易 倫

（武漢城市職業(yè)學院 湖北 武漢 430079）

今年，很多大學生因為過度消費無法償還貸款而造成的悲劇時有發(fā)生，這樣的事情是我們都不想看到的，為了避免此類事件的再次發(fā)生，加強對學生理財能力和財務思維的訓練是非常有必要的。同時，面對社會對高級財務管理人才的需求很大的現(xiàn)實，高校以及職業(yè)學校做好對相關專業(yè)學生業(yè)務能力的培養(yǎng)是很重要的，而這其中就包括做好對學生財務思維的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)財務思維的重要性

（一）對學生日常生活的影響

在高校學生中大部分人都不擅長管理自己手里的錢，加之，在如今網(wǎng)購很火爆的時代，學生往往不能妥善處理自己的錢財，存在盲目消費、過度消費的不良現(xiàn)象。還有很多學生存在超前消費的行為，每個月的固定的一段時間可能會過得很拮據(jù)，這些情況都是由于缺乏財務思維和理財能力低下導致的。如果學生可以盡早培養(yǎng)財務思維，合理地使用自己手中的錢財，并能夠對其進行管理，使貨幣價值發(fā)揮到最大，就可以擁有一個更加美好的生活，不至于受到存款數(shù)量的約束而為生活所困。因此，從這一方面來說，培養(yǎng)學生的財務思維具有重要意義，對個人未來的生活也是很有益處。

（二）對未來職業(yè)發(fā)展的影響

對于財務管理類和工商管理類專業(yè)的學生來說，培養(yǎng)財務思維具有更大的意義。財務思維的培養(yǎng)可以增加學生對于數(shù)據(jù)類信息的敏感度，從而當學生在面對很多財務報表以及財務數(shù)據(jù)時，可以以較準的直覺在很短的時間內發(fā)現(xiàn)問題，并及時糾正，能夠避免在后期產(chǎn)生一些不必要的麻煩。同時，具有良好的財務思維可以增加相關財務人員的職業(yè)可持續(xù)性。業(yè)務能力突出，更加具有競爭力，能夠更好地在財務工作領域站穩(wěn)腳跟，對于職位晉升有促進作用另外具有財務思維可以在處理財務的過程中，更快速更準確地發(fā)現(xiàn)其中的問題，抓住重點，發(fā)現(xiàn)其中的紕漏，及時彌補，加快財務問題的處理。因此，財務思維對于財務工作人員來說是極其重要的。

二、財務思維培養(yǎng)的途徑

（一）改進教學方法

在財務相關課程的教學中，老師不僅應該教授學生基礎知識，還應該為學生提供實踐的機會，讓學生獨立分析和解決問題，使其能夠深入理解財務問題的處理辦法，從而可以更好地掌握處理問題的思路與方法，并且通過多次練習積累經(jīng)驗，為以后的工作打好基礎。這樣，在真正成為財務工作人員以后，面對更加復雜更加多樣的財務問題時，能夠做到以合理的邏輯和正確的方法迅速地解決好相關問題。

另外，要突出學生在課堂學習中的主體地位，通過一些可以讓學生獨立思考的小活動，來提升學生的課程參與度，鼓勵學生對財務問題的解決思路和方法進行創(chuàng)新，從而形成適合自己的分析思路。

總之，在教學方面要加強對學生獨立自主能力的培養(yǎng)，啟發(fā)學生獨立思考，這對于財務思維的構建具有重要作用。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力

在應試教育的體制影響下，學生大多都處于被動學習的狀態(tài)，被動地接受老師對知識的灌溉，缺乏獨立思考和自主學習的能力，因而創(chuàng)造性思維能力較弱。然而，在應用型財務人才需求不斷增加的趨勢下，對學生進行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是不可或缺的。

首先，老師在進行教學時，不僅應讓學生掌握知識，還應該讓學生知道知識是如何形成的。在課堂中增加更多的創(chuàng)造性因素，訓練學生的獨立思考的能力，使其能融會貫通，更好地掌握分析問題的方法和思路，那么，在面對實際問題時才能處變不驚，從容應對，也能很順利地解決。俗話說，“授人以魚不如授人以漁”，學習的過程中更重要的是學生掌握如何從根本上理解所學內容并學以致用，這對于訓練和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是極其重要的。

其次，老師在教學過程中也應該注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，通過將分散的知識經(jīng)過分析處理變成綜合的知識，這也是一種提升學生歸納總結能力的方法，將問題進行合理分類可以加快解決問題的速度，從而能夠高效地處理好財務工作，對于職業(yè)的發(fā)展是很有幫助的。另外，老師可以通過給學生布置作業(yè)，比如，“一題多解業(yè)務試題”和“探索性動態(tài)業(yè)務試題”等這樣的練習題，拓展學生的思維，從而使學生在處理財務管理業(yè)務時，能夠從多角度考慮問題，相關分析能力得以提高。在反復的練習過程中不斷強化創(chuàng)造性思維，鞏固好學習的知識，為將來的工作奠定良好基礎。

（三）培養(yǎng)學生的會計思維

對于會計專業(yè)的學生來說，構建會計思維是必不可少的一部分。會計思維使學生能快速理解老師講解的內容，可以更牢固地掌握好相關知識和技能；也讓財務人員在處理會計業(yè)務時能夠以靈敏的直覺更加快速地發(fā)現(xiàn)并解決問題。這種直覺上的準確度需要在前期通過大量的案例分析練習來積累經(jīng)驗，見到的類型多了，在面對公司的各種財會問題時才能以較為犀利的視角進行高效地處理。那么，我們應該通過哪些方法來訓練并培養(yǎng)會計思維呢？

1.在會計理論教學中，引導學生獨立思考

在會計相關課程教學過程中，老師應該教授給學生基礎理論知識，能夠深入地講解分析，這也要求老師具有較高的理論研究能力，能夠以易于理解而透徹的方式把理論知識傳授給學生。同時，學生也需要參與其中并能獨立思考會計問題。通過這種深入的學習模式讓學生能夠充分理解財務會計類問題，并且可以在處理實際的問題時深入思考，從根本上解決問題。這種教學模式潛移默化地鍛煉了學生的思維能力，長此以往，學生可以慢慢養(yǎng)成善于思考的會計思維，也不斷加深了對會計理論知識的理解并能強化對相關知識點的運用。

2.開展會計實踐課程

會計人才要做得更多的是應用理論知識處理實際問題，這就要求學生能夠熟練地使用已學知識。學生通過理論知識的學習掌握了知識定理，還需要通過實踐來加強對知識的理解，進一步掌握解決問題的思路與方法，積累更多的會計問題分析處理的經(jīng)驗，為將來的工作打好基礎。因此，開展會計實踐課程是非常有必要的。

（四）培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識

財務管理相關人員在工作中，要面對大量的數(shù)據(jù)信息，這要求其必須對數(shù)據(jù)極其敏感，而且要具有一定的邏輯思維能力，能從數(shù)據(jù)角度出發(fā)及時發(fā)現(xiàn)問題。

1.設置相關課程

學校教學是掌握基礎知識的重要環(huán)節(jié)，課程設置極為關鍵。課程設置應該注意對學生綜合能力的培養(yǎng)，既應該注意對學生理論知識的教授，又應該注意學生實踐能力的訓練，同時也應該設置學科專業(yè)相關證書考試的課程，這樣學生能夠從學校的教學中收獲更多，不僅擁有財務工作者必備的技能，還能為參加工作做充分準備，從而更好地滿足社會對財務人才的需求。

2.展開第二課堂活動

打破原始的對學生的數(shù)據(jù)灌輸教學模式，開展以導師為中心、學生為主體的數(shù)據(jù)分析小組活動。這種活動能夠使學生親身感受數(shù)據(jù)的魅力和數(shù)據(jù)分析的思路和方法，通過小組的討論和合作拓展思維，可以挖掘更多的思考方式，對于財務問題的解決具有很大的促進作用，通過這種實踐模式使學生能夠提升合作能力，也能夠通過分工和不斷嘗試探索真正適合自己的工作方式，為職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展奠定了基礎。

3.挖掘學生的潛在學術研究能力

數(shù)據(jù)收集和分析處理能力，是財務工作人員必須具備的重要技能，數(shù)據(jù)收集和分析也是財經(jīng)類學科后續(xù)實證研究的重要手段。導師在和學生進行交流的過程中，可以教學相長，從而能夠帶動學生在后續(xù)的學術研究方面的深入發(fā)展，也可以引導學生對未來發(fā)展方向的選擇。

（五）通過實踐強化財務思維

在形成創(chuàng)造性思維、會計思維，數(shù)據(jù)意識的基礎上，學生應該通過更加豐富的實踐練習不斷強化財務思維。理論結合實踐才能真正掌握知識和解決問題的方法，僅具有理論知識無實踐經(jīng)驗是不足以支撐自身能力的。能夠運用所學知識分析處理實際問題，才能顯示出學生真正領會了分析處理問題的方法。同時，在實際操作過程中，也應該不斷提升使用財務軟件的技能，能夠利用相關分析工具運用所學知識發(fā)現(xiàn)并解決好問題的能力，也是財務工作者必須具有的能力。

結束語：

培養(yǎng)學生的財務思維不僅對學生的日常生活具有重要意義，幫助學生在財務方面進行合理自主的管理，減少生活中不必要的麻煩，增加對生活的信心，在學校度過一段更加快樂的時光。同時，專業(yè)財務思維的構建對于財經(jīng)類專業(yè)的學生也有重要影響，通過專業(yè)學習和相關實踐練習，能夠加深對專業(yè)的理解，做出更加合理的職業(yè)規(guī)劃，為未來的工作奠定了基礎。另外，在培養(yǎng)學生的能力和人格方面具有一定作用。