俞 琳

（上海震旦職業(yè)學(xué)院 上海 201908）

一、引言

近些年，校園安全事件以及學(xué)生犯罪率呈現(xiàn)出逐漸上升的趨勢，通過對其進行詳細(xì)分析能夠了解到，此類問題的發(fā)生都和教育環(huán)境存在緊密聯(lián)系，卻也在學(xué)生自身上存在問題，如缺少社會經(jīng)驗、沒有安全意識等等。面對此種情況，高職院校在日常教育過程中應(yīng)當(dāng)重視安全教育工作的開展，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識以及遇到危險事件的防護能力，以此來有效避免遭受危險事件所造成的損害。下面筆者就針對相關(guān)內(nèi)容進行詳細(xì)闡述。

二、高職院校學(xué)生安全教育的重要性

高職院校開展安全教育對于學(xué)生的成長來說是非常重要的，如果學(xué)生出現(xiàn)了安全問題，不僅會影響到學(xué)生個人生活和學(xué)習(xí)，還會對整個社會與家庭都造成影響，所以要加強安全教育，促使學(xué)生擁有較強的安全意識。

（一）促使社會和諧穩(wěn)定

高職學(xué)生年齡相對較小，大多數(shù)學(xué)生還沒有成年，不僅缺乏社會經(jīng)驗，而且還沒有形成成熟的思想觀念，判斷力相對較為薄弱，法律意識非常淡薄，安全意識十分欠缺，所以在高職院校中常常發(fā)生各類安全事件，如校園暴力等[1]。當(dāng)發(fā)生這些安全事件以后，所造成的損失和后果都是難以估量的，需要不斷加強對學(xué)生所進行的安全教育，如此能夠大大提升學(xué)生自身的安全意識與素養(yǎng)，讓學(xué)生從自我做起，加強自我防范，避免發(fā)生安全事件。

（二）構(gòu)建安全和諧校園

對于部分高職院校來說，所采取的是開放式辦學(xué)，并沒有圍墻與街道和社會進行割斷，這在一定程度上使得高職學(xué)生在活動范圍上變得很寬，能夠和社會進行廣泛接觸。社會上很多存在不良企圖的人員也能夠輕易混入進校園之中，這些人群身份非常復(fù)雜，當(dāng)混入到校園之后，學(xué)生很難對其犯罪行為進行辨別，如此便容易發(fā)生安全事件，嚴(yán)重者有可能對學(xué)生人身安全造成危害。另外，對于高職學(xué)生來說手機、電腦都是其日常用于交流的重要工具，網(wǎng)絡(luò)也是對學(xué)生思想產(chǎn)生侵蝕非常重要的渠道，需要引起學(xué)校自身的重視，通過不斷加強安全教育，規(guī)避安全事件的發(fā)生，從而構(gòu)建出安全和諧的校園[2]。

（三）輔助德育教育開展

高職學(xué)生自身素養(yǎng)所存在的差異相對較大，其中部分學(xué)身身心存在不健康的情況，主要表現(xiàn)為在道德素養(yǎng)方面存在缺失，導(dǎo)致其非常容易出現(xiàn)道德問題，出現(xiàn)此種情況的原因在于德育教育的缺失。如果將德育教育和安全教育兩者融合在一起，那么則能夠讓學(xué)生對道德有一個正確的認(rèn)識，同時形成良好的思想道德觀念以及健康的思想道德行為。

三、高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀分析

在高職院校中，安全教育是日常教育工作中非常重要的內(nèi)容之一，然而就當(dāng)前安全教育情況來看，在很多方面上依然存在問題，導(dǎo)致安全教育工作難以獲得理想效果。以下便是對當(dāng)前高職院校學(xué)生安全教育現(xiàn)狀的具體分析內(nèi)容。

（一）缺乏自我防護意識和安全意識

根據(jù)近些年大學(xué)生所出現(xiàn)的遇害事件來看，由于通過網(wǎng)絡(luò)玩游戲、社交等等而受到侵害的學(xué)生數(shù)量每年都在上漲。之所以會發(fā)生上述問題，主要原因在于當(dāng)前通訊手段和設(shè)備非常發(fā)達（如手機等），學(xué)生能夠在手機上安裝各種APP軟件，但由于高職學(xué)生自身思想非常單純，對美好的生活都有著憧憬[3]。在面對網(wǎng)絡(luò)所帶來的精神愉悅等等，學(xué)生自身沒有安全意識以及對危險事件的識別能力，再加上缺乏自我保護意識以及安全防范技能，從而使得其在面對危險事件時極易受到侵害。雖然，高校院校也會展開安全教育，但也僅僅是進行簡單的安全常識教育，這使得學(xué)生在面對事件時只是處于初級水平。由于受到講授方式所產(chǎn)生的限制，高職學(xué)生在掌握和使用安全防范技能方面還存在很大難度，無法做好安全防護。

（二）安全教育模式較為落后

根據(jù)高職院校在安全教育方面所采取的形式來看，主要是以講座培訓(xùn)等形式為主，這些安全教育模式主要都是按照書本知識向?qū)W生進行講解，即便在授課中也有案例分析，其中大多數(shù)都是很久之前的案例，對于學(xué)生來說與其生活過于遙遠，如此不僅導(dǎo)致學(xué)生在記憶和認(rèn)識上都不夠深刻，還使其學(xué)習(xí)興趣較低，積極性普遍不高，難以產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果[4]。再加上授課都是以大課的形式為主，這使得學(xué)生的數(shù)量很多，不僅在保障學(xué)習(xí)紀(jì)律上較為困難，而且也無法保證教學(xué)效果。從安全教育的內(nèi)容來看較為陳舊，其中主要是關(guān)于財產(chǎn)、人身以及交通方面的安全知識，對于當(dāng)下心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全方面所涉及的內(nèi)容過少，如此則導(dǎo)致安全教育并不能夠起到應(yīng)有的作用，需要采取有效措施加強在此方面的改變。

（三）思想上沒有重視

高職院校學(xué)生在安全教育上之所以沒有起到較為理想的效果，還有一個非常重要的問題便是思想上沒有給予重視[5]。首先，高職院校在進行人才培養(yǎng)時，認(rèn)為安全教育與人才培養(yǎng)之間并沒有任何的關(guān)系，使得其在安全教育方面流于形式，沒有給予重視，導(dǎo)致安全教育沒有得到應(yīng)有的效果。其次，在家長思想觀念上，學(xué)校是社會上是唯一的凈土，不存在危險的事件，導(dǎo)致家長忽視了對子女法律、安全等方面的教育。而對于學(xué)校來說則是認(rèn)為學(xué)生只是在學(xué)校中學(xué)習(xí)，與社會接觸的機會很少，并不會發(fā)生任何安全問題，當(dāng)發(fā)生安全事件以后常常忙于應(yīng)付，盡量消除對學(xué)校的負(fù)面影響，但是在之后也沒有重視安全教育，從而導(dǎo)致出現(xiàn)惡性循環(huán)。最后，學(xué)生自身對于安全教育缺乏正確的認(rèn)識，將更多的精力和關(guān)注度全部集中在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，從而忽視了安全教育。由此能夠看出，學(xué)校、家長以及學(xué)生三方面都對安全教育沒有給予足夠重視，造成學(xué)生安全意識較差，當(dāng)對于安全事件時不知如何做好自我防范，導(dǎo)致學(xué)生容易受到嚴(yán)重危害。

四、高職院校學(xué)生安全教育有效對策

為了能夠改善當(dāng)前高職學(xué)校在安全教育上的現(xiàn)狀，需要采取有效對策加以解決，促使安全教育工作能夠得以良好開展。

（一）自我防護意識和安全意識的培養(yǎng)

為了能夠讓學(xué)生避免受到侵害，保障其能夠健康成長，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生的安全教育，主要是對自我防護意識和安全意識進行培養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生安全意識方面，高職院校應(yīng)當(dāng)不斷加強校內(nèi)安全文化建設(shè)，通過學(xué)校中宣傳、保護處等各個部門之間的合作，對安全事件的危害、判斷、規(guī)避等等進行宣傳，促使學(xué)校形成綠色健康的安全氛圍，這在一定程度上能夠加強在安全教育方面的認(rèn)識，同時還能夠在安全教育方面不斷給予重視[6]。而在自我防護意識方面的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)ξｋU行為和事件準(zhǔn)確辨別以后，便需要采取自我防護措施，學(xué)校則需要在日常安全教育方面讓學(xué)生有效掌握自我防護方法，有效避免外界的侵害，保護自身人身安全。當(dāng)學(xué)生擁有良好的安全意識和自我防護意識，那么在遇到各種危險事件時都能夠保護好自己，避免受到嚴(yán)重的侵害而帶來無法挽回的損失。

（二）創(chuàng)新安全教育模式

傳統(tǒng)安全教育模式在當(dāng)下高職安全教育已經(jīng)顯得過于落后，難以跟上形勢的發(fā)展，也不符合如今高職學(xué)生自身的特點。高職學(xué)生在社會上生活的經(jīng)驗很少，在思想層面上非常的單純，而且接受安全教育的機會和渠道非常有限，若是采用傳統(tǒng)教育模式，那么將嚴(yán)重影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果也并不好[7]。在安全教育形式上，高職院校可以通過舉辦安全教育主題活動而進行，例如安全知識競賽、專題晚會等等，如此能夠激發(fā)出學(xué)生在安全教育活動方面的熱情，有利于其在安全教育方面有更加深入的認(rèn)識，從而獲得較為理想的安全教育效果。另外，在安全教育內(nèi)容上也要進行更新，應(yīng)當(dāng)根據(jù)時代的發(fā)展而引入新的內(nèi)容，如心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全等等。如果有必要，還可以對所有學(xué)生展開心理測試，以此來了解學(xué)生的心理狀態(tài)，針對于存在心理問題的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)采取措施對其進行心理干預(yù)，以便幫助學(xué)生建立一個健康的心理，也為安全教育工作的開展提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

（三）提高思想重視

如果想要加強對學(xué)生的安全教育，并獲得良好的教育效果，促使學(xué)生具有較高的安全素養(yǎng)，在面對任何安全事件時都能夠做好自我保護，那么需要提升人們思想重視程度。從學(xué)校角度來說，作為學(xué)校應(yīng)當(dāng)將安全教育作為重要的授課內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵。不論是校領(lǐng)導(dǎo)還是到科任老師，都要對安全教育有一個正確的認(rèn)識，將安全教育作為重要的內(nèi)容，切勿采取應(yīng)付的態(tài)度展開安全教育，以便使得安全教育能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心，起到有效作用[8]。從家長角度來說，要轉(zhuǎn)變自身思想意識，只要學(xué)生離開走進社會，就會有遇到危險的情況，家長應(yīng)當(dāng)做好家庭教育，從家庭教育中培養(yǎng)學(xué)生的安全意識，使得學(xué)生能夠形成良好自我意識，避免在遇到危險時出現(xiàn)不知所措的情況，并且也要懂得辨別和規(guī)避風(fēng)險，促使學(xué)生能夠健康成長。從學(xué)生角度來說，雖然高職學(xué)生年齡整體偏小，但是已經(jīng)了有一定的思想意識，在受到家庭和學(xué)校教育的影響下，學(xué)生要重視安全教育，不論是在學(xué)校中接受安全教育還是在家庭中父母所進行的教育都要認(rèn)真對待，通過接受安全教育能夠促使其形成良好的思想安全意識，發(fā)揮出安全教育的作用。

五、結(jié)束語

總之，加強高職院校學(xué)生安全教育工作是非常重要的，是保障學(xué)生健康成長，避免受到人身侵害非常有效的方法。文章在對安全教育上主要是從自我防護意識和安全意識的培養(yǎng)、創(chuàng)新安全教育模式、提高思想重視三個方面進行論述，通過在這三方面采取有效措施，能夠有效提升安全教育質(zhì)量，學(xué)生在接受安全教育時也能夠提升自身的安全素養(yǎng)，降低校園安全事件發(fā)生的概率。所以，對于高職院校來說要緊抓安全教育工作，為學(xué)生的健康成長搭建一個安全的屏障，也有利于學(xué)生的發(fā)展。