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初中語文拓展式教學(xué)實(shí)施路徑研究

2021-12-24 12:42:07石靜
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年44期
關(guān)鍵詞:初中語文

石靜

摘要:在新型教學(xué)方法提出并落實(shí)的當(dāng)今時(shí)代,課堂的教學(xué)實(shí)施過程中,不僅僅依靠于現(xiàn)有的教育資料,而是需要在一定情況下與課外的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合。初中語文課程的教師在教學(xué)中需要緊跟時(shí)代潮流,通過語文課堂知識(shí)與其他知識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)探索的形式來拓展語文教學(xué)。本文通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法的形式對初中語文拓展式教學(xué)實(shí)施路徑進(jìn)行探索分析,首先對拓展式教學(xué)的意義進(jìn)行闡述;其次明確拓展式教學(xué)的原則;最后對初中語文拓展式教學(xué)提出實(shí)施路徑。

關(guān)鍵詞:初中;語文;拓展式教學(xué)

拓展式教學(xué)是新時(shí)代教育背景下的一種培養(yǎng)新型人才的重要路徑,指的是在初中語文課堂教學(xué)的過程中,教師通過對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)目的進(jìn)行明確的基礎(chǔ)上,和與課程內(nèi)容相關(guān)的外部內(nèi)容進(jìn)行融合,形成的一種新型的教學(xué)模式。初中語文教師在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上應(yīng)當(dāng)積極提高對語文知識(shí)的掌握和理解,重點(diǎn)提高對新型教學(xué)模式的探究動(dòng)機(jī),能夠讓其在初中語文教學(xué)中教學(xué)能力得到明顯的提升。

一、初中語文拓展式教學(xué)的必要性和優(yōu)勢

(一)初中語文拓展式教學(xué)的必要性

隨著我國社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,各個(gè)行業(yè)的競爭都在不斷地增加,二十一世紀(jì)是一個(gè)人才競爭的時(shí)代,對于人才在工作中的實(shí)踐能力以及創(chuàng)新精神有著較高的要求,人們需要不斷的更新知識(shí),應(yīng)對社會(huì)發(fā)展,因此針對教育來說,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力。語文課程在教學(xué)中需要通過引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,通過各種方法來延伸教學(xué)內(nèi)容,喚起初中學(xué)會(huì)說呢過在學(xué)習(xí)匯總對于知識(shí)的想象力的基礎(chǔ)上,掌握更多的語文知識(shí)。因此只有在未來的語文教學(xué)中加入拓展式教學(xué)的內(nèi)容和理念,在初中階段奠定扎實(shí)的語文基礎(chǔ),才能夠讓學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在未來的社會(huì)工作中能夠滿足社會(huì)發(fā)展所需,不被競爭所淘汰。語文來自生活,服務(wù)于生活,語文的起源來自人們在生活中勞作和溝通過程中使用的符號(hào),隨著生活的不斷發(fā)展,語文知識(shí)相繼豐富,現(xiàn)階段的語文學(xué)科得到了空前的進(jìn)步,在社會(huì)中的各行各業(yè)中的作用都十分明顯,人們對于語文的重視和使用也達(dá)到了空前的水平,因此語文拓展式教學(xué)在教育中有著舉足輕重的地位,初中語文拓展式教學(xué)的發(fā)展是學(xué)科發(fā)展的重要內(nèi)容,推動(dòng)著學(xué)科的進(jìn)步。

(二)初中語文拓展式教學(xué)的優(yōu)勢

一般來說,在教育的實(shí)踐過程中,需要通過理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),初中學(xué)生的認(rèn)知水平與成年人相比有限,這也決定了初中學(xué)生對于陌生的事物有著比較高的興趣和好奇心,在教育中,初中語文教學(xué)中存在著一定的偏離生活實(shí)際,重理論輕實(shí)踐的理念。因此將在初中語文教學(xué)中運(yùn)用拓展式教學(xué)能夠通過知識(shí)的拓展和教學(xué)的拓展將初中生在語文學(xué)科學(xué)習(xí)中將語文知識(shí)與實(shí)際生活狀態(tài)聯(lián)系起來,能夠促進(jìn)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性,有利于其產(chǎn)生探索知識(shí)的動(dòng)機(jī)。

二、初中語文拓展式教學(xué)實(shí)施路徑

(一)積極改變教師的教學(xué)觀念

針對目前我國初中語文拓展式教學(xué)的落實(shí)進(jìn)程中教師對于初中語文拓展式教學(xué)觀念的重視不足,認(rèn)知不夠充分的情況,建議學(xué)校將國家政策和先進(jìn)的教育理念進(jìn)行積極的提倡和普及,提高教師對新型教學(xué)理念的認(rèn)知,保障教學(xué)理念的先進(jìn)性。首先通過新的教學(xué)政策對學(xué)生的水平中以實(shí)踐精神、創(chuàng)新精神以及學(xué)習(xí)精神作為學(xué)科的重要的教學(xué)目標(biāo),著重培養(yǎng)學(xué)生在拓展創(chuàng)新等精神層面的習(xí)慣,將傳統(tǒng)教學(xué)中以理論知識(shí)以及做題技巧等技能的重視程度逐漸減弱,糾正教學(xué)方向,逐漸向初中語文拓展式教學(xué)方向引導(dǎo)和發(fā)展。

(二)提高教師的語文拓展式教學(xué)水平

學(xué)校在初中語文拓展式教學(xué)落實(shí)過程中扮演著重要的角色,建議學(xué)校采取相關(guān)的手段來提高教師對于初中語文拓展式教學(xué)方法的應(yīng)用。首先將初中語文拓展式教學(xué)的教學(xué)進(jìn)行評價(jià),通過語文教師互相聽課的形式,來掌握語文教師進(jìn)行初中語文拓展式教學(xué)的應(yīng)用頻率以及應(yīng)用效果進(jìn)行綜合性的評價(jià),提高初中語文拓展式教學(xué)在教學(xué)中的評價(jià)水平,給予初中語文教師積極影響,鼓勵(lì)教師在課堂上運(yùn)用拓展式教學(xué)理念和教學(xué)模式。

(三)加強(qiáng)學(xué)校對拓展式教學(xué)的重視

學(xué)校作為教學(xué)的提供者,是教育部門的相關(guān)政策和理念在教師教學(xué)過程中進(jìn)行起到承上啟下作用的關(guān)鍵點(diǎn),因此需要加大學(xué)校對初中語文拓展式教學(xué)的重視程度,提高學(xué)校在教學(xué)中的重視,進(jìn)而影響教師對語文拓展式教學(xué)的重視。例如學(xué)校針對新型教學(xué)方法對語文教師進(jìn)行積極的培訓(xùn),開展初中語文拓展式教學(xué)培訓(xùn),聘請拓展式教學(xué)落實(shí)的比較好的學(xué)校的語文教師進(jìn)行教學(xué)分享等。提高本校初中語文教師的拓展式教學(xué)能力。

(四)豐富教材的生活化內(nèi)容

初中的語文課程教材是全國通用的教材,教材中涉及比較科學(xué)和針對性較強(qiáng)的拓展內(nèi)容,能夠更好地引導(dǎo)教師和學(xué)生進(jìn)行拓展教學(xué)。因此建議初中語文教材的例題或者知識(shí)通過初中語文拓展式教學(xué)的比較合適的方法或者案例來進(jìn)行情景內(nèi)容安排,這樣既能夠保障教師能夠正確準(zhǔn)確地進(jìn)行拓展式教學(xué)。

參考文獻(xiàn):

[1]蓋志榮.初中語文拓展式教學(xué)實(shí)施路徑研究[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2021(09):297-298.

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