吳秋房

（廣州大學(xué) 松田學(xué)院，廣東 廣州 511370）

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)是習(xí)近平總書(shū)記親自謀劃、部署和推動(dòng)的國(guó)家性戰(zhàn)略，對(duì)于黨和國(guó)家在新時(shí)期的事業(yè)發(fā)展具有積極意義?；浉郯拇鬄硡^(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，對(duì)人才提出新的需求，應(yīng)用型本科院校需積極響應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略，推動(dòng)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型，更好地為新經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

一、粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求

相比東京灣區(qū)、紐約灣區(qū)和舊金山灣區(qū)而言，粵港澳大灣區(qū)在發(fā)展的過(guò)程中，科技創(chuàng)新能力不足是其最大的劣勢(shì)。2017年國(guó)家發(fā)展改革委與廣東省香港和澳門(mén)共同簽署《深化粵港澳合作推進(jìn)大灣區(qū)建設(shè)框架協(xié)議》，共同確定其他合作重點(diǎn)領(lǐng)域，其中涉獵國(guó)際科技創(chuàng)新中心建設(shè)，需要在融合發(fā)展的進(jìn)程中共同打造科技創(chuàng)新的共同體。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)，在粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的背景下，要著力推進(jìn)核心技術(shù)發(fā)展，將其作為粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的重要武器。因此需要加強(qiáng)高等院校建設(shè)，打造能夠培育創(chuàng)新人才的人才培育體系?，F(xiàn)如今粵港澳大灣區(qū)擁有世界排名前100大學(xué)中的5所，以及一流的理工科大學(xué)，但是在創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過(guò)程中，卻在一定程度上忽視了應(yīng)用型本科院校的發(fā)展，應(yīng)用型創(chuàng)新人才培育的數(shù)量和質(zhì)量均難以與國(guó)際灣區(qū)相比。

在信息技術(shù)、人工智能、新能源以及新材料等新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大的背景下，呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)跨界融合的發(fā)展趨勢(shì)，新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，粵港澳大灣區(qū)在建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的過(guò)程中，著力提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，并且推動(dòng)新興產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略性發(fā)展。然而在此背景下，應(yīng)用型本科院校的人才培育理念和模式，卻體現(xiàn)出一定的滯后性，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)體系均無(wú)法為粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有力支持，所以應(yīng)用型本科院校必須要適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)，對(duì)人才培育模式進(jìn)行創(chuàng)新。

二、當(dāng)前粵港澳大灣區(qū)應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

在粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，科技革命與產(chǎn)業(yè)革命同步進(jìn)行，逐漸涌現(xiàn)出諸多新模式、新業(yè)態(tài)與新技術(shù)，亟須更多適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展，具有創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》在實(shí)施過(guò)程中，我國(guó)教育部委托第三方進(jìn)行實(shí)施情況評(píng)估，在中期評(píng)估結(jié)果中反映出，當(dāng)前高等院校人才培育質(zhì)量，仍然體現(xiàn)出與社會(huì)期待、國(guó)家要求脫節(jié)的現(xiàn)狀，人才缺少創(chuàng)新意識(shí)、知識(shí)應(yīng)用能力。由此可見(jiàn)，當(dāng)前我國(guó)應(yīng)用型本科院校在人才培育方面，仍然存在一些亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，包括人才培養(yǎng)體系落后、課程教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新、與企業(yè)和社會(huì)的合作缺少互動(dòng)等。應(yīng)用型本科院校致力于培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的應(yīng)用型人才，所以，必須要不斷深化校企合作、產(chǎn)教融合，才能進(jìn)一步推動(dòng)應(yīng)用型本科院校人才培育創(chuàng)新，構(gòu)建適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的應(yīng)用型本科院校人才培育模式。

三、粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)策略

（一）以人為本，構(gòu)建應(yīng)用型人才培育體系

粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，應(yīng)用型本科院校人才培育過(guò)程中，必須貫徹落實(shí)以人為本理念，將培育高質(zhì)量應(yīng)用型人才作為根本目標(biāo)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行應(yīng)用型本科院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程體系、教學(xué)模式以及育人機(jī)制的改革和完善，將思政教育貫穿于人才培育的整個(gè)過(guò)程中，形成明確的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。首先，必須要清晰人才培育目標(biāo)，應(yīng)用型本科院校要敏銳把握粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展趨勢(shì)，適應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略要求，樹(shù)立高質(zhì)量、高層次和多樣化的應(yīng)用型人才培育目標(biāo)，致力于增強(qiáng)人才的學(xué)以致用能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與職業(yè)責(zé)任感。其次，構(gòu)建寬口徑課程體系，對(duì)當(dāng)前的課程進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，促進(jìn)學(xué)科之間交叉融合，著重突出思政課程、通識(shí)課程、專(zhuān)業(yè)課程與實(shí)踐研習(xí)課程，形成橫向聯(lián)系、縱向貫通的人才培養(yǎng)課程體系。最后，構(gòu)建多樣化教學(xué)模式，應(yīng)用型本科院校應(yīng)基于自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，深入挖掘人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展高質(zhì)量教育教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合應(yīng)用型人才培育目標(biāo)，結(jié)合粵港澳大灣區(qū)產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，引入前沿教學(xué)資源，通過(guò)多種教學(xué)模式較差融合，培育更多適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新型人才。

（二）聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)新工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)

在粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)，需要立足于現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)上，結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，著力推進(jìn)新工科建設(shè)，進(jìn)而使粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展的進(jìn)程中，有充足的工程創(chuàng)新與應(yīng)用型人才。可以從三個(gè)維度推進(jìn)新工科建設(shè)。第一，積極主動(dòng)探索創(chuàng)新道路，應(yīng)用型本科院校應(yīng)主動(dòng)布局新工科專(zhuān)業(yè)，著力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、智能制造、新材料、新能源等新興工科產(chǎn)業(yè)，不僅能夠提升應(yīng)用型本科院校人才培育質(zhì)量，促進(jìn)人才順利就業(yè)，同時(shí)能夠?yàn)榛浉郯拇鬄硡^(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供新興產(chǎn)業(yè)支持。第二，彌久恒新，推動(dòng)應(yīng)用型本科院校傳統(tǒng)工科的轉(zhuǎn)型發(fā)展，凸顯專(zhuān)業(yè)特色和人才培育優(yōu)勢(shì)，切實(shí)提高學(xué)科水平，以此滿(mǎn)足粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展過(guò)程中，對(duì)新型工業(yè)人才的需求。第三，交叉融合，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)的進(jìn)程中，促進(jìn)學(xué)科交叉融合，打造跨學(xué)科的新型本科專(zhuān)業(yè)，如工程與設(shè)計(jì)融合，與管理融合等，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有工科專(zhuān)業(yè)的改革創(chuàng)新，為新型人才培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)校企合作，深化人才培育的產(chǎn)教融合

為進(jìn)一步深化應(yīng)用型本科院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、實(shí)踐能力，學(xué)校方面必須對(duì)校企合作予以高度重視，不斷推進(jìn)深度產(chǎn)教融合，依托粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，為應(yīng)用型本科院校學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)、實(shí)踐機(jī)遇。學(xué)校方面可以與前沿企業(yè)構(gòu)建合作關(guān)系，讓學(xué)生深入企業(yè)學(xué)習(xí)，不斷拓寬知識(shí)視野，接觸粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)、新變化，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高其職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力具有積極意義。應(yīng)用型本科院校需依托珠三角產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)主動(dòng)對(duì)接，了解其人才需求，以及行業(yè)的最新發(fā)展形勢(shì)，讓企業(yè)能夠全面深入?yún)⑴c應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)工作中。包括共同制定人才培養(yǎng)方案、規(guī)劃，改進(jìn)當(dāng)前的模塊課程體系，開(kāi)發(fā)多樣化的實(shí)習(xí)項(xiàng)目，組織應(yīng)用型人才試點(diǎn)班、校企合作創(chuàng)新人才培育班、職業(yè)技能培育的訂單班等，通過(guò)校企協(xié)同合作育人，增強(qiáng)廣大學(xué)生的應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力與職業(yè)能力，培育更多拔尖人才。除此之外，應(yīng)用型本科院校要樹(shù)立國(guó)際視野，粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程中，可以展開(kāi)國(guó)際協(xié)同人才培養(yǎng)，選取優(yōu)質(zhì)的院校合作辦學(xué)，獲取更加豐富的境外人才培育資源，通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、交換學(xué)習(xí)等項(xiàng)目，增強(qiáng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)能力，進(jìn)而適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展形勢(shì)。

（四）提高綜合能力，為進(jìn)入就業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)

為更好適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)的發(fā)展形勢(shì)，亦為新經(jīng)濟(jì)建設(shè)助力，應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)過(guò)程中，要將側(cè)重點(diǎn)更多放在學(xué)生綜合能力與素質(zhì)發(fā)展層面。粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，諸多企業(yè)迎來(lái)全新發(fā)展機(jī)遇，同樣為學(xué)生提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。所以，應(yīng)用型本科院校內(nèi)部教育活動(dòng)，需進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言能力、交際能力、溝通能力，在人際交往中培育綜合素質(zhì)與能力，促進(jìn)學(xué)生獲得良好的發(fā)展方向?；浉郯拇鬄硡^(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的影響，諸多企業(yè)要求學(xué)生展開(kāi)英文交流，甚至涉及多種語(yǔ)言類(lèi)型，所以，語(yǔ)言部分是人才培育需要重視的內(nèi)容，這對(duì)于人才培養(yǎng)與崗位精準(zhǔn)對(duì)接具有重要價(jià)值，同時(shí)能夠增強(qiáng)應(yīng)用型人才的就業(yè)能力，使其能夠在工作崗位中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、挖掘自我潛能，切實(shí)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。在社會(huì)高速發(fā)展的背景下，對(duì)人才的需求不僅僅是掌握專(zhuān)業(yè)技能，特別是在粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)進(jìn)程中，作為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展前沿地區(qū)，對(duì)人才的要求更高，需要能夠在激烈競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，且快速適應(yīng)市場(chǎng)變化與時(shí)代發(fā)展。所以，應(yīng)用型本科院校人才培育亟須強(qiáng)化學(xué)生綜合能力，立足于粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求，采取校內(nèi)外相結(jié)合的人才培育模式，培育學(xué)生堅(jiān)韌不拔的良好品質(zhì)，以及積極進(jìn)取的心理狀態(tài)，增強(qiáng)其社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，為進(jìn)入就業(yè)工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（五）關(guān)注人才質(zhì)量，構(gòu)建人才培育保障體系

在粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)背景下，應(yīng)用型本科院校培育高質(zhì)量應(yīng)用型人才，需要在人才培養(yǎng)過(guò)程中關(guān)注人才質(zhì)量，形成多維度、全方位的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系。首先，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)用型本科院校需重視現(xiàn)有師資培訓(xùn)，可以為專(zhuān)業(yè)教師提供到企業(yè)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)外高校進(jìn)修研學(xué)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師到對(duì)應(yīng)行業(yè)掛職訓(xùn)練，獲取更加豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，打造一支完善的兼職師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)合作企業(yè)的一線(xiàn)工作者、管理人員擔(dān)任應(yīng)用型本科院校兼職教師。專(zhuān)兼職教師隊(duì)伍協(xié)同合作、有效協(xié)調(diào)配合，共同完善和改進(jìn)人才培養(yǎng)方案和規(guī)劃，提升人才培育質(zhì)量。其次，完善教育設(shè)施建設(shè)，在實(shí)施校企合作的過(guò)程中，要共同打造契合粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，為廣大應(yīng)用型本科院校學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展平臺(tái)。最后，采取有效手段和措施，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量實(shí)施管理。結(jié)合應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，聘請(qǐng)合作企業(yè)的專(zhuān)家、行業(yè)專(zhuān)家到校，開(kāi)展人才培養(yǎng)的“診斷”，形成有效評(píng)價(jià)體系。同時(shí)，形成追蹤評(píng)價(jià)機(jī)制，依托第三方社會(huì)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，評(píng)價(jià)在校大學(xué)生學(xué)習(xí)成效的同時(shí)，進(jìn)行對(duì)畢業(yè)生的長(zhǎng)效追蹤調(diào)查，將評(píng)價(jià)結(jié)果納入應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)方案，并進(jìn)行不斷改進(jìn)、不斷完善人才培養(yǎng)體系。

四、結(jié)論

綜上所述，粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)是國(guó)家基于地區(qū)發(fā)展做出的做大戰(zhàn)略部署，是提高國(guó)家發(fā)展總體質(zhì)量的重要舉措，為當(dāng)今時(shí)代背景下廣東省的發(fā)展指引了明確方向。應(yīng)用型本科院校作為粵港澳大灣區(qū)大學(xué)集群的主體部分，發(fā)揮至關(guān)重要的作用，為粵港澳大灣區(qū)新經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供有力的人才支持。在此背景下，應(yīng)用型本科院校需結(jié)合粵港澳大灣區(qū)發(fā)展形勢(shì)，通過(guò)落實(shí)以人為本，構(gòu)建應(yīng)用型人才培育體系，聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展；著力推進(jìn)新工科專(zhuān)業(yè)建設(shè)，加強(qiáng)校企合作，深化人才培育的產(chǎn)教融合；提高綜合能力，為進(jìn)入就業(yè)崗位奠定基礎(chǔ)；關(guān)注人才質(zhì)量，構(gòu)建人才培育保障體系等策略，改進(jìn)人才培養(yǎng)體系與模式，培育更多適應(yīng)灣區(qū)發(fā)展的應(yīng)用型人才。