四川 劉廣生

微寫作，是與高考傳統(tǒng)“不少于800字”的作文相對(duì)的一種作文形式。篇幅短小、形式多樣、內(nèi)容靈活是其最顯著的特征。自2014年北京市高考語文作文考查微寫作開始，微寫作便不再是一個(gè)陌生的詞匯，且得到越來越多師生的關(guān)注。《2019年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試北京卷考試說明》中對(duì)微寫作的能力要求是：“能用精練的語言描述事物、表達(dá)觀點(diǎn)、抒發(fā)情感，能寫簡(jiǎn)短的應(yīng)用性語段?！蔽懽鬟@種作文形式，靠近學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”，對(duì)學(xué)生的審題能力、分析能力、表達(dá)能力的提升有著重要的作用。筆者認(rèn)為，高三備考時(shí)間緊，壓力大，運(yùn)用微寫作的形式進(jìn)行訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的寫作能力。

一、巧借形式，訓(xùn)練審題立意能力

盡管現(xiàn)在的高考作文不會(huì)刻意在作文的審題立意上加大難度，但中心立意的把握依然是寫好作文的頭等大事。而部分學(xué)生對(duì)作文的審題立意，尤其是材料作文的準(zhǔn)確立意感到為難：抓不住材料的重點(diǎn)，選不準(zhǔn)最佳的立意角度。下面，筆者以成都市2016級(jí)高中畢業(yè)班第一次診斷性檢測(cè)作文題為例進(jìn)行分析。

【試題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身。——秋瑾《鷓鴣天·祖國(guó)沉淪感不禁》

我畢生的追求就是讓所有人遠(yuǎn)離饑餓?！∑?/p>

不需要轟轟烈烈，也不需要大起大伏，只要身邊最親近的人每天都開心，健康快樂。——青年演員羅海瓊

要求:圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。不少于800字。

針對(duì)本材料，作文的立意方向應(yīng)是圍繞個(gè)體生命價(jià)值的追求，正確認(rèn)識(shí)為家、為民、為國(guó)三種關(guān)系。部分學(xué)生不能綜合材料，只抓住其中一則材料展開論述，甚至只抓住一則材料中的某個(gè)關(guān)鍵詞確定立意。關(guān)照不全，以偏概全，或偏離立論，或淺顯立論，準(zhǔn)確審題立意的能力有所欠缺。針對(duì)這個(gè)問題，教師除了要教會(huì)學(xué)生審題立意的方法，還應(yīng)該選擇各樣的材料作文試題，借用微寫作的形式，訓(xùn)練學(xué)生的審題立意能力。以上述作文題為例，將要求改為：“圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，寫作文章的第一段，擬好標(biāo)題，十分鐘內(nèi)完成?！泵恐苓M(jìn)行兩次強(qiáng)化訓(xùn)練，相信學(xué)生對(duì)領(lǐng)悟及運(yùn)用審題立意方法理解作文材料，從而準(zhǔn)確立意等方面會(huì)有更多了解。

以下為學(xué)生運(yùn)用上述方法進(jìn)行的微寫作：

立高遠(yuǎn)志，鑄家國(guó)夢(mèng)

家是最小國(guó)，國(guó)是最大家。親人開心，健康快樂，是如羅海瓊般的平凡人對(duì)家庭最溫暖的期許；為國(guó)獻(xiàn)身，從容赴死，是如秋瑾般的忠烈之士對(duì)國(guó)家最忠貞的熱愛；一生科研，造福人類，是如袁隆平般的科學(xué)家們對(duì)人類共同命運(yùn)的不懈奮斗。作為新時(shí)代的青年，我們更應(yīng)該立高遠(yuǎn)志，鑄家國(guó)夢(mèng)。

二、巧用微寫作，提升語段分析能力

議論文寫作中，困擾學(xué)生的還有分析說理。眾所周知，一個(gè)好的議論文段至少應(yīng)包含關(guān)鍵的幾種句子，如論點(diǎn)句、例證句、分析句。而多數(shù)學(xué)生無法在事例與論點(diǎn)之間架起分析的橋梁，這樣便無法有力佐證觀點(diǎn)，缺乏說服力。教師平時(shí)雖然會(huì)教給學(xué)生常見的分析方法，如假設(shè)分析、因果分析、對(duì)比分析等，但學(xué)生仍然無法有效運(yùn)用。究其原因，不是方法不準(zhǔn)確，而是方法運(yùn)用得少，學(xué)生印象不深，無法熟練運(yùn)用。這時(shí)我們便可利用微寫作，著重訓(xùn)練學(xué)生的分析說理能力。我們可以將上述作文題的要求修改為：“圍繞(根據(jù))材料內(nèi)容及含意，確定中心立意，擬寫三個(gè)分論點(diǎn)，并就其中的任意一個(gè)分論點(diǎn)寫一段不少于200字的議論段。十五分鐘內(nèi)完成?！?/p>

以下是學(xué)生寫作的議論文段：

懷強(qiáng)國(guó)之心，立天下之正位，行家國(guó)之擔(dān)當(dāng)(分析句)。為推翻封建統(tǒng)治而犧牲的革命先驅(qū)秋瑾，面對(duì)風(fēng)雨如晦的時(shí)代，發(fā)出“金甌已缺總須補(bǔ)，為國(guó)犧牲敢惜身”的吶喊；中國(guó)現(xiàn)代偉大的愛國(guó)主義者聞一多，為反內(nèi)戰(zhàn)、爭(zhēng)和平，高呼：“四萬萬同胞咆哮起來吧！”鄧小平為了振興全面改革開放的翅膀，為國(guó)奉獻(xiàn)，敢于擔(dān)當(dāng)，做出“改革是中國(guó)發(fā)展生產(chǎn)力的必由之路”的決斷……(例證句)正是因?yàn)橛兄淮笈蚁虺鳖^立、擁有信念、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膫ト酥臼浚袊?guó)才能描繪出波瀾壯闊的新時(shí)代畫卷；正是因?yàn)樗麄儜阎鴱?qiáng)烈的愛國(guó)之心，樹立天下正位，勇于擔(dān)當(dāng)，古老的中華民族才能在時(shí)代浪潮中重?zé)ㄇ啻?因果分析，闡述說理)！

這個(gè)議論文段分論點(diǎn)清晰，例證豐富，因果分析到位。如此訓(xùn)練，學(xué)生寫出的議論段落便會(huì)更加清晰完整，充實(shí)豐富。

三、巧用微寫作，提升語言表達(dá)能力

作文是展現(xiàn)學(xué)生書面表達(dá)能力的重要形式。語言流暢、文采斐然是優(yōu)秀作文的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，除了廣泛地閱讀積累，大量“輸入”之外，還應(yīng)有適時(shí)、恰當(dāng)?shù)摹拜敵觥狈绞?。高三學(xué)生的應(yīng)考意識(shí)較濃，在復(fù)習(xí)中肯定有意識(shí)地儲(chǔ)備了大量的作文素材，而這些素材很難得到充分利用。因此，需要適時(shí)的輸出，將平時(shí)所記、所思恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來。微寫作便是學(xué)生表達(dá)、交流、反思、提升的重要方式。利用微寫作提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，主要有以下幾種方法：

1.無規(guī)定主題微寫作

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課堂，更要聯(lián)系自己的生活。高三日常生活中的點(diǎn)滴、閱讀后的心得、交流后的感悟等，都可以作為提升語言表達(dá)能力的重要方式。只要付諸筆頭，完成寫作，經(jīng)過教師的指導(dǎo)和學(xué)生之間的交流，一定會(huì)有所獲。無規(guī)定主題微寫作可以每周安排一次。

比如以下文段，是學(xué)生看過新聞之后的感悟：

有一類人靜靜地站在那里，他們就是日月星辰。今天我們重溫程開甲院士的故事，是為了在喧囂的時(shí)代，以特殊的方式紀(jì)念一種我們不能忘卻的精神。他們不是明星，不是網(wǎng)紅，不是鎂光燈下談笑風(fēng)生的大咖。程院士和他的同事以甘守平淡、傾盡奉獻(xiàn)的方式度過了一生。他們寧愿在戈壁荒漠山間與星辰為伍，寧愿在野地黃沙中與朔風(fēng)相伴，屢次試驗(yàn)，窮究深問，為的是讓中國(guó)的聲音被更多人聽見，讓中國(guó)青年的身影被更多人看見，讓中華民族贏得世界的尊重。

學(xué)生小組內(nèi)交流、推薦優(yōu)秀作品，教師審閱點(diǎn)評(píng)這些優(yōu)秀作品后在全班展示，能形成良好的班級(jí)習(xí)作場(chǎng)，學(xué)生近段時(shí)間的積累能夠得到有效運(yùn)用，語言表達(dá)能力也會(huì)有效提升。

2.規(guī)定主題微寫作

規(guī)定主題寫作，也就是命題或半命題寫作，每個(gè)月擬定幾個(gè)需要關(guān)注的熱點(diǎn)話題，在閱讀積累之后進(jìn)行文段寫作。這樣便可為大作文訓(xùn)練提供話題和論據(jù)支撐，提前演練，方便學(xué)生篩選運(yùn)用。規(guī)定主題微寫作可以每個(gè)月進(jìn)行一次。

3.精修作文文段

好作文都是修改出來的，在時(shí)間充裕的情況下，可以進(jìn)行全文修改，實(shí)現(xiàn)作文的升格也許就在修改關(guān)鍵的幾段。在時(shí)間緊張的情況下，可以只修改欠佳的段落，如開篇、結(jié)尾段等。精修作文文段，便是錘煉語言，調(diào)整語句，提升文采。

以下為學(xué)生《蹀躞文化回溫之路》作文的結(jié)尾兩段：

如今文化回溫正面臨難關(guān)，缺的正是這些用人生向我們展示文化敬畏的民眾，缺的正是對(duì)文化式微而心急如焚的民眾，缺的正是對(duì)文化抱有一顆熱忱之心的民眾。時(shí)代更新，我們無法阻止，我們唯有在這時(shí)代中開辟出一條文化回溫之路。

蹀躞文化回溫之路，且長(zhǎng)且遠(yuǎn)且重。

修改后如下：

無法否認(rèn)的是，文化回溫不能僅依靠節(jié)目，一代又一代人的繼承與發(fā)揚(yáng)才是關(guān)鍵。“天青色等煙雨”是方文山筆下的文化回溫之路，將東方美學(xué)與清宮文化相結(jié)合的《延禧攻略》是于正的文化回溫之路，將中國(guó)旗袍穿上國(guó)際秀場(chǎng)是九旬老人韓杉言的文化回溫之路……文化式微，身為當(dāng)代青年怎能棄之不理？時(shí)代更迭，我們雖無法阻止，但參與文化建設(shè)，重鑄文化回溫之夢(mèng)，應(yīng)是我輩青年的責(zé)任。

文化回溫之路，任重而道遠(yuǎn)，讓我們一起攜手共進(jìn)！

修改后的文段在立意格調(diào)、句式選擇、語言表達(dá)上都略勝一籌，形象生動(dòng)，文采斐然。修改文段可以給學(xué)生反思提升的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生直面自己的寫作弱點(diǎn)，并努力改正，方法得當(dāng)就會(huì)事半功倍。