黃克強

（遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院， 遼寧 營口 115009）

高職教育作為高等教育的重要組成部分，肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才的重任。高校黨建是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的根本政治保證。學生管理工作涉及大學生生活、學習、思想、工作等方面，貫穿于大學生活的全過程，是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學生黨建工作能夠幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定理想信念，樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，對高職學生管理工作有著積極的促進作用，為培養(yǎng)“德技雙馨”的社會主義合格建設(shè)者與接班人提供了保障，積極探索高職學生黨建工作和學生管理工作融合新路徑，將黨的政治建設(shè)、思想內(nèi)容融入到學生日常教育管理工作中，是新時代高校落實立德樹人根本任務的必然要求。

一、高職學生黨建工作與學生管理工作融合的必要性

（一）高職學生黨建工作為學生管理工作指明了方向

十九屆四中全會指出，黨的領(lǐng)導是辦好我國高校和高校治理的最大優(yōu)勢。高職院校肩負著為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)培養(yǎng)高技術(shù)技能型人才的重任，完成這一重任高職學生黨建工作顯得尤為重要，學生黨建工作為學生教育管理指明了方向，高職學生黨建工作是育人工作的核心與靈魂，是高校育人工作的出發(fā)點和落腳點。學生管理工作中，在提升學生學識水平和道德素質(zhì)的同時，堅持以黨的理論為指導，圍繞學生黨建工作開展學生管理工作，牢牢把握這個中心工作，增強學生管理工作實效性，確保學生管理工作健康發(fā)展，才能為社會主義培養(yǎng)可靠接班人。

（二）高職學生管理工作為學生黨建工作提供了載體

高職院校受學生生源的影響，生源質(zhì)量整體不高，他們在思想認識、學習能動性、自控能力等方面有待提高，這對高職院校學生管理工作都提出了較高要求。高職院校學生管理工作包含思想政治教育、日常管理、社團建設(shè)、校園文化建設(shè)等諸多方面。以學生黨建工作為核心，通過開展形式多樣豐富多彩的素質(zhì)提升、文體競技、技能提升等活動，組織和吸引廣大高職學生參與其中。思想政治教育活動具有廣泛性的特點，為學生黨建工作搭建了平臺和提供了載體。同時，學生中的黨員、預備黨員和積極分子大多為學生干部，他們在行為規(guī)范、人文修養(yǎng)、紀律意識和實踐能力等方面水平較高，在高職院?！叭晕摇钡膶W生管理工作中起著至關(guān)重要的作用，帶領(lǐng)廣大同學開展各類學生管理活動，既發(fā)揮著先進分子的模范帶頭作用，又在學生管理工作中起到了頭雁領(lǐng)航作用。

（三）高職學生黨建工作與學生管理工作目標的一致性

學生黨建工作與學生管理工作的出發(fā)點和落腳點都是育人，一切以學生為本、服務學生是學生黨建和學生工作共同的目標。黨建工作和學生管理工作中，將學校和學生角色由管理與被管理的對立格局，轉(zhuǎn)變成為學生服務，通過管理和服務轉(zhuǎn)變角色，來適應和應對學生管理和學生黨建中出現(xiàn)的新問題。通過發(fā)揮高職學生主體能動性，變被動管理為自我管理，他們既是管理者，又是被管理者，這種角色轉(zhuǎn)換使學生不斷提高自我管理的積極性。既有利于提高高職學生知識水平和技能水平，也有利于提高學生的理論修養(yǎng)，堅定理想信念，筑牢信仰之基，練就立身之本，成為筑夢之人[1]。

二、高職學生黨建工作與學生管理工作現(xiàn)狀分析

（一）對學生黨建工作引領(lǐng)作用認識不到位

高職院校作肩負著培養(yǎng)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的重任，越來越受到國家的重視，國家相繼推出了“創(chuàng)建高水平示范高職院?！?、“中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設(shè)”等重大舉措，推動了高職院?？焖侔l(fā)展。同時，高職院校間的競爭也空前殘酷，學生培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)質(zhì)量是高職院校生存與發(fā)展根本保證，高職院校工作重心和主要精力放在專業(yè)建設(shè)、學風建設(shè)、學生日常教育管理、就業(yè)素質(zhì)提升、安全穩(wěn)定等具體工作，而對學生黨建工作認識不夠，忽視了學生黨建在高職人才培養(yǎng)中的引領(lǐng)作用，在一定程度上影響了高職人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）高職學生黨建和學生管理工作融合不夠

由于高職院校人才培養(yǎng)的特點，學生在校為兩年或兩年半的時間，比本科院校學生黨員培養(yǎng)、考察時間短，再加上基層從事學生黨建工作專職隊伍不足，使學生黨建工作將組織發(fā)展工作變成黨建主要任務，基層黨組織把學生黨建停留在“選拔黨員”上，造成對學生黨員培養(yǎng)、教育、考核不到位，在廣大學生中學生黨員先鋒模范作用不突出，學生黨建工作對廣大學生的引領(lǐng)和推動力不強、契合度不夠、作用不明顯，兩者各自獨立開展，學生黨建與高職教育管理、學風建設(shè)等工作分離，沒能形成育人有效合力。只有將學生黨建工作與學生管理工作高度融合，把學生黨建工作融入到學生生活、工作、學習的各個方面，把素養(yǎng)培養(yǎng)、技能提升、價值引領(lǐng)等有機的融合起來，以學生黨建工作帶動學生管理工作的開展，才能保證高職學生管理工作效果，提升高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量[2]。

（三）兩者融合缺乏科學設(shè)計

在高職學生黨建和學生管理工作中，輔導員既是學生黨建工作者，又是學生管理工作者，由于高職學生特點，輔導員在學生管理工作中面臨著學生自控力培養(yǎng)、素質(zhì)能力提升、學業(yè)指導等諸多日常事務工作，占據(jù)了輔導員絕大部分的精力，加之高校黨務工作者在兩者融合上缺乏研究和必要指導，使輔導員在兩者融合上缺乏科學合理的設(shè)計，很難將學生黨建融入到學生工作的各個方面，即便有融合也多數(shù)停留在形式上，學生黨建和學生管理工作融合上缺少深度挖掘和科學設(shè)計，出現(xiàn)學生黨建工作和學生管理工作“兩張皮”現(xiàn)象，降低了育人效果。

三、高職學生黨建工作與管理工作融合新路徑

（一）高職學生黨建工作與日常主題教育相融合

將學生黨建工作與學生日常主題教育活動相融合，即推動了學生黨建工作的開展，又提高了學生管理工作的效果。將學生黨建工作融入到合唱大賽、舞蹈大賽、品讀經(jīng)典活動、社會實踐活動、志愿服務活動、愛我國防演講大賽等教育活動中去。如：合唱比賽和舞蹈大賽活動中融入勵志、愛國元素，厚植高職學生的愛國主義情懷；品讀經(jīng)典活動使學生愛上中國文化，增強高職學生的文化自信；社會實踐活動依托專業(yè)服務“三農(nóng)”，堅定高職學生服務“三農(nóng)”的信心；志愿服務活動使學生參與地區(qū)精神文明建設(shè)，體現(xiàn)高職學生的責任與擔當?shù)鹊?，豐富多彩的主題教育活動與學生黨建工作相互融合，實現(xiàn)黨建工作有載體，主題教育有抓手，形成互促互進的良好局面。進而堅定學生理想追求，弘揚民族精神，增強愛國主義情懷，塑造文明道德風尚，讓社會主義核心價值理念深入人心，為高職人才培養(yǎng)目標奠定了基礎(chǔ)[3]。

（二）高職學生黨建工作與班風、學風建設(shè)相融合

學生黨員、入黨積極分子等學生中的先進分子多數(shù)在院系、班級中擔任干部和新生班輔導員助理等工作，他們既參與班級管理，又是黨組織重點培養(yǎng)和考核的對象，通過對他們的培養(yǎng)和發(fā)展積極尋求學生黨建帶班風、學風建設(shè)的有效途徑。一是嚴把黨員發(fā)展關(guān)。通過利用考核、培養(yǎng)和選拔，把品學兼優(yōu)、思想進步的同學吸收入黨，在學生中形成標桿意識，讓廣大學生按照黨員的標準嚴格要求自己，努力學習、扎實工作，不斷提高綜合素質(zhì)。二是嚴抓黨員隊伍培訓關(guān)。通過對學生黨員隊伍的管理和培訓，幫助他們樹立遠大理想，增強愛國情懷，并將責任和使命轉(zhuǎn)化為實際行動，讓學生黨員成為廣大學生的榜樣，充分發(fā)揮學生黨員先進示范作用，帶動廣大同學形成良好的班風與學風。

（三）高職學生黨建工作與學生公寓管理相融合

學生公寓是學生生活的主要場所，是高職院校開展思政教育的主陣地，要實現(xiàn)高職學生黨建和學生管理工作的有機融合，學生黨建工作必須走進公寓。一是建立學生公寓黨組織。學生黨建工作借鑒學生管理工作的組織模式，將黨的基層組織建在公寓、走進寢室，以公寓為單位設(shè)立黨支部或黨小組。有針對性的開展組織生活，參與公寓管理、文化建設(shè)、積極分子學習培訓、談心談話、學生黨員測評和監(jiān)督等工作。二是發(fā)揮公寓黨建育人作用。發(fā)揮公寓育人主陣地作用，推動高職院校思政教育進公寓，大力實施以公寓學生黨建為主導，學生黨員參入公寓日常管理、主題教育活動、公寓文化節(jié)等活動中，帶動廣大同學帶動公寓學生養(yǎng)成良好生活習慣，提升公寓自我管理水平。同時，對積極分子和學生黨員開展“亮身份、樹形象”活動，通過設(shè)立“積極分子寢室”和“黨員寢室”，既加強了對黨員的監(jiān)督和積極分子的日?？己耍衷趯W生中起到了示范帶頭作用，促進學生管理工作有序開展，推動高職院校公寓文化建設(shè)[4]。

（四）高職學生黨建工作與學生社團建設(shè)相融合

學生社團是適應社會發(fā)展需要，適應教育改革及學生成長成才的需要，積極開展健康有益、豐富多彩的課外科技文化藝術(shù)活動，促進了學生德智體美勞全面發(fā)展。通過黨員或積極分子擔任社團負責人，他們利用社團宣傳黨的主張，開展積極向上的社團活動，將黨建融入校園文化建設(shè)中。通過活動不僅鍛煉了他們的能力，又將社會主義核心價值觀的理念融入到豐富多彩的校園文化活動中，提升了校園文化活動的層次，豐富了學生黨建工作的載體，使學生黨建工作載體不斷創(chuàng)新、內(nèi)容不斷向多元化發(fā)展。