■北京開放大學(xué) 褚宏啟

近兩三年來，各地方教育行政部門都忙著為區(qū)域內(nèi)有影響力的中小學(xué)校長(zhǎng)舉辦教育思想研討會(huì)。研討會(huì)為名校長(zhǎng)們的先進(jìn)教育思想和辦學(xué)理念搭建了展示的平臺(tái)，在教育界和社會(huì)上產(chǎn)生了廣泛影響；這些先進(jìn)的教育思想和鮮活的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于本地中青年校長(zhǎng)快速成長(zhǎng)也將起到重要的示范作用。因此，每每看到有關(guān)校長(zhǎng)辦學(xué)思想的文集時(shí)，總是感到沉甸甸的，因?yàn)槲抑肋@不是一般的文章，而是他們的心血所凝結(jié)的，是他們一生奮斗的所思所為。但是，由于校長(zhǎng)辦學(xué)思想研討會(huì)開得多了，我腦中開始盤旋一個(gè)問題：中小學(xué)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念有哪些共性特點(diǎn)？這次仔細(xì)閱讀了邢臺(tái)三中李德升校長(zhǎng)辦學(xué)思想的資料后，我對(duì)這一問題有了較為明確的答案。

一是科學(xué)性。辦學(xué)理念是校長(zhǎng)對(duì)“學(xué)校應(yīng)當(dāng)是什么”“學(xué)校應(yīng)當(dāng)怎么辦”的認(rèn)識(shí)和判斷，但校長(zhǎng)的這種認(rèn)識(shí)和判斷不一定正確，也不一定先進(jìn)。有些極端的、片面的認(rèn)識(shí)和判斷也可能成為校長(zhǎng)的辦學(xué)理念?！霸诔刹诺穆飞铣扇恕鞭k學(xué)理念符合教育教學(xué)規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和辦學(xué)規(guī)律：成才是為人類社會(huì)作出貢獻(xiàn)，變成一個(gè)人才；成人則是成為一個(gè)合格的公民，這是人的發(fā)展的核心。二是系統(tǒng)性。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念不是零散的認(rèn)識(shí)和看法，而是包含了辦學(xué)實(shí)踐的主要要素和方面，比較系統(tǒng)地回答了辦學(xué)的主要問題。邢臺(tái)三中在形成自身的辦學(xué)思想體系時(shí)，首先確立了學(xué)生發(fā)展目標(biāo)、教師發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，并基于教育理論和教學(xué)理論，建立了三個(gè)發(fā)展目標(biāo)之間的聯(lián)系，確立了學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的重要地位，明確了教師的成長(zhǎng)是為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)。三是前瞻性。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念不是教育現(xiàn)實(shí)，而是在思想上對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越?！霸诔刹诺穆飞铣扇恕鞭k學(xué)理念沒有只盯著眼前和今天，也不是跟在時(shí)代潮流的后面亦步亦趨，而是看到了學(xué)校、學(xué)生和教師的明天和未來，為學(xué)校發(fā)展贏得先機(jī)，使學(xué)校脫穎而出成為時(shí)代潮流的引領(lǐng)者。四是實(shí)踐性。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念是對(duì)教育實(shí)踐這一客觀世界的反映，同時(shí)，辦學(xué)理念正確與否，也要在教育實(shí)踐中獲得檢驗(yàn)?！霸诔刹诺穆飞铣扇恕鞭k學(xué)理念是李德升校長(zhǎng)在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，自覺總結(jié)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過理性思考，深入探索，反復(fù)檢驗(yàn)，不斷改進(jìn)完善形成的，它經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

當(dāng)前，我們正處在社會(huì)改革的轉(zhuǎn)型期，既需要激情，也需要理智。教育的努力與教育的效能必須統(tǒng)一，我們的教育激情必須向?qū)W習(xí)聚焦。許多熟悉的事物需要重新認(rèn)識(shí)，許多未知的事物需要我們?nèi)ヌ剿?。如此，我們的校長(zhǎng)才能既做一個(gè)積極的改革者，又做一個(gè)清醒的改革者，才能不追風(fēng)，不應(yīng)景，不搞教育最忌諱的短期行為。我們對(duì)學(xué)生的熱愛，才能對(duì)他們的終身發(fā)展有益；我們對(duì)教師的熱愛，才能使他們的素質(zhì)得到提升；我們對(duì)學(xué)校的熱愛，才能使學(xué)校得到可持續(xù)發(fā)展。