◇安徽理工大學(xué)體育部 許喜紅

采用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法等對我國高校健美操教學(xué)的現(xiàn)狀展開研究，研究表明：我國高校健美操教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，多媒體技術(shù)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用才剛起步。隨著多媒體技術(shù)的不斷完善與發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)體育課堂，已成為提高體育課教學(xué)質(zhì)量，深化體育課教學(xué)改革的歷史必然。本文闡述了高校健美操教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，并對其制約因素進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)提出高校健美操教學(xué)合理運(yùn)用多媒體技術(shù)的相關(guān)策略，希翼構(gòu)建新型的健美操課堂教學(xué)模式，為完善高校健美操教學(xué)改革提供一些有益的參考。

多媒體技術(shù)是指電腦程序中處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等的電腦應(yīng)用技術(shù)，它是計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，由于其高效、多能、便捷，已經(jīng)成為一種利用率較高的教學(xué)輔助手段走進(jìn)課堂。健美操是集舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的深受高校學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育項(xiàng)目，也是我國高校體育專業(yè)開設(shè)的一項(xiàng)必修課程。“健”“力”“美”是健美操項(xiàng)目的特征，其獨(dú)有的高度的藝術(shù)性，也使健美操運(yùn)動有別于其他運(yùn)動項(xiàng)目。健美操教學(xué)在傳授學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)的同時，也使學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美、欣賞美、追求美，在潛滋暗化中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)起到不容忽視的作用，如何提高健美操教學(xué)效果與質(zhì)量，是所有健美操教師都應(yīng)該付諸努力的課題。把多媒體技術(shù)融入健美操教學(xué)，有利于促進(jìn)健美操教學(xué)傳統(tǒng)概念的更新，有利于健美操現(xiàn)代化教學(xué)改革，為新時期健美操教學(xué)注入活力，提高健美操教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2020年受疫情影響，大多數(shù)高校都是實(shí)施的網(wǎng)上教學(xué)，部分學(xué)校的健美操課也開展了網(wǎng)上直播的教學(xué)形式，健美操課多媒體技術(shù)教學(xué)因?yàn)樘囟ǖ臅r期第一次大規(guī)模的運(yùn)用到體育課堂，這也為大力推廣健美操課多媒體技術(shù)教學(xué)提供了一個鍥機(jī)。

1 與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比高校健美操教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式以“傳遞--接受”為特征，教師是教學(xué)計劃的制定者，教學(xué)過程的控制著，是教學(xué)的主宰，學(xué)生要做的只是跟上教師的思路，服從教師的安排，是教學(xué)過程的被動承受著。傳統(tǒng)教學(xué)模式有利于教師對教學(xué)過程的把控，有利于教學(xué)計劃的順利完成，但是學(xué)法單一、目標(biāo)單一、過程單一、評價單一，在一定程度上忽視了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的存在，禁錮了學(xué)生的自主能動性，也阻礙了學(xué)生創(chuàng)新思維、展現(xiàn)個性，從而在很大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。把多媒體技術(shù)搬上健美操課堂，可以把抽象的概念變得直觀，化繁為簡，化難為易，借助網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以欣賞到最精彩的健美操表演，了解到最前沿的健美操知識，可以把教師的講解與生動形象的圖影相結(jié)合，可以觀看到其他班級的優(yōu)秀表演，可以看到自己動作的回放……教材內(nèi)容的擴(kuò)展，教學(xué)過程的豐富，教學(xué)方法的多樣，這些借助多媒體技術(shù)所做的改善，都會在不同程度上吸引到學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。

1.2 有利于學(xué)生快速掌握技能，提高教學(xué)效果

健美操動作要求手腳的協(xié)調(diào)配合，要求力度的控制，要求音樂的融合，對于前期沒接觸過這方面知識的大部分大學(xué)生來說是具有一定難度的。傳統(tǒng)的健美操教授過程都是：講解→示范→學(xué)生自主練習(xí)→教師糾錯。講解的時候，學(xué)生很難把老師的語言（特別是專業(yè)術(shù)語）轉(zhuǎn)換成清晰的動作概念，而借助多媒體，卻可以輕而易舉，教師可以在講解的同時，配合相應(yīng)的圖片或影像，讓學(xué)生在視覺及聽覺兩個方面去感知動作，建立有效的整體概念。在動作示范的時候，傳統(tǒng)教學(xué)模式教師可采用的是背面示范、鏡面示范及側(cè)面示范，對于一些稍復(fù)雜的動作，教師單方位的示范，很難使學(xué)生多維度的清楚了解動作，特別是一些旋轉(zhuǎn)的動作更會讓學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向，碰到這樣的情況，老師只能多方位多角度重復(fù)示范，在有效的上課時間難免會浪費(fèi)不少的時間，而借助多媒體技術(shù)，可以讓學(xué)生同時多方位多角度的觀看動作，更可以把動作慢放，使學(xué)生清楚的了解動作的所有細(xì)節(jié)，從而快速掌握動作。在教師糾錯環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)都是教師指出學(xué)生的錯誤之處，示范正確動作，學(xué)生更正動作，在這個過程中，有部分學(xué)生對自己的錯誤動作與正確動作之間的不同不能直觀的感受，導(dǎo)致知道不對卻改正不了的局面，這個時候借助多媒體技術(shù)，把學(xué)生錯誤的動作錄下來，讓學(xué)生觀看自己的動作與正確動作的差距，自己找不足，會是糾正過程變得簡單。有了多媒體技術(shù)輔助的健美操教學(xué)無疑會使學(xué)生快速掌握動作，縮短教學(xué)過程，提高教學(xué)效果。

1.3 有利于師生課下互動交流，延伸教學(xué)空間

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)我國大部分高校健美操選修課都是一周一次兩個課時，課與課之間間隔時間過長。對于部分課下不復(fù)習(xí)的學(xué)生來說，動作遺忘的很快，教師每節(jié)課都要花不少時間復(fù)習(xí)前面的內(nèi)容，勢必會影響新知識的學(xué)習(xí)及教學(xué)進(jìn)度的安排；對于一些協(xié)調(diào)性差的學(xué)生，課堂沒有掌握的動作，課下沒有人指導(dǎo)，靠自己的記憶很難完成對已學(xué)知識的鞏固；對于部分想提前預(yù)習(xí)的學(xué)生來說，沒有明確的動作示例也會覺得無從下手。這些問題的存在，使健美操教學(xué)僅局限在課堂，不能達(dá)到課內(nèi)外一體化，也阻礙了很多學(xué)生課下練習(xí)的熱情。借助多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，教師可以通過手機(jī)建立qq群或微信群，教師可以把每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容錄下來，以便學(xué)生課下復(fù)習(xí)，教師也可以把下節(jié)課內(nèi)容提前發(fā)放，以便部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)；學(xué)生也可以在班級群里隨時向教師請教健美操相關(guān)的知識；教師甚至可以開展“每天5分鐘健美操練習(xí)”打卡活動，要求學(xué)生每天完成規(guī)定時間及動作的練習(xí)，并把練習(xí)視頻發(fā)到班群里以打卡完成任務(wù)。這些借助多媒體技術(shù)開展的活動不僅豐富了學(xué)生的課余生活、加深師生的互動交流，也有利于開拓第二課堂，延伸教學(xué)空間。

1.4 有利于教師間交流合作、資源共享

對于大多數(shù)健美操教師來說，最想解決的問題就是音樂庫，音樂是健美操的靈魂，好的音樂在課堂教學(xué)中能帶動課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情，也能帶給學(xué)生美的享受。怎樣每節(jié)課都帶給學(xué)生不同的聽覺盛宴？怎樣把當(dāng)下最流行的音樂帶到課堂？是所有健美操教師都期待解決的問題。如果借助多媒體技術(shù)創(chuàng)立一個學(xué)校、同城市或者更大范圍的健美操教師資源共享系統(tǒng)，每個教師都把自己精心搜選的音樂奉獻(xiàn)出來與他人共享，人多力量大，相信在這個強(qiáng)大“親友團(tuán)”的支持下，每個教師的課堂音樂將會更豐富。不但是音樂，與健美操相關(guān)的理論知識、教學(xué)及比賽視頻等，也可以通過這種途徑實(shí)現(xiàn)資源共享，這種教師間的交流合作，無疑會提高健美操教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2 高校健美操教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)的制約因素

2.1 客觀方面

（1）經(jīng)濟(jì)方面。在健美操教學(xué)中實(shí)施多媒體技術(shù)教學(xué)，需要的固定的室內(nèi)環(huán)境及配套設(shè)施，據(jù)調(diào)查，有部分高校的健美操教學(xué)還沒有專門的室內(nèi)場地，在操場或教學(xué)樓大廳內(nèi)上健美操課的學(xué)校還占一定的比例，要想在健美操教學(xué)中引入多媒體技術(shù)，加大健美操教學(xué)中的資金投入是前提條件。對于那些辦學(xué)條件受限、經(jīng)濟(jì)投入欠缺的高校，沒有充足的資金投入做保障，就無法把多媒體技術(shù)引入健美操教學(xué)。

（2）資源配置方面。我國大部分高校理論課教學(xué)使用多媒體技術(shù)已成為常態(tài)，但以身體素質(zhì)訓(xùn)練及技術(shù)傳遞為基礎(chǔ)的體育課，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂才剛剛起步。要想在健美操教學(xué)中引入多媒體技術(shù)要有固定的室內(nèi)健美操教室，最低級的配備要有計算機(jī)、大尺寸液晶屏，錄像機(jī)及高保真音響，還要有校園無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，如果沒有這些相應(yīng)的資源配置，就無法真正將多媒體技術(shù)帶進(jìn)健美操教學(xué)。

2.2 主觀方面

（1）校領(lǐng)導(dǎo)方面。高校領(lǐng)導(dǎo)對每個學(xué)科的重視程度，會直接影響相關(guān)學(xué)科配套設(shè)施資金的投入及相關(guān)政策的制定，會直接帶動或延緩該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。如果校領(lǐng)導(dǎo)在觀念上不重視體育課程，不為改善體育課教學(xué)加大資金投入，不能提供舒適的教學(xué)環(huán)境、配套的多媒體設(shè)施，不為體育教師提供參加相關(guān)技術(shù)操作培訓(xùn)的機(jī)會，不把逐步實(shí)施體育課多媒體技術(shù)教學(xué)納入學(xué)校工作計劃，那么把多媒體技術(shù)用于健美操教學(xué)，只會是一句口號。

（2）教師方面。把多媒體技術(shù)用于高校健美操教學(xué)，最關(guān)鍵的因素還是該技術(shù)的實(shí)施者—高校健美操教師。這就要求高校健美操教師在思想上重視多媒體技術(shù)，有運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)的主觀愿望，當(dāng)然還要有制作多媒體課件的相關(guān)技術(shù)支撐。但是，在實(shí)際健美操教學(xué)中，大部分教師（特別是年齡較大的教師）受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響根深蒂固，對傳統(tǒng)教學(xué)手段經(jīng)驗(yàn)豐富、得心應(yīng)手，對多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢認(rèn)識不足，這些因素會使這些教師不愿嘗試多媒體教學(xué)；另一方面，計算機(jī)知識掌握的不好，課件制作技術(shù)不過關(guān)，缺乏實(shí)際操作多媒體技術(shù)的能力，也是阻礙部分高校健美操教師運(yùn)用多媒體技術(shù)的主要因素。

（3）學(xué)生方面。健美操多媒體技術(shù)教學(xué)的目的是為了提高教學(xué)效果，體現(xiàn)在學(xué)生能開拓視野，提高學(xué)習(xí)興趣，加快技術(shù)技能的掌握，提高藝術(shù)修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的快速提高等方面，這些教學(xué)效果離不開學(xué)生的主動參與，積極配合。如果學(xué)生在上課過程中，不能擺正自己的位置，只是被老師制作的課件所吸引，興奮點(diǎn)沒有集中在知識的記憶和理解上，多媒體技術(shù)就起不到它應(yīng)有的作用。

3 以多媒體技術(shù)為平臺構(gòu)建健美操教學(xué)新模式的相關(guān)策略

3.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，加強(qiáng)對多媒體技術(shù)教學(xué)的重視

教學(xué)是個教學(xué)相長的過程，對于致力于提高教學(xué)質(zhì)量的教師來說，任何有利于提高課堂教學(xué)效果的因素都不能忽視，把多媒體技術(shù)用于健美操教學(xué)是把當(dāng)代的科技成果變成提高教學(xué)效果的一種手段，授課教師首先要從心里接受這一事實(shí)，重視這種改觀，認(rèn)識到它相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)勢，才能內(nèi)化成付之行動的動力。多媒體技術(shù)在教育領(lǐng)域特別是體育教學(xué)的發(fā)展之所以落后其它領(lǐng)域的發(fā)展，原因在于：多媒體技術(shù)的發(fā)展領(lǐng)先于教育思想的發(fā)展，領(lǐng)先于教師對多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的提高?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給教育帶來的不僅是手段和方法的變革，它要求教育觀念與教育模式也產(chǎn)生相應(yīng)的變革，以適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展。

3.2 加大資金投入、完善配套設(shè)施，為實(shí)施健美操多媒體技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造條件

“工欲善其事，必先利其器”想要把多媒體技術(shù)用于健美操教學(xué)，首先要有配套場地設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)科技的支持。真正重視體育教學(xué)，重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，會不遺余力的為提高教學(xué)效果創(chuàng)造條件。近年來國家領(lǐng)導(dǎo)人特別是習(xí)近平總書記多次發(fā)表重要講話，對體育發(fā)展期以厚望。黨的十九大報告中明確提出：“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”，相關(guān)政府部門也出臺了一系列相關(guān)文件，2019年8月10日國務(wù)院又印發(fā)“體育強(qiáng)國建設(shè)剛要”的通知，再次把體育發(fā)展提到戰(zhàn)略層次，“體育強(qiáng)國”“中國夢”的實(shí)現(xiàn)都離不開體育教育的發(fā)展，對即將走入社會的數(shù)萬高校大學(xué)生來說體育教育的培養(yǎng)，其重要程度不言而喻，另外，完善的體育教學(xué)設(shè)施，豐富的體育教學(xué)資源，高素質(zhì)的教師隊伍，優(yōu)品質(zhì)的體育課堂教學(xué)，這些重視體育的理念，致力于改善體育教學(xué)質(zhì)量的方法及手段，也會變成一顆充滿活力的種子種在學(xué)生的心里，伴隨著這些孩子的成長生根發(fā)芽，真是做到“我的余生有體育相伴”。加大體育教學(xué)資金投入，完善體育配套設(shè)施，為體育多媒體技術(shù)教學(xué)創(chuàng)造條件，不僅是為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造條件，更是響應(yīng)國家政策，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“終身體育”埋下伏筆。

3.3 提升健美操教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為合理利用健美操多媒體技術(shù)教學(xué)提供保障

在健美操教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，就要求教師能熟練掌握技術(shù)機(jī)電腦技術(shù)，會進(jìn)行多媒體課件的制作，會對影視文件進(jìn)行加工整理。但整體而言，體育教師相比較與其他理論課教師，計算機(jī)及多媒體操作技術(shù)掌握不熟練，體育課多媒體技術(shù)的應(yīng)用也滯后于其他課程。由于多數(shù)健美操教師多媒體技術(shù)不過關(guān)，準(zhǔn)備一節(jié)多媒體課，要花很多的時間及精力，因此所謂的健美操多媒體課程也多出現(xiàn)在公開課，競賽課等情景中，而在實(shí)際教學(xué)中很少運(yùn)用。想要利用多媒體技術(shù)提高健美操課堂教學(xué)效果，就要從提高健美操教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面著手，一方面，通過健美操教師自主學(xué)習(xí)相關(guān)的多媒體技術(shù)，提升自我業(yè)務(wù)水平；另一方面，學(xué)校也要為健美操教師提供進(jìn)行相關(guān)的多媒體技術(shù)培訓(xùn)及進(jìn)修機(jī)會，也可以為提高健美操教師多媒體操作能力制定相關(guān)文件，比如：只有取得多媒體技術(shù)考核合格才可以從事健美操課堂教學(xué)等，這些措施的實(shí)施，將會為健美操多媒體技術(shù)的應(yīng)用提供保障。

3.4 成立多媒體技術(shù)指導(dǎo)委員會，為健美操多媒體技術(shù)教學(xué)提供助力

為了便于健美操教師學(xué)習(xí)多媒體技術(shù)以及為健美操教師在使用多媒體技術(shù)備課時提供及時的幫助，體育部們可設(shè)立多媒體技術(shù)指導(dǎo)委員會，由本部門掌握多媒體技術(shù)較好的老師或聘請其他學(xué)院的教師兼職組成?？稍O(shè)置一定的辦公時間方便當(dāng)面指導(dǎo)，也可組建微信群或qq群，為需要幫助的教師提供隨時隨地的指導(dǎo)，在這些群里，技術(shù)指導(dǎo)老師還可以把健美操或其它體育課項(xiàng)目常用的多媒體技術(shù)制作成課件存檔，以方便所有的體育教師自主學(xué)習(xí)。

3.5 定期舉行健美操多媒體技術(shù)教學(xué)比賽，實(shí)現(xiàn)健美操多媒體技術(shù)教學(xué)的良性競爭

多媒體技術(shù)教學(xué)這項(xiàng)新的教學(xué)手段，要想熟練掌握是需要付出很多的努力，特別是對于計算機(jī)電腦操作不熟練的健美操教師更是一個很大的挑戰(zhàn)，這也是制約多媒體技術(shù)引進(jìn)健美操教學(xué)的一個重要因素。定期舉辦健美操多媒體教學(xué)比賽，一方面，可以鼓勵健美教師加強(qiáng)多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)；另一方面，同行間的互相觀摩學(xué)習(xí)，也能拓寬視野發(fā)現(xiàn)自己的不足學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀成果，實(shí)現(xiàn)健美操多媒體技術(shù)教學(xué)的良性競爭。

3.6 加強(qiáng)師生間的交流，拓展健美操第二課堂，實(shí)現(xiàn)健美操多媒體技術(shù)教學(xué)效果的最優(yōu)化

健美操教學(xué)效果的體現(xiàn)最終還是落實(shí)到學(xué)生的配合上，最大限度的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)習(xí)健美操技術(shù)、知識內(nèi)化成自覺行為才能達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。由于健美操技術(shù)本身的特點(diǎn)，對于大多數(shù)學(xué)生來說想熟練掌握技術(shù)動作并不容易，僅靠一周2課時課堂教學(xué)根本達(dá)不到。在無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校的前提下，借助于人手一部的手機(jī)，健美操教師可以通過班級微信或qq群拓展第二課堂，實(shí)現(xiàn)下課不下線，為學(xué)生提供及時便利的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)健美操多媒體技術(shù)教學(xué)效果的最優(yōu)化。

4 結(jié)語

綜上所述，把多媒體技術(shù)引入高校健美操教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比有很多的優(yōu)點(diǎn)，能夠提高健美操課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。但作為一種全新的教學(xué)模式，在推廣中會有很多制約因素，作為高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要在后期政策制定及投資規(guī)劃方面把健美操教學(xué)的實(shí)際需要考慮進(jìn)去，為實(shí)施高質(zhì)量的健美操課堂教學(xué)提供保障；作為高校健美操教師也要努力提升自己，以適應(yīng)新時期新技術(shù)手段在教學(xué)中的應(yīng)用。