趙文培

(信陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 河南 信陽 464000)

在國內(nèi)教育改革的過程中，多元文化理念逐步滲透到了教育行業(yè)當(dāng)中，音樂教育體系也隨之發(fā)生了相當(dāng)大的變化，不僅擁有了更加健全的教學(xué)體系，還開始探索深層次的音樂文化教育理念。多元文化音樂教育理念是多種文化影響下衍生出來的產(chǎn)物，它不同于傳統(tǒng)的音樂教育理念，注重音樂文化的深層次融合，且包含著許多特色的文化內(nèi)涵。將多元文化音樂教育理念合理應(yīng)用到國內(nèi)的音樂教育當(dāng)中，不僅能夠推動我國多元文化音樂教育的科學(xué)發(fā)展，還能夠改善音樂教學(xué)效率，提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。但是，多元文化音樂教育理念所包含的音樂文化過于繁多，其中不免存在一些與國內(nèi)音樂文化相沖突的內(nèi)容，如果盲目進行教育，容易影響國內(nèi)音樂的健康發(fā)展，因而還需要加以甄別，盡可能在保持我國音樂特色的基礎(chǔ)上融合多元文化音樂教育理念，全面推動國內(nèi)音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。

一、多元文化音樂教育理念概述

多元文化音樂教育理念是一種全新的教育理念，它注重將不同的文化與音樂教育結(jié)合在一起，以形成完善的音樂教育流程，提高學(xué)生的綜合音樂文化素養(yǎng)。國內(nèi)音樂教育在將多元文化音樂教育理念融入到其中的時候，應(yīng)當(dāng)在多元化基礎(chǔ)上設(shè)置相對應(yīng)的音樂教育課程，并盡可能凸顯文化的多元性特征。如果僅僅從文化的角度來看，那么多元文化音樂教育理念僅僅是將多種音樂文化結(jié)合在一起的教育思想，但如果從音樂教育的角度來看，多元文化教育能夠?qū)⒉煌魳穬?nèi)容組合在一起，使得學(xué)生能夠欣賞到多種多樣的音樂內(nèi)容。雖然多元文化音樂教育所包含的音樂類型非常多，但不同音樂之間也有著一定的共通點，國內(nèi)音樂教育在改革的過程中需要正確認識多元文化音樂教育理念，努力形成高質(zhì)量的音樂教育模式。

二、多元文化音樂教育理念在國內(nèi)音樂教育中的實踐原則

在新時期的教育發(fā)展當(dāng)中，我國的音樂教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合多元文化音樂教育理念進行改革創(chuàng)新，并且應(yīng)當(dāng)遵循相應(yīng)的實踐原則。首先，由于不同國家的文化、風(fēng)俗特點不同，因而所展現(xiàn)出來的音樂也大不相同，無論是音樂形式還是音樂文化都有著相當(dāng)大的區(qū)別。為此，在展開多元化音樂教育的時候應(yīng)當(dāng)尊重文化差異，正確認識不同的音樂文化，汲取其中的優(yōu)秀文化內(nèi)容。同時，在將多元文化音樂教育理念融入到國內(nèi)音樂教育的時候，還需要堅持我國的音樂文化特色，遵循音樂教育的整體性原則，致力于發(fā)現(xiàn)國內(nèi)音樂文化與其他音樂文化之間的區(qū)別和相似之處，形成完善的音樂教育理念。此外，國際上的音樂種類非常多，表現(xiàn)形式也相當(dāng)多，因而在開展多元文化音樂教育的時候還需要盡可能囊括所有的音樂形式，展現(xiàn)最為完善的多元文化音樂教育。

三、國內(nèi)開展多元文化音樂教育的重要意義分析

在經(jīng)濟全球化的影響下，我國與各國之間的經(jīng)濟文化交流變得非常密切，而對外開放的力度也有所增大。在這樣的發(fā)展當(dāng)中，大量的外國文化開始進入我國，不僅為國內(nèi)文化發(fā)展形成了全新的融合方向，也帶來了相當(dāng)大的文化沖擊。為了推動國內(nèi)音樂文化能夠走出國門，有必要在多元文化音樂教育理念基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新改革，確保國內(nèi)音樂文化在保持原有文化特色的同時能夠新添一些多元音樂文化內(nèi)涵，從而獲得更多人們的認可。

從傳統(tǒng)文化的角度考慮，我國的音樂文化歷史悠久，具備獨特的文化特征，但這種文化特征具有一定的封閉性，缺乏與其他國家之間的文化聯(lián)系，雖然能夠獲得國內(nèi)人們的認可，但并不適應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢。但是在多元文化音樂教育理念的指導(dǎo)下，國內(nèi)音樂文化將迎來良好的發(fā)展契機，逐步加深與其他國家音樂文化的交流，形成更加優(yōu)秀的特色音樂文化。同時，伴隨著人們生活水平的穩(wěn)步提升，鑒賞能力也有了極大的改變，傳統(tǒng)的音樂文化已經(jīng)不能完全滿足人們的音樂文化追求，因而在這樣的狀況下開展多元文化音樂教育是很有必要的。多元文化音樂教育要求國內(nèi)的音樂教育開展需要與國際社會上的音樂教育發(fā)展趨勢相適應(yīng)，在新時期的音樂教育改革過程中，我國音樂文化教育不僅應(yīng)當(dāng)堅持借鑒國外的優(yōu)秀音樂文化內(nèi)涵，還需要將自身的優(yōu)秀本土音樂文化傳播出去，從而使得國內(nèi)的音樂教育逐步具備更多的文化優(yōu)勢，能夠與多元音樂文化一起，共同推動國際音樂教育的科學(xué)發(fā)展。

四、多元文化音樂教育理念對國內(nèi)音樂教育改革產(chǎn)生的重要影響

(一)音樂教育觀念方面的影響

在國內(nèi)的傳統(tǒng)音樂教育實踐中，多數(shù)教師的音樂教育觀念完全拘泥于傳統(tǒng)的音樂文化教育，但在多元文化音樂教育的影響下，將直接打破這一教育觀念，教師與學(xué)生都會接觸到多元音樂文化，并隨之形成全新的音樂教育與學(xué)習(xí)觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師與學(xué)生正確看待多元音樂文化，鼓勵學(xué)生從中了解更多的音樂文化，逐步完善音樂教育流程，多方面推動多元音樂文化的積極傳播與發(fā)展。

(二)音樂教育課程設(shè)置方面的影響

傳統(tǒng)的音樂教育開展，在音樂課程設(shè)置方面所選擇的音樂類型主要是我國的優(yōu)秀古典音樂或民族音樂，這些音樂的文化特征非常明顯。但在多元文化音樂教育理念的影響下，學(xué)校將給學(xué)生展現(xiàn)非常多的音樂文化類型，因而音樂教育課程設(shè)置必然也會有所改變。學(xué)?？梢赃m當(dāng)增加多元文化音樂教育資料的比重，積極引進一些先進的國際音樂教育理念，并為學(xué)生設(shè)置開放性的音樂文化課程，逐步提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。

(三)音樂教育方法方面的影響

多元文化音樂教育理念本身與國內(nèi)的音樂教育理念有所區(qū)別，在音樂教育內(nèi)容上更有著相當(dāng)大的不同，因而在音樂教育實踐過程中，也不可以采取傳統(tǒng)的音樂教育方法，轉(zhuǎn)而應(yīng)當(dāng)在多元音樂教育理念的引領(lǐng)下，分別從音樂內(nèi)涵、表演和演奏等方向展開音樂教育創(chuàng)新。同時，在將多元文化音樂教育融入到音樂教育中的時候，還應(yīng)當(dāng)平等對待不同國家的音樂文化，堅持正確的教育觀念，合理分析多元文化對國內(nèi)音樂教育發(fā)展的重要性，選擇一些針對性的教育方法，全面提高音樂教育效果。

五、多元文化音樂教育理念在國內(nèi)音樂教育中的實踐思路

(一)樹立全新的多元音樂教育思想

新課程標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，直接打破了應(yīng)試教育的局限性，使得所有的課程教育逐步圍繞學(xué)生的素質(zhì)成長來進行。音樂教育也在這樣的狀況下轉(zhuǎn)變了教學(xué)思路，加強了對學(xué)生主體性的關(guān)注度，并且開始探索更加完善的音樂教學(xué)模式。在將多元文化音樂教育理念運用在國內(nèi)音樂教育中的時候，教師與學(xué)生都有必要樹立全新的多元音樂文化思想，了解和尊重不同國家與民族的音樂文化，并通過優(yōu)化音樂教學(xué)內(nèi)容來形成更加準(zhǔn)確的多元音樂文化價值觀。在音樂教育的多元化拓展當(dāng)中，教師需要逐步改變基礎(chǔ)的教學(xué)目標(biāo)與方法，尊重多元音樂文化的差異，引導(dǎo)學(xué)生正確認識和學(xué)習(xí)不同國家的音樂文化，從中汲取最為優(yōu)秀的音樂文化內(nèi)涵，使得國內(nèi)的音樂教育變得更加合理健全。

(二)堅持民族音樂在多元文化音樂教育中的主體地位

雖然多元文化音樂教育理念提倡主動學(xué)習(xí)和接觸各個國家和民族的音樂文化，但仍然需要堅持民族音樂的主體地位。我國本身是一個多民族國家，每個民族都有屬于自身的特色音樂文化，不同音樂文化所呈現(xiàn)出來的藝術(shù)美感是不同的，也能夠最為直接地彰顯當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕卣鳌Ｒ蚨枰浞职l(fā)揮民族音樂的教育功能，使得民族音樂在整個多元文化音樂教育當(dāng)中處于主體地位，推動國內(nèi)音樂文化的穩(wěn)步發(fā)展。在開展基礎(chǔ)音樂教育的時候，應(yīng)當(dāng)采用本土特色的音樂資源作為主要教學(xué)內(nèi)容，而多元文化音樂教育資料則可以放在高等音樂教育當(dāng)中，這樣不僅迎合了學(xué)生的基礎(chǔ)認知狀況，還能夠培育學(xué)生的音樂審美，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的民族音樂文化認知。

(三)多方面拓展高等音樂教育形式

多元文化音樂教育理念在國內(nèi)音樂教育中的實踐，主要圍繞高等音樂教育來開展，因而需要著重考慮高等教育的特殊性，注重于從學(xué)生的音樂文化認知出發(fā)，多方面拓展音樂教育方法與教學(xué)形式，全面提高音樂教育質(zhì)量。當(dāng)前，國內(nèi)高等音樂教育主要分為專業(yè)音樂教育與高師音樂教育，在課程的設(shè)置上主要圍繞民間音樂和民族音樂來進行。為了迎合多元文化音樂教育理念的實踐需求，還應(yīng)當(dāng)開設(shè)世界民族音樂課程，并與國內(nèi)民族音樂緊密聯(lián)系到一起，提高學(xué)生的音樂文化認知。在拓展音樂文化教育的時候，教師可以選擇國內(nèi)外的古代音樂史與近代音樂史，著重講解其中的重點音樂文化內(nèi)容，促使學(xué)生能夠準(zhǔn)確認識國內(nèi)外音樂文化的發(fā)展?fàn)顩r。在將多元音樂文化引導(dǎo)國內(nèi)音樂教育中的時候，不免會出現(xiàn)一些文化沖突，如果處理不恰當(dāng)，不僅會對學(xué)生的音樂認知產(chǎn)生錯誤引導(dǎo)，還容易影響傳統(tǒng)民族音樂的教學(xué)成效。因此，教師需要進行準(zhǔn)確篩選，選擇其中的優(yōu)秀內(nèi)容，剔除其中的不良文化思想，使得學(xué)生能夠接受最為完善的音樂文化教育。此外，高等音樂教育還應(yīng)當(dāng)結(jié)合多元文化音樂教育的發(fā)展趨勢，注重于深層次的音樂教學(xué)改革，逐步調(diào)整基礎(chǔ)的音樂課程結(jié)構(gòu)，拉近國內(nèi)民族音樂與世界民族音樂之間的距離，提升音樂教育成效。

六、結(jié)語

總而言之，在全球經(jīng)濟文化的不斷影響下，我國與其他國家之間的文化交流將變得更加頻繁密切，多元文化教育理念也會隨之拓展開來。為了迎合多元文化音樂教育理念的實踐需求，我國音樂教育應(yīng)當(dāng)進行多方面教育改革，結(jié)合全新的音樂發(fā)展需求，不斷優(yōu)化音樂教學(xué)觀念和教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。