◇廣西師范大學 何音昌

桂林市第十九中學 沈章權

本文主要運用SWOT分析法，配合以訪談法、文獻資料法，從內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢，外部機會和威脅四方面分析桂林市區(qū)各中學廣泛開展校園龍獅運動的可能性，并根據(jù)實際情況提出相應建議，旨在為桂林市區(qū)中學龍獅開展提供理論依據(jù)，并推廣我國龍獅文化。

1 前言

習總書記向來重視我國傳統(tǒng)文化的發(fā)展，曾多次強調(diào)傳統(tǒng)文化的寶貴內(nèi)涵和獨特價值，在新時代背景下繼承和弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，打好文化繁榮根基，加快中華民族的偉大復興。據(jù)考察，龍獅運動起源于我國三國時期，作為我國民族傳統(tǒng)體育文化活動項目，從起初用于求雨祭祀到今天的健身娛樂，表演競技與傳播文化，其演變過程中吸納大量中華民族文化元素，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。桂林市作為我國文化歷史名城，傳統(tǒng)龍獅文化底蘊深厚，在桂林市區(qū)，每年都有舉行龍獅文化節(jié)，每逢慶典佳節(jié)，龍獅表演必不可少，最近桂林市龍獅運動協(xié)會舉辦“龍獅進校園”活動，對傳統(tǒng)龍獅文化進行推廣和發(fā)揚，桂林各高校均成立了自己的龍獅隊，并在多個大賽中取得不俗成績。在桂林市區(qū)的中學校園，龍獅運動開展不順，經(jīng)調(diào)查，桂林市六區(qū)二十五所中學中，僅發(fā)現(xiàn)桂林市第十九中學和火炬中學開展龍獅運動，校園是傳統(tǒng)文化傳播基地，中學生是傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚者，在中學校園開展好龍獅運動對傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)展尤為重要。因此，本研究希望通過運用研究方法，對桂林市區(qū)中學龍獅運動的開展進行調(diào)查研究，尋找桂林市區(qū)中學龍獅運動開展的適合道路。

2 研究方法

2.1 訪談法

根據(jù)收集材料編成問卷，采用問答筆錄形式，對桂林龍獅協(xié)會和開展龍獅運動的中學教師進行訪談。

2.2 文獻資料法

通過知網(wǎng)檢索體育類核心期刊，從中找出與本研究相關的龍獅文獻資料和相關論文，并前往廣西師范大學圖書館和桂林龍獅協(xié)會閱讀相關書籍資料，為研究提供參考借鑒。

2.3 SWOT分析法

SWOT分析法是一種企業(yè)分析法，根據(jù)內(nèi)部條件和外部環(huán)境的各種因素，進行系統(tǒng)評價，從而選擇最佳經(jīng)營戰(zhàn)略的方法。S（Strengths）是指企業(yè)內(nèi)部的優(yōu)勢，W（Weakness）是指企業(yè)內(nèi)部的劣勢，O（Opportunities）是指企業(yè)外部環(huán)境中的機會，T（Threats）是指企業(yè)外部環(huán)境中的威脅。通過收集的相關材料結合SWOT分析法分析桂林市區(qū)中學開展龍獅運動面臨的內(nèi)部優(yōu)勢劣勢，外部機遇和挑戰(zhàn)，可更深入了解桂林市區(qū)中學開展龍獅運動所面臨的問題，并提出相應發(fā)展策略。

3 結果與分析

3.1 優(yōu)勢（S）

（1）有利于中學生的體質(zhì)發(fā)展。龍獅運動是一項集體力與腦力活動為一體的大負荷大強度有氧運動，在一次為期8到12分鐘的訓練或表演中，它要求表演者在思考的同時承受一定生理負荷，并在此過程中不增強參與者體能體質(zhì)。范錦勤的實驗指出，一次舞龍表演可對表演者心理應激大，使其心率顯著提升，外周血血常規(guī)中白細胞總數(shù)顯著升，提高機體暫時性抵抗力。張文宏進行的16周的教學實驗表明，龍獅運動有助于提高學生的速度，力量，耐力等素質(zhì)。以上研究表明，龍獅運動是一項具有良好健身作用的運動項目，符合中學校園學生身體素質(zhì)的發(fā)展的需要。

（2）龍獅文化發(fā)展蓬勃。桂林龍獅文化歷史悠久，近年來發(fā)展勢頭迅猛，在政府及各界組織的大力支持下，桂林龍獅協(xié)會不僅在多次龍獅大賽獲獎，比如“2018（福美）國際東盟獅王爭霸賽銀獎，2019東盟獅王邀請賽高樁金獎”，而且連續(xù)舉辦了4屆龍獅文化節(jié)。桂林市的各高校如廣西師范大學、漓江學院等龍獅隊伍更是表現(xiàn)出彩，頻頻在諸多國內(nèi)國際龍獅大賽中斬獲大獎，桂林龍獅文化的蓬勃發(fā)展吸引了無數(shù)的國內(nèi)龍獅愛好者與國外龍獅團前來觀賞和競技交流，桂林龍獅運動以其影響力、參與度和文化傳承已日漸成為桂林的一項品牌活動。

（3）豐富學校教學、文化內(nèi)容?，F(xiàn)今體育課以流行程度較強的大小球類運動為主要內(nèi)容，民族傳統(tǒng)體育項目較少被提上教案。教師教學方案中指出：“應因地制宜，充分發(fā)揮各少數(shù)民族地區(qū)優(yōu)勢，把當?shù)孛褡鍌鹘y(tǒng)體育項目引入課堂教學之中”。把傳統(tǒng)龍獅知識和訓練引進中學校園，在校慶等活動中加入龍獅表演，讓學生體驗多樣民俗文化，感受新事物，學會用多個視角看待事物和問題，同時達到傳播我國少數(shù)民族文化的效果。

3.2 劣勢（W）

（1）建隊成本高。龍獅道具精細優(yōu)美，具有極高藝術性，是我國傳統(tǒng)手工業(yè)的文化瑰寶。參照桂林龍獅運動協(xié)會和桂林市十九中龍獅隊購買的器材價格得知，目前龍獅活動道具價格昂貴，質(zhì)量良好的九節(jié)龍和雙獅道具價格高昂，而其他表演道具如龍獅服裝、京鑼、獅鼓、镲等價格也水漲船高。此外，由于龍獅道具材料多為細竹和布料構成，本身就具有極高的易損性，道具使用年限短，加之在購買道具后，又需要構建一定的訓練場地等，使得建立龍獅隊的資金要求高。

（2）師資力量匱乏。龍獅運動內(nèi)容豐富，集專業(yè)武術、民間鼓樂和舞蹈等元素為一體，有著極高的專業(yè)性。因此想要開展龍獅活動，學校中必須具備相應龍獅教學人才，但由于龍獅運動以往的普及程度不佳，現(xiàn)今校園流行的大都為西式體育為主的運動等因素，造成大多體育教師對龍獅運動并不了解。經(jīng)調(diào)查的桂林市區(qū)中學里，僅有桂林市第十九中的體育教師具備相應教練證和龍獅教學技術。

（3）中學龍獅隊市場化，競技化程度低。龍獅隊的開設需要有資金支持，有練有賽才能更好發(fā)展，目前桂林民間和高校龍獅隊市場化程度高，可通過承接道具制作、商演、比賽、培訓等形式來形成完善運作體系，使其不斷發(fā)展。當前中學龍獅隊伍運作經(jīng)費主要靠學校支持，承接商演和外出競賽等所受時間因素等限制較多，并且在校園競賽體系方面，龍獅運動并無如籃球，足球等體育運動項目一樣具有相應的中學生聯(lián)賽，各類活動的匱乏使得桂林中學龍獅活動的發(fā)展緩慢。

3.3 機遇（O）

（1）國家對學生體質(zhì)和傳統(tǒng)文化的重視。從我國加入《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》到國務院印發(fā)的《體育強國建設綱要》，以及中辦，國辦印發(fā)的《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》與教育部發(fā)布《教育部關于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見》等一系列國家政策文件中，可看出我國非常重視青少年體質(zhì)發(fā)展和保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并且正全力推廣中華傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展，而龍獅運動集健身、教育及文化屬性等特點，符合國家政策要求，這些政策的出臺不僅能有效推動龍獅運動進入中學校園，而且為龍獅運動在校園的發(fā)展提供支持和保障。

（2）互聯(lián)網(wǎng)時代網(wǎng)絡媒體的高速發(fā)展。新媒體環(huán)境下創(chuàng)造出了一系列通訊交流方式讓人們能實時了解實事新聞，進行更為方便快捷的溝通。學?？梢岳镁W(wǎng)路媒體對自己學校的龍獅隊進行宣傳教育，讓更多家長和市民了解龍獅運動，提高這項運動的普及程度，吸納更多生源，獲取更多的社會支持。

（3）“龍獅進校園”活動的開展。2020年，桂林龍獅協(xié)會攜手各地社區(qū)組織進入學校，開展了“龍獅進校園”活動，桂林龍獅協(xié)會主委會，龍獅表演隊員等各專業(yè)人員進入各中小學進行龍獅文化推廣活動，旨在為桂林龍獅在中小學的發(fā)展起到引導作用，讓學校師生更加了解龍獅文化?！褒埅{進校園活動”的開展，為中學校園龍獅的開展提供相應的理論和技術基礎。

3.4 威脅（T）

（1）學生對龍獅運動的興趣不高。興趣是孩子最好的老師，想讓學生能夠傳承和發(fā)揚好傳統(tǒng)優(yōu)秀龍獅文化，學生的興趣很重要。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分中學生對于傳統(tǒng)體育項目的興趣不高，學生更熱衷于各種球類運動。此外，由于優(yōu)秀龍獅運動員需從小培養(yǎng)，加上龍獅項目并沒有運動員等級評定和不屬于體育特招項目，對于學生的升學無實質(zhì)性幫助，部分學生和家長并不愿意花時間了解和投入龍獅運動。

（2）龍獅宣傳力度不足。龍獅運動不屬于主流體育運動，電視、廣播電臺、報紙和各種新媒體軟件對于龍獅文化的傳播少之又少，加上地方組織宣傳和推廣的不到位，導致大多數(shù)人并不了解龍獅文化。

（3）學生家長、學校領導重視度不高。龍獅運動在校園的順利開展離不開學生家長和學校支持?！叭f般皆下品，唯有讀書高”，學生家長和學校重視學生文化成績進步的同時，缺乏讓學生全面發(fā)展的理念，使得體育類運動在學校的開展局限較多，加上龍獅運動動作技能復雜，訓練辛苦，且具有一定危險性，這更阻礙了龍獅運動項目在學校的開展。如何讓學生家長和學校領導支持龍獅運動的開展，是龍獅運動進入中學校園發(fā)展大問題。

4 建議

根據(jù)優(yōu)勢-機遇（SO）、劣勢-機遇（WO）、優(yōu)勢-威脅（ST）、劣勢-威脅（WT）組合分析提出以下建議。

4.1 建立協(xié)會、高校與中學聯(lián)動發(fā)展

桂林市區(qū)各中學應利用好地區(qū)優(yōu)勢，積極與桂林龍獅運動協(xié)會，桂林各大高校龍獅隊形成定點合作關系。協(xié)會和高校龍獅隊應定期委派人員進入中學校園傳播，教授相應的龍獅文化與技能，各中學可長期為高校，協(xié)會提供教學實踐基地。促進龍獅發(fā)展，實現(xiàn)多方合作共贏。

4.2 加強中學龍獅教練人才的培養(yǎng)

政府與龍獅協(xié)會等有關組織應重視建設高質(zhì)量龍獅人才培養(yǎng)，聘請專家為教師開展相應的龍獅講座與教練員培訓班，組成教師學習隊伍前往龍獅協(xié)會和高校進修，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教練人才，夯實教師團隊龍獅教練基礎。

4.3 利用多媒體加大龍獅文化的宣傳

加大對龍獅文化的推廣宣傳，學校、龍獅協(xié)會等組織應利用好多媒體設備、渠道，拍攝錄制各類龍獅文化課堂與技術專場，開設線上龍獅講座，上傳到單位公眾號、抖音視頻等網(wǎng)絡平臺，借鑒虎撲體育平臺對于NBA的推廣宣傳模式，在相應新聞或平臺軟件建立網(wǎng)絡討論板塊，廣泛宣傳龍獅知識文化，讓學生，學生家長等近距離接觸并了解龍獅文化。

4.4 有關部門領導的支持和重視

相關部門領導的態(tài)度是關鍵，要加大資金和人才培養(yǎng)投入，為中學龍獅活動制定計劃，成立專業(yè)教練陣容，建立安全的訓練場地等，保障落實各項工作，推進桂林市區(qū)中學龍獅運動的開展。

4.5 加強中學間龍獅文化交流

各中學間可進行龍獅互動，龍獅發(fā)展良好的學校應幫助有意開展龍獅運動的學校，在校慶、文藝演出等節(jié)日活動邀請其他中學龍獅隊前來互動。各學校體育部門可共同制定學校間的競賽方案，設計合理比賽形式，形成各校間的小聯(lián)賽模式，提升校園龍獅競技水平。