任丘市青塔學(xué)區(qū)婁尚雙中心小學(xué) 潘麗麗

那天，我們的課就是從等風(fēng)開(kāi)始的……

我們的課也似風(fēng)的流動(dòng)，從操場(chǎng)到教室，從茁壯的爬山虎到精致的文本，沒(méi)有時(shí)間限制，也沒(méi)有傳統(tǒng)課堂的約束。

小時(shí)候的一個(gè)夢(mèng)想如果能一生不變，那該是多么幸運(yùn)，我就是這樣幸運(yùn)的一個(gè)人，一直保持著樂(lè)觀的心態(tài)不斷地努力著！努力著！

2018年是我人生的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我從前一直喜歡自由隨性的課，用無(wú)知者無(wú)畏的態(tài)度，樂(lè)此不疲地上著自以為是的課。但是當(dāng)我真正走出去，看到許許多多的優(yōu)秀教師，看到他們豐富的教學(xué)方法、強(qiáng)大的課堂駕馭能力，我才意識(shí)到，曾經(jīng)的自以為是里透著怎樣的自我封閉。正是國(guó)培給了我這個(gè)農(nóng)村小學(xué)老師走出去的機(jī)會(huì)。

那一年，我幸運(yùn)地參加了高教社承辦的“國(guó)培計(jì)劃2018”——河北省鄉(xiāng)村中小學(xué)教師工作坊的研修項(xiàng)目。這讓我有了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和展示機(jī)會(huì)，同時(shí)也讓我體會(huì)到了任丘市教師發(fā)展中心這個(gè)團(tuán)隊(duì)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，及其對(duì)新教師的熱忱幫助與培養(yǎng)。在這里，我踏上了真正的自我革命之旅。

回想起準(zhǔn)備《爬山虎的腳》那一課，我?guī)缀跤蒙狭怂械恼n余時(shí)間，從PPT課件的制作、素材的選取，再到教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃，無(wú)不認(rèn)真思量，特別是對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心雕琢。

但當(dāng)收到后續(xù)還要說(shuō)課的信息后，我的心情既激動(dòng)又忐忑。激動(dòng)是因?yàn)槲揖臏?zhǔn)備的一堂課得到了認(rèn)可，忐忑是因?yàn)樽约簺](méi)有接觸過(guò)正式說(shuō)課的形式，一時(shí)間七上八下沒(méi)了主意。

于是我開(kāi)始東拼西湊，百度、作業(yè)幫……能用的都用上了，終于把我的那節(jié)課給順了下來(lái)，然后又用了兩天時(shí)間，去修改、記憶、背誦。

這樣拼拼湊湊的說(shuō)課，并沒(méi)有把我認(rèn)為精彩的課堂完美地呈現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)也被當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的所有評(píng)委一致否定了。想到機(jī)會(huì)很可能會(huì)與我失之交臂，心里特別難受。接下來(lái)的那一中午，任丘市教師發(fā)展中心和教研室的領(lǐng)導(dǎo)老師們，圍繞著說(shuō)課的板塊、框架、結(jié)構(gòu)等為我們進(jìn)行全面指導(dǎo)。此時(shí)，我才開(kāi)始對(duì)說(shuō)課形式有所了解。

我來(lái)自農(nóng)村，我的學(xué)生都是地道的農(nóng)村娃，他們是大自然的孩子。我們的課時(shí)常跑出教室，也許在操場(chǎng)，也許在田間，我精心設(shè)計(jì)出來(lái)的課堂，真的是孩子們喜歡的嗎？正當(dāng)我思緒萬(wàn)千的時(shí)候，手機(jī)接收到一條又一條的信息，是市發(fā)展中心的李俊嶺和許麗校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)和我說(shuō)：“你知道你自己的優(yōu)點(diǎn)是什么嗎？”

我左思右想回復(fù)了一句：“愛(ài)笑算嗎？”

李校長(zhǎng)的回答是：“當(dāng)然算了，但是今天你說(shuō)課的時(shí)候我沒(méi)有看到你笑，你沒(méi)有笑容流露，沒(méi)有自信展示，你的優(yōu)勢(shì)從何體現(xiàn)？”

“我們希望看到的是，每位教師都能夠站在屬于自己的舞臺(tái)上，展示最真實(shí)的自我，我也希望繼續(xù)看到課堂上率性、活潑、快樂(lè)的你?！?/p>

也許一開(kāi)始我就走錯(cuò)了，我的時(shí)間過(guò)多地用于如何展示精美的課件，過(guò)多地思考教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的意外，卻恰恰忽略了課堂不僅是教師的講堂，更是孩子們的學(xué)堂。

心中的困惑慢慢解開(kāi)了，模式固然重要，但我要說(shuō)的是我真實(shí)的課堂，我要表達(dá)的是我和孩子們的一節(jié)課上的收獲。路有千萬(wàn)條，課有百萬(wàn)講。我似乎明白了，什么才是自己想要的。

許麗校長(zhǎng)也鼓勵(lì)我說(shuō)：“你能靈活駕馭課堂，推陳出新，你就說(shuō)出自己的個(gè)性來(lái)，尋找最適合自己的說(shuō)課方式！”

這一聲聲的鼓勵(lì)讓我如夢(mèng)初醒，我摒棄了所有的說(shuō)課套路和模板，沒(méi)有了框架的束縛，沒(méi)有固定模式約束，我的思路一下子清晰了起來(lái)。我要說(shuō)我們最平實(shí)的一堂課，沒(méi)有精美的課件，沒(méi)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，我們的課堂就在操場(chǎng)，我手里的筆穩(wěn)穩(wěn)地記錄下了說(shuō)課文稿的第一句話：“那天我們的課就是從等風(fēng)開(kāi)始的……”

有了老師和朋友們的支持與鼓勵(lì)，我用了一個(gè)下午和一個(gè)晚上的時(shí)間，重新整理出來(lái)了一篇真正意義上屬于我自己的說(shuō)課稿。

在高教社舉辦的冀中片區(qū)說(shuō)課比賽中，我們這種推陳出新的說(shuō)課模式、真實(shí)自由活潑的課堂、自信的笑容，得到了專(zhuān)家極力的推崇。河北省中片區(qū)比賽首戰(zhàn)告捷。

之后在場(chǎng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)又給我打開(kāi)了新的思路，注入更多的知識(shí)養(yǎng)分，讓我更加堅(jiān)信，只有適合自己的講課方式、最真實(shí)的課堂，才能釋放教師的個(gè)人魅力，才能自信地講出高效的課堂，只有注入靈魂的課堂才能走得更遠(yuǎn)。于是在當(dāng)年7月底秦皇島的決賽中，我?guī)е腥说钠谕慌e奪冠，獲得了第一名的好成績(jī)。

這一次的國(guó)培學(xué)習(xí)像一縷微風(fēng)，吹開(kāi)了我的心扉，讓我懂得教學(xué)是項(xiàng)真功夫，容不得半點(diǎn)虛假，不但需要教師長(zhǎng)年累月的鉆研、滴水穿石的打磨，而且需要教師敢于創(chuàng)新和探索，在教學(xué)中找到真正的自我，找到真正屬于自己的舞臺(tái)。