劉 曉

一、活動背景

為深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想，引導廣大青年助力脫貧攻堅，貴州職業(yè)技術(shù)學院商業(yè)與貿(mào)易學院（以下簡稱商貿(mào)學院）積極響應校團委大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐的號召，于2020年8月3日~20日，組建直播助農(nóng)·產(chǎn)業(yè)脫貧——電商助農(nóng)服務團，前往以貴州掛牌督戰(zhàn)的9個貧困縣，進行為期兩周的直播助農(nóng)社會實踐活動。

二、社會實踐模式的初步探索

臨行前，商貿(mào)學院的志愿者們?yōu)楦骺h目前面臨的問題進行了分析，并結(jié)合自身專業(yè)提出了解決思路，在專業(yè)教師黃蘭的指導下最終形成方案。

第一站直播小隊來到貴州省石阡縣，針對當?shù)孛撠氈赂坏碾y點：未建立起農(nóng)產(chǎn)品品牌效應、產(chǎn)品銷售渠道單一、鮮果售賣周期短等。直播小隊通過分組合作開展農(nóng)產(chǎn)品直播，為期兩天的直播，共計銷售500余斤黃桃，創(chuàng)收2萬余元。

第二站直播小隊選擇了貴州省望謨縣，該縣農(nóng)產(chǎn)品種植規(guī)模雖然大、產(chǎn)品豐富，但是產(chǎn)量小、二次加工產(chǎn)品少、運輸也不方便。志愿者直播的蔗香鎮(zhèn)火龍果因其獨特口感和營養(yǎng)價值，當天即售出200余斤，凈創(chuàng)收萬余元。

第三站直播小隊來到學院對口幫扶扶貧地從江縣，在學院派駐打郎村的第一書記周顯龍、秀塘鄉(xiāng)黨委書記潘明學的帶領下，來到從江縣木耳種植基地。直播小隊通過重走脫貧攻堅奮斗之路，帶領直播間觀眾身臨其境地感受扶貧政策對家鄉(xiāng)帶來的巨變，助力打郎村振興，打響從江縣木耳知名度。

第四站直播小隊來到畢節(jié)七星關，在貴州慧豐農(nóng)業(yè)有限公司的刺梨基地開展直播。刺梨作為貴州的特色農(nóng)產(chǎn)品，當天就獲得3000多的觀看播放量和點贊量。本次實踐后，電商專業(yè)在校生雄劍更是喜獲在該公司實習的機會，創(chuàng)新學院“校企”合作的新模式。

第五站直播小隊來到榕江縣，商貿(mào)學院的志愿者先是來到榕江縣電子商務服務中心進行學習交流。在政府引導的“公共服務中心+電商站點”一體化運營模式下，企業(yè)牽頭盤活了黃金百香果這盤棋。在為期四天的直播里，志愿者通過實地采摘、現(xiàn)場試吃、抽獎贈送等活動把直播推向了高潮，累計近3萬人點贊和觀看。

三、活動成效

8月3日~20日為期兩周的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，商貿(mào)學院的學生主播齊上陣，五大站地農(nóng)產(chǎn)品依次出場，累計點擊關注量達4萬人次，當日最高銷量達500斤，日銷售額2萬多元，充分發(fā)揮了電商平臺在新時代的優(yōu)勢。

活動結(jié)束后，商貿(mào)學院電商助農(nóng)服務團的實踐案例也被天眼、中新網(wǎng)、多彩貴州網(wǎng)、貴陽網(wǎng)、全國易班今日頭條等多家官方媒體報道，這不僅極大地提高了貧困縣農(nóng)產(chǎn)品市場知名度，為農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和轉(zhuǎn)型奠定了基礎，更極大鼓舞了電商助農(nóng)服務團的志愿者們直播帶貨的信心，為實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收奉獻青春力量。

（一）實現(xiàn)學院品牌特色活動的項目化管理

2019~2020年兩年的發(fā)展和探索，商貿(mào)學院在“三下鄉(xiāng)”暑期社會實踐上獲得了院領導的支持和肯定，從前期的宣傳、策劃和實施再到活動結(jié)束后的反思、總結(jié)，著力于將社會實踐作為一個項目化工作開展并實施。2019年商貿(mào)學院的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐成員獲省級優(yōu)秀隊員榮譽稱號；2020年直播助農(nóng)團獲貴州省大學生暑期社會實踐優(yōu)秀團隊。

（二）理論學習和實踐鍛煉相結(jié)合的育人模式

本次社會實踐是由7名電子商務、2名物流管理和1名法律事務的學生組成志愿者團隊，多學科的交流使他們在出發(fā)前就從不同方向收集資料，利用自己所學的專業(yè)與企業(yè)、農(nóng)村社區(qū)、農(nóng)戶進行溝通，解決在直播和配送方面的實際問題?；氐綄W校后，學生們繼續(xù)用直播等新興媒體的方式幫助老百姓銷售農(nóng)產(chǎn)品，為貴州農(nóng)產(chǎn)品拓寬銷路，真正做到“黔貨出山”。

四、經(jīng)驗與啟示

（一）加強“校企”雙向互動

經(jīng)過兩年暑期社會實踐的探索，學院認識到：為了更好地開展高校暑期社會實踐，加強“校企”雙向互動是很必要的。例如本次的社會實際，依托于電商云平臺，在前期就有企業(yè)老師在線上與志愿學生進行溝通，傳授直播經(jīng)驗，通過真實案例，給學生更好的案例教學體驗。一方面高校可以借助企業(yè)資源，了解和掌握所調(diào)研農(nóng)村的實際情況，確?；顒拥膶嵭浴Ａ硪环矫嫫髽I(yè)也能知悉高校培養(yǎng)人才的模式，通過多渠道的合作，深入挖掘優(yōu)質(zhì)人力資源，做到資源互通互換，使活動收益最大化。

（二）加強實踐活動的專業(yè)特色

高校在舉辦實踐項目的同時，要兼顧好學生的專業(yè)性，特別是高職院校，“以練代學”是需要刻在辦學基因里的不變準則。要在實踐中加深對所學專業(yè)的職業(yè)認同感和專業(yè)自豪感，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，服務新農(nóng)村建設。

1.加強專業(yè)老師參與和指導。目前商貿(mào)學院的暑期社會實踐，主要依托于校團委搭建的“三下鄉(xiāng)”平臺，由各二級學院團總支為主要指導老師，動員帶領學生會成員為主的學生群體。思政課老師在帶領學生開展實地調(diào)研、志愿服務等“規(guī)定動作”外，在結(jié)合專業(yè)方面的自選動作上往往會有局限，限制社會實踐的實效性和創(chuàng)意性。因此，高校需選拔專業(yè)知識過硬和教學實踐水平較高的專業(yè)老師參與其中，在活動內(nèi)容、調(diào)研形式等方面給予指導，將實踐與專業(yè)學習、科研課題、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務社會等結(jié)合，培養(yǎng)學生對專業(yè)的理解力和認同感。

2.加強“以練代學”實踐培訓。暑期社會實踐作為一個系列活動，高校應綜合考慮，制定好3~5年的規(guī)劃，納入高校人才培養(yǎng)計劃中，建立針對多學科專業(yè)的社會實踐團隊培訓班。針對每年國家政策和服務地特色，開設實踐班，內(nèi)容涵蓋主題解讀、方案設定、調(diào)研培訓、安全教育等多方面的培訓課程。扎根實踐地，認真規(guī)劃好每天的實踐內(nèi)容，形成“理論+專業(yè)+實踐”的良性循環(huán)模式。在實踐過程中加強師生交流，以案例為中心，加強“以練代學”實踐培訓的目的性。

（三）加強社會實踐活動的宣傳

在整個活動中，要重視活動宣傳，二級學院不僅需要調(diào)動全院師生參與的積極性，更需要在全校范圍內(nèi)做好宣傳。除前期的動員儀式外，在實踐過程中，應充分挖掘優(yōu)秀個人和典型事例，發(fā)揮宣傳的時效性，通過校級微信公眾號、官網(wǎng)等進行推廣宣傳，建立社會實踐活動報道常態(tài)化。在活動完成之后，將活動新聞通稿投稿于天眼、中新網(wǎng)、多彩貴州網(wǎng)、貴陽網(wǎng)、全國易班網(wǎng)等擴大活動影響，加強學生對暑期“三下鄉(xiāng)”的認識和理解，為調(diào)動學生的積極性打下堅實基礎。

五、結(jié) 語

在鄉(xiāng)村振興的背景下，高校暑期“三下鄉(xiāng)”需要提高服務新農(nóng)村建設的能力，積極探索“校企”合作暑期社會實踐模式的構(gòu)建和實施，結(jié)合服務地的實際情況設計方案。通過開展大學生暑期社會實踐活動，幫助大學生認識鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意義，并積極主動地參與其中，實現(xiàn)大學生自我價值提升和助力新農(nóng)村建設。