yōu)秀的品格，在游戲中，學生會學到團結、堅持、勇敢、友愛等許多優(yōu)秀的意志品質，這樣就在不知不覺潛移默化當中讓學生發(fā)生了變化。同時，處于高校年齡段的學生還是比較叛逆的時期，他們不喜歡被別人嘮嘮叨叨說教，要進行說教的形式是學生不厭其煩的。

三、高校體育中體育游戲的德育價值利用的具體對策

3.1轉換教學手段，提高學生上課興趣，調動學生參與體育游戲的積極性

在高校體育游戲的課上教學過程中，過去傳統(tǒng)的教學方法使得教師在上理論課程時比較枯燥，學生容易厭倦。所以，體育教師要注重教學手段的變換，在課上注重觀察學生的反映，傾聽學生對體育課的想法和意見，調動學生提高參與體育游戲課的積極性。

3.2組織開展田徑運動會滲透德育工作

體育教師可以定期舉辦田徑運動會，鼓勵學生積極參與其中。田徑運動會是對學生平時體育課上的田徑項目訓練成果的有效檢驗，通過運動會，教師可以掌握學生在哪方面還存在問題，以便于在日后的田徑教學過程中進行改進教學方法。同時促進田徑不好的學生會在課下思考如何提高田徑成績，慢慢的去了解體育、愛上體育，同時，在田徑運動會中，學生通過比賽還可以培養(yǎng)學生的各種優(yōu)秀的意志品質，以助于在以后的工作中能夠適應各種工作壓力和環(huán)境，促使學生不但有一個強健的體魄，還有一個抗壓的優(yōu)秀心理。

例如在進行田徑的教學過程中，在課上，教師可以事先說：“同學們，今天我們來學習田徑這節(jié)課程，一起來了解田徑的相關知識，今天我們這節(jié)課程不在以傳統(tǒng)的方式上課，我們來舉辦一個小型的班級運動會，我們自己結成競賽小隊，進行田徑運動的相關比賽，大家喜歡田徑運動的什么項目呢？我們根據同學們喜歡的前三名運動項目進行比賽，請大家踴躍報名，積極參與?！比缓蠼處焺澓闷鹋芫€，請學生編好號，以哨音為開始起跑的信號，讓沒有參加競賽的學生給同組的學生加油，等競賽完成后，對表現優(yōu)秀的學生進行獎勵，表現不好的學生進行鼓勵，這樣就讓學生上體育課有意思，愿意上體育課。

3.3注重學生體育游戲中德育方面的交流

每個學生對所喜歡的運動項目都會有屬于自己關于德育方面的見解，在課上，教師可以組織學生進行討論交流，交換經驗。教師在學生進行交流過程中也有著至關重要的作用，因為教師懂得的體育知識比學生更多，更專業(yè)，教師應該參與到學生交流的過程中，為學生答疑解惑，讓學生對體育運動有著更準確的認識，對于體育精神有著更全面的理解。

3.4利用多媒體組織學生觀看高水平的田徑比賽培養(yǎng)學生德育修養(yǎng)

體育運動的很大一部分魅力在于比賽，而比賽只是讓學生觀看學校的小型比賽是遠遠不夠的，體育教師要利用學校的多媒體設備，適時在遇到有大型世界性的或者全國性的體育運動比賽時組織學生進行觀看，觀看過程中，學生會自然而然的選擇自己的支持對象，讓學生充分感受到體育的魅力，樹立自己的榜樣，使學生在日后學習體育課程中努力練習，以自己的榜樣為目標，積極學習。

例如在進行足球的教學過程中，眾所周知，足球是世界第一大運動，我國的足球迷也非常龐大，人民群眾都期望中國足球有一個好的成績，國家近年來也為提高足球成績做出了很多的努力和工作。在具體的教學中，教師可以在有國際或者國內大型足球比賽的當天，可以組織學生在多媒體教師一起觀看足球比賽，在足球比賽的過程中，教師對場上的形勢和技術動作對學生進行講解，讓學生在觀看比賽的同時也能學習到專業(yè)的足球知識，讓不認識足球的學生通過觀看足球比賽視頻愛上足球。

3.5體育教師要注重對體育理論知識的學習

沒有全面的理論知識做支撐，就不會有好的課堂效果。體育教師要在日常教學生活中，加強專業(yè)理論知識的學習，提高自己專業(yè)知識理論水平，定期開展業(yè)務學習交流活動，這樣，才可以使教師對教學理論知識精通，更好的解答學生在課堂提出的疑問。

3.6加強球類運動中運動損傷的預防教育

球類運動比較劇烈，比如足球、籃球等運動，都是有身體直接接觸和沖撞的運動，這類運動大都需要學生進行跑、跳、沖撞等。這就導致了學生在運動過程中運動損傷的發(fā)生，如果教師對運動前的預防教育不到位，就可能導致學生崴腳、在接觸籃球時導致手指挫傷等運動損傷的發(fā)生。針對這種情況，體育教師要積極備案，在學生運動之前一定要做好技術動作的講解，預防運動損傷的發(fā)生。

結束語

總而言之，要想提高高校體育游戲課程德育教學的效果，就必須使教師和學生們雙方共同參與。教師拿出適合學生的有效方法，學生在課堂上積極回應，努力練習，這樣就會充分發(fā)揮體育教學德育滲透的實效性，也使每一個學生都有一個強健的體魄，為以后步入社會工作提供堅強的身體保證。

參考文獻

[1]李驍航.高校體育中體育游戲的德育價值探析與利用[J].學周刊，2021（25）：9-10.

[2]楊娜.?高校校園體育文化德育價值研究[D].北京體育大學，2016.