孫 晶 郭 贊 馬寰宇

（沈陽藥科大學(xué)，遼寧沈陽 117004）

實踐教學(xué)是高校思想政治理論課的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要途徑之一。思想政治理論課在堅持課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力開展實踐課教學(xué)的改革和創(chuàng)新。特別是在新媒體時代語境下，利用新媒體創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)，以更好地達到實踐課教學(xué)目的，就顯得尤為重要。

一、思想政治理論課實踐教學(xué)的重要性

開展思想政治理論課實踐教學(xué)，既能鞏固大學(xué)生在課上所學(xué)的理論知識，又能提高大學(xué)生運用所學(xué)理論知識分析和解決社會問題的能力，提升大學(xué)生思想政治理論水平，進而幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（一）鞏固課堂所學(xué)理論，提高大學(xué)生思想政治理論水平

通過實踐教學(xué)，大學(xué)生將所學(xué)理論與實踐相結(jié)合，能促使大學(xué)生運用所學(xué)理論知識獨立、系統(tǒng)地分析和思考生活、學(xué)習(xí)和工作中遇到的各種問題，進而解決問題。這一過程既鞏固了大學(xué)生課堂所學(xué)的理論知識，還能促使大學(xué)生用自己掌握的理論指導(dǎo)自身實踐，通過實踐鞏固所學(xué)理論。從理論到實踐再到理論形成的良性循環(huán)，會使大學(xué)生的思想政治理論水平在課堂所學(xué)基礎(chǔ)上得以不斷地提高[1]。

（二）提高大學(xué)生能力，促進大學(xué)生全面發(fā)展

促進大學(xué)生全面發(fā)展，是高校教學(xué)的主要目標(biāo)。開展思想政治理論課實踐教學(xué)，讓置身校園的大學(xué)生接觸社會調(diào)查、社會體驗以及參觀訪問等活動，真正地觀察社會、了解社會，對于提高大學(xué)生分析和解決問題能力、觀察能力、溝通能力以及表達能力，促進大學(xué)生全面發(fā)展，都將起到重要的作用。

（三）有利于實現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)目的

以學(xué)生為本是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。實踐教學(xué)中，所有任務(wù)都在以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的模式下進行。實踐主題由教師確定后，具體實踐操作任務(wù)將由學(xué)生們自主完成。這種氛圍真正實現(xiàn)了學(xué)生和教師地位的平等，給大學(xué)生以自由思考、自主活動的空間，使大學(xué)生個性化特征充分彰顯，對于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)具有積極的意義。

二、新媒體對思想政治理論課實踐教學(xué)的影響

新媒體是在新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如電腦、手機、網(wǎng)絡(luò)等，它是相對于傳統(tǒng)媒體而言的[2]。隨著科技的不斷進步，新媒體不僅成為大學(xué)生課堂之外獲取知識和信息的重要渠道，擴展了大學(xué)生的知識面，使信息更為靈通，而且對改革思想政治理論課實踐教學(xué)產(chǎn)生了重大影響。

（一）新媒體為實踐教學(xué)提供了新的平臺

傳統(tǒng)的實踐方式一般是帶領(lǐng)大學(xué)生走出校門，深入社會，以參觀博物館、紀(jì)念館、紅色基地和社會調(diào)查等形式開展社會實踐。這些實踐方式對于完成實踐課教學(xué)目的確實能起到較好的作用。但是，受實踐課時較少、實踐時間不統(tǒng)一、實踐地點距學(xué)校較遠(yuǎn)、同時組織較多學(xué)生一同實踐如何確保安全等因素影響，部分高校思想政治理論實踐課較難順利開展，導(dǎo)致實踐教學(xué)任務(wù)難以完成。隨著新媒體技術(shù)的快速發(fā)展，大學(xué)生可以不出校門，依托新媒體提供的網(wǎng)絡(luò)平臺，直接完成社會調(diào)查、參觀等實踐任務(wù)，達到實踐教學(xué)目的[3]。

（二）新媒體使大學(xué)生的實踐時間更為靈活

傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式，要求大學(xué)生必須以班級或?qū)I(yè)為單位集中時間統(tǒng)一行動。如果時間統(tǒng)一不了，實踐就開展不了。而依托新媒體開展實踐活動，可以輕松解決統(tǒng)一時間這個難題。教師布置思想政治理論實踐任務(wù)時，只要設(shè)置一定的完成期限，大學(xué)生便可依據(jù)自己的實際情況，在規(guī)定時間內(nèi)，隨時隨地利用空余時間來完成。這樣，既方便了所有大學(xué)生參加到實踐中來，還有利于提高實踐效率。

（三）新媒體使實踐教學(xué)內(nèi)容更為豐富，有利于調(diào)動大學(xué)生參加實踐的積極性

受時間和資源因素影響，傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式在實踐地點和內(nèi)容選擇上有較大的局限性。由于每次實踐時間有限，所以大多數(shù)實踐只能選擇離學(xué)校較近的地方開展，而對于學(xué)校附近區(qū)域的情況，大學(xué)生平時可能早就有了較多的了解，再去實踐就缺乏了新鮮感，容易使一些學(xué)生對實踐失去興趣。另外，一些高校所在區(qū)域的思政課實踐教育資源相對有限，博物館、展覽館等實踐基地數(shù)量不足，一地實踐的次數(shù)過多，就容易使一些大學(xué)生產(chǎn)生乏味感，對實踐課不感興趣[4]。而依托新媒體平臺，無論距離遠(yuǎn)近，網(wǎng)上的公開資源都可以成為實踐內(nèi)容的選擇對象，這就使得實踐內(nèi)容不再單調(diào)、乏味，極大地提高了大學(xué)生的實踐興趣。

三、實現(xiàn)新媒體與實踐教學(xué)的融合

實踐教學(xué)一般包括課內(nèi)實踐、校內(nèi)實踐和社會實踐三個部分。為實現(xiàn)新媒體與這三部分實踐的有效融合，提高思想政治實踐課教學(xué)效果，我們結(jié)合毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論實踐課教學(xué)，進行了如下探索。

（一）課內(nèi)實踐

在課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)，教師充分利用手機、電腦等新媒體助力實踐內(nèi)容的開展。一是開展課前分享活動。利用每次課前10—15 分鐘時間，學(xué)生以小組的形式（一般2 人或3 人一組），結(jié)合所學(xué)理論，選擇一個當(dāng)前國際國內(nèi)熱點或焦點問題，在利用電腦、手機等網(wǎng)絡(luò)平臺進行文獻資料搜集的基礎(chǔ)上，形成本組觀點，并制作成PPT；課前由一名同學(xué)作為小組代表，為全班同學(xué)進行分享；之后，由部分學(xué)生和教師從主題選擇是否為當(dāng)前國際國內(nèi)熱點焦點問題、觀點是否正確、資料支撐是否充分等方面給予評價；最后由教師綜合整體情況給出成績。二是利用雨課堂教學(xué)平臺進行小組討論。教師針對教學(xué)的重點難點，設(shè)計教學(xué)問題鏈，通過雨課堂教學(xué)平臺發(fā)布課前預(yù)習(xí)課件，布置討論題目；學(xué)生在對基礎(chǔ)知識進行預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組為單位在雨課堂討論區(qū)開展討論，并在雨課堂平臺展示每個小組的討論結(jié)果；學(xué)期末，教師根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一給出成績。

（二）校內(nèi)實踐

沈陽藥科大學(xué)毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程校內(nèi)實踐，主要載體是通過微信公眾號組織的“藥眼聚焦”大賽。比賽要求大學(xué)生依托所學(xué)理論，圍繞國際國內(nèi)熱點、焦點問題，結(jié)合重大歷史事件節(jié)點設(shè)計主題，以微視頻、微電影等形式展開創(chuàng)作；作品要求主題立意正確、形式完整、語言流暢、畫面清晰，弘揚主旋律、傳播正能量，不得出現(xiàn)篡改歷史、過度搞笑和娛樂化、宣揚低俗庸俗思想行為的內(nèi)容與情節(jié)，時長為5—10 分鐘；要求在規(guī)定時間統(tǒng)一將參賽作品上傳到微信公眾號展示；最終，由教師評委根據(jù)評分標(biāo)準(zhǔn)、網(wǎng)上點贊及評論情況進行打分，評出優(yōu)秀作品。

（三）社會實踐

社會實踐主要利用問卷之星、問卷網(wǎng)等軟件開展網(wǎng)上問卷調(diào)查。由任課教師基于毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課講授的新時代中國特色社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)等理論，結(jié)合我國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實際情況、發(fā)展現(xiàn)狀，精心設(shè)計調(diào)查主題；將大學(xué)生分成若干小組，組內(nèi)同學(xué)密切配合，根據(jù)選題擬定調(diào)查方案、設(shè)計調(diào)查內(nèi)容、制作調(diào)查問卷，利用問卷之星、問卷網(wǎng)等軟件開展網(wǎng)上問卷調(diào)查[5]；在社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，每組學(xué)生合作撰寫一篇不少于3000 字的調(diào)查報告；最后，由任課教師根據(jù)學(xué)生寫出的調(diào)研報告，給出學(xué)生的實踐成績。

通過開展以上實踐教學(xué)，我們在毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課新媒體與實踐教學(xué)融合方面取得了一定的成效，也積累了一些經(jīng)驗，歸納起來主要體現(xiàn)在兩個方面：從教師角度看，應(yīng)進一步深入思考和研究如何利用新媒體的優(yōu)勢，讓新媒體的融入使思想政治理論課實踐教學(xué)效果增倍。從學(xué)生角度看，由于各個年級、專業(yè)的大學(xué)生存在較大差異，如教學(xué)目標(biāo)不同、大學(xué)生思想道德認(rèn)知水平不同等，這就要求教師在不同年級開展相同內(nèi)容實踐活動時，應(yīng)有不同的側(cè)重點，實施不同的教學(xué)方案。

總之，身處新媒體時代，高等學(xué)校教師利用新媒體創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)的空間是非常寬廣的。此前，我們進行了初步探索和實踐，取得了一定的成果和經(jīng)驗；在今后的教學(xué)實踐中，我們要做的工作還有很多。高校思想政治理論課教師須不斷創(chuàng)新實踐課教學(xué)方法，充分發(fā)揮新媒體在實踐教學(xué)中的優(yōu)勢，這樣才能真正落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)更多更好的中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。