謝忠義

（遼寧裝備制造職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧沈陽(yáng) 110161）

引言

培養(yǎng)大學(xué)生黨員是高職院校黨校的主要任務(wù)之一，同時(shí)能助力高校黨建工作順利開展。在大學(xué)生黨員發(fā)展培養(yǎng)過(guò)程中，需要有效地發(fā)揮高職院校黨校的作用。為了落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)更多的大學(xué)生黨員，各高職院校需要大力開展黨校教學(xué)課程化建設(shè)工作，不斷優(yōu)化黨校教學(xué)方式，創(chuàng)新黨校教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)黨校教師以培根鑄魂的職責(zé)理念，深入了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)與思想情況，及時(shí)幫助其解決不良思想問(wèn)題，排解負(fù)面情緒，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密地聯(lián)系到一起，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，使其能夠深入理解相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)黨校教育工作的成效，把全面開展黨建工作根植于學(xué)生思想教育培養(yǎng)的血脈之中，以完成既定的教育任務(wù)。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析高職院校黨校教學(xué)課程化模式的應(yīng)用策略，具有重要的研究意義與實(shí)踐價(jià)值。

一、高職院校黨校課程體系的建立原則

（一）實(shí)效性原則

高職院校開展黨校課程化教學(xué)，通過(guò)合理運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)，積極落實(shí)相關(guān)實(shí)踐工作，不斷提高黨校課程化教學(xué)效率，有助于培養(yǎng)大學(xué)生的人生信仰、道德品質(zhì)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，進(jìn)而達(dá)到立德樹人的教育目標(biāo)[1]。

（二）政治性原則

高職院校黨校開展課程化教學(xué)工作時(shí)，課程內(nèi)容須遵循政治性原則，以黨的政治路線作為依據(jù)，將黨的使命作為大學(xué)生的使命，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，確保黨校課程內(nèi)容與黨中央的最新精神一致[2]。

（三）導(dǎo)向性原則

為培養(yǎng)更多的大學(xué)生黨員，高職院校在開展黨校課程化教學(xué)時(shí)，應(yīng)科學(xué)設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)，保證課程內(nèi)容的時(shí)代特點(diǎn)，滿足高職院校辦學(xué)特色要求，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。嚴(yán)格遵守導(dǎo)向性原則，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作目標(biāo)為核心，促使每一名大學(xué)生都有所收獲。

（四）教育性原則

高職院校黨校課程化教學(xué)需遵循學(xué)生黨員成長(zhǎng)的要求和黨校教學(xué)的相關(guān)規(guī)定，融入更為豐富的教學(xué)內(nèi)容，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方式，以突顯黨校教學(xué)工作的功效[3]。

二、高職院校黨校教學(xué)課程化模式的應(yīng)用策略

（一）構(gòu)建一支高水平高素質(zhì)的黨校課程教學(xué)隊(duì)伍

一般來(lái)說(shuō)，一支課程教學(xué)隊(duì)伍均以某種課程內(nèi)容為對(duì)象，其中包括眾多的教師。在此隊(duì)伍中，各位教師具有的專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能以及不同的特長(zhǎng)，使他們可以實(shí)現(xiàn)協(xié)同合作，達(dá)到黨校課程教學(xué)工作的既定目標(biāo)。實(shí)際上，教師隊(duì)伍屬于一個(gè)重要的群體，也被視為一個(gè)學(xué)習(xí)型組織，高?？蔀槠渲贫ㄒ粋€(gè)總體的發(fā)展目標(biāo)與任務(wù)，促進(jìn)教師之間信息的實(shí)時(shí)互通，進(jìn)行彼此經(jīng)驗(yàn)上的溝通與互動(dòng)，凸顯出團(tuán)隊(duì)教學(xué)的集體作用。所以，開展高職院校黨校課程化建設(shè)工作時(shí)，需構(gòu)建一支過(guò)硬的黨校課程教學(xué)隊(duì)伍，以提升黨校課程化教學(xué)的質(zhì)量，使其符合教學(xué)目標(biāo)要求。

對(duì)于高職院校黨校來(lái)說(shuō)，依靠高水平課程化教學(xué)隊(duì)伍，可以設(shè)計(jì)黨校課程化內(nèi)容、課程考核策略等，也可以做好課程定位、考核評(píng)定及教學(xué)設(shè)計(jì)等工作。以相關(guān)規(guī)定及高職院校黨校具體情況為參考，完善相關(guān)課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的黨課教師。以課程教學(xué)隊(duì)伍為核心，建立健全課程資源共享體系，豐富以弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義教育和改革創(chuàng)新精神為核心的課程內(nèi)容，以社會(huì)實(shí)踐和實(shí)地考察等方式，深化傳承理想信念和紅色精神的教育，加大課件和相關(guān)配套資源的建設(shè)與應(yīng)用力度，提高黨校課程教學(xué)工作的成效[4]。

一支高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍是高職黨校教育工作可持續(xù)發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，能確保黨校實(shí)施有效的教學(xué)并提高教學(xué)質(zhì)量。要想培養(yǎng)一支師資力量雄厚、教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)教學(xué)隊(duì)伍，可從全方面提高教師素質(zhì)、多方位提升教師教學(xué)水平、深層次推進(jìn)教學(xué)資源整合等方面著手，通過(guò)定期組織教師自學(xué)、進(jìn)修培訓(xùn)、集中研討等，提高高校黨校教育工作質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師思想政治修養(yǎng)、馬克思主義理論功底、理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)實(shí)踐的教學(xué)能力。

（二）緊密聯(lián)系實(shí)際需求，積極開展黨校課程化教學(xué)工作

根據(jù)有關(guān)激勵(lì)理論，當(dāng)人獲得某方面的激勵(lì)之后，能夠在工作或?qū)W習(xí)中發(fā)揮出更大的作用。高職院校在培養(yǎng)大學(xué)生黨員的過(guò)程中，應(yīng)緊密聯(lián)系實(shí)際需求，積極開展黨校課程化教學(xué)工作，可適當(dāng)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)量，以達(dá)到激勵(lì)大學(xué)生的功效。為此，高職院校應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的思想狀況，從學(xué)習(xí)、生活及家庭等方面切入，對(duì)其加以科學(xué)指導(dǎo)和啟發(fā)。通過(guò)思想政治教育，給予學(xué)生足夠的關(guān)照，幫助其及時(shí)梳理不良的心理情緒。教師應(yīng)緊密結(jié)合具體情況，加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，有助于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。除此之外，對(duì)一些有困難的大學(xué)生，要為其安排一些勤工助學(xué)的工作崗位，或積極開展離退休教師和大學(xué)生的“雙關(guān)工程”項(xiàng)目，使更多的大學(xué)貧困生得到幫助，并從思想上對(duì)其進(jìn)行教育，提高政治覺(jué)悟。

（三）科學(xué)設(shè)置基于翻轉(zhuǎn)課堂的黨校網(wǎng)絡(luò)在線課程

對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，須科學(xué)設(shè)置基于翻轉(zhuǎn)課堂的黨校網(wǎng)絡(luò)在線課程，以確保黨校課程教學(xué)工作的質(zhì)量符合相關(guān)要求。利用在線黨課的教學(xué)方式，能夠使課堂內(nèi)容得到進(jìn)一步拓展，使學(xué)生獲得更多的知識(shí)；與此同時(shí)，借助任務(wù)導(dǎo)向的方式，可以突顯學(xué)生在黨校課程教學(xué)工作中的主體地位[5]。

一般來(lái)說(shuō)，在線黨課的功能模塊可以涵蓋黨內(nèi)法規(guī)庫(kù)、思想理論庫(kù)、先進(jìn)典型庫(kù)、課件節(jié)目庫(kù)、黨務(wù)工作問(wèn)答等不同的功能模塊。其中應(yīng)以課件節(jié)目庫(kù)、黨務(wù)工作問(wèn)答為主，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂在線課程的良好作用，還能使教師及時(shí)獲得來(lái)自學(xué)生的反饋信息。通常情況下，翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)依據(jù)不同時(shí)期進(jìn)行設(shè)計(jì)，科學(xué)設(shè)置黨校模塊化專題教學(xué)內(nèi)容，并不斷加以改進(jìn)和優(yōu)化。為發(fā)揮在線教學(xué)的可視性作用，需在教學(xué)專題中融入教學(xué)課件、教學(xué)案例、相關(guān)圖片及視頻等資料，幫助學(xué)生深入理解，加深記憶。課程設(shè)置按照科學(xué)、規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)員成長(zhǎng)規(guī)律和黨校教育發(fā)展規(guī)律，既體現(xiàn)時(shí)代性，又體現(xiàn)學(xué)生黨員發(fā)展和黨校教育的特色性，散發(fā)出黨性的光輝。如今，面對(duì)學(xué)生黨員的個(gè)性化、多樣化需求，高校黨校應(yīng)積極構(gòu)建黨和國(guó)家政策法規(guī)解讀課程、黨性鍛煉課程、能力培訓(xùn)課程體系等，在傳統(tǒng)黨校課程基礎(chǔ)上，增加文化修養(yǎng)課程，把人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)納入教育教學(xué)之中，設(shè)置相應(yīng)的課程模塊。在具體教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)科學(xué)運(yùn)用圖片、文字等資料，或采用短小精悍的視頻形式，緊密圍繞黨建內(nèi)容，將人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等媒體發(fā)布的高質(zhì)量的微視頻引入課堂，作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，如《為了共產(chǎn)黨人的使命》《一分鐘》《趕考》等。從教學(xué)反饋的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)以有效考核大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)情況為目標(biāo)，設(shè)計(jì)在線答疑、調(diào)查及測(cè)試等不同的環(huán)節(jié)。

高職院校黨校也可加強(qiáng)線下理論課的集中學(xué)習(xí)，采用多方面、全方位的交流研討形式，將集中輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐等教學(xué)方式充分融合，豐富課程教學(xué)形式。想方設(shè)法突出理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)的趣味性，特別是可以組織學(xué)生到紅色基地實(shí)地參觀學(xué)習(xí)，增加現(xiàn)場(chǎng)考察、交流討論、辯論觀摩等環(huán)節(jié)，從而切實(shí)提高學(xué)員學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語(yǔ)

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，高職院校黨校教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，充分發(fā)揮好高職院校的戰(zhàn)斗堡壘作用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。作為黨性教育的重要陣地，黨校教學(xué)工作取得了一定成績(jī)，但還不能完全適應(yīng)新時(shí)代高校高質(zhì)量發(fā)展的需要，特別是教學(xué)方法要努力跟上時(shí)代的腳步。因此，高職院校黨校應(yīng)積極開展教學(xué)改革與創(chuàng)新，既要堅(jiān)持黨校姓黨這一根本原則，又要開拓思維、創(chuàng)新途徑，做好教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

本文通過(guò)說(shuō)明高職院校黨校課程體系的建立原則，提出了高職院校黨校教學(xué)課程化模式的應(yīng)用策略：打造一支高水平高素質(zhì)的黨校課程教學(xué)隊(duì)伍，緊密聯(lián)系實(shí)際需求，有序開展黨校課程化教學(xué)工作，科學(xué)設(shè)置基于翻轉(zhuǎn)課堂的黨校網(wǎng)絡(luò)在線課程。希望此次研究、分析的結(jié)果，能夠得到有關(guān)高職院校黨校教學(xué)工作人員的關(guān)注與重視，并從中獲取一定的啟發(fā)和幫助，以增強(qiáng)高職院校黨校教學(xué)課程化模式的應(yīng)用效果，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)高職院校黨校教育事業(yè)高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展，將黨校教育的落腳點(diǎn)放在培根鑄魂、啟智潤(rùn)心上。