郭 苗

（太原理工大學(xué)現(xiàn)代科技學(xué)院 山西太原 030000）

在我國當(dāng)今社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，以及教育改革的大潮流下，高校思想政治教育改革變得尤為重要。在相關(guān)數(shù)據(jù)研究中我們發(fā)現(xiàn)，諸多高校存在學(xué)生知識(shí)能力過關(guān)，但是思想政治素質(zhì)不達(dá)標(biāo)的情況。當(dāng)然，這種情況的存在，與高校重視學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)有著很大的關(guān)系，但是從長遠(yuǎn)來看，這種情況十分不利于我們的思想政治文明建設(shè)。因此，社會(huì)有關(guān)部門以及相關(guān)的教育部門，對(duì)此現(xiàn)象給予足夠的重視，積極推進(jìn)的進(jìn)行高校思政課程改革。

一、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校思政課程帶來的機(jī)遇

在互聯(lián)網(wǎng)+的大環(huán)境下高校的教育有著很大的革新，同樣，高校思政教育與互聯(lián)網(wǎng)+的結(jié)合，也能夠促進(jìn)高校思政教育的發(fā)展，提高高校學(xué)生的思想政治水平。在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下，能夠給高校思政課程教育帶來更多的機(jī)遇。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教師綜合能力

當(dāng)前階段，更多的高校所注重的是學(xué)生身心健康、專業(yè)能力及娛樂性的建設(shè)，在思想政治教育方面有著一定的欠缺，這就導(dǎo)致很多學(xué)生不關(guān)注當(dāng)前局勢下的國家政事，這對(duì)高校學(xué)生的發(fā)展而言，顯然是不利的。同樣，老師在進(jìn)行教育的時(shí)候，也很少將重點(diǎn)放在學(xué)生的思想政治教育上。但是在互聯(lián)網(wǎng)+趨勢的促使下，多媒體高新設(shè)備的使用，能夠給學(xué)習(xí)課堂增加更多的內(nèi)容，特別是通過多媒體設(shè)備給學(xué)生普及一些思想政治實(shí)事，能夠更好的豐富課堂內(nèi)容。

同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，老師在了解學(xué)習(xí)相關(guān)思想政治內(nèi)容的時(shí)候，也多了很多渠道，能夠快速的提升教師的綜合能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生思想政治教育的發(fā)展。在進(jìn)行高效思想政治教育工作中，老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集當(dāng)下社會(huì)中的時(shí)政熱點(diǎn)，關(guān)鍵信息等，然后在課堂上通過多媒體設(shè)備與學(xué)生同時(shí)進(jìn)行討論，在豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，能夠有效地增加學(xué)生思想政治水平。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，拓展教學(xué)平臺(tái)

在以往的高校思想政治教育中，更多的是采用講座或者是下發(fā)文件的形式來進(jìn)行高校學(xué)生的思想政治教育，但是這種教育形式，再加上思想政治內(nèi)容的專業(yè)性，很容易給學(xué)生的思想政治建設(shè)帶來巨大的阻礙。

針對(duì)上述情況，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠盡可能多形式的創(chuàng)新高校思想政治課程教育內(nèi)容，拓展思想政治教育方式。互聯(lián)網(wǎng)教育本身就具有一定的多樣性，在教育過程中，能夠有著更多的靈活性，因此，對(duì)高校的思想政治教育，有著很大的優(yōu)勢。例如，老師在進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，可以通過播放視頻或者是通過qq、微信等實(shí)時(shí)通信的方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治文明的建設(shè)。

互聯(lián)網(wǎng)中，一個(gè)主要的優(yōu)勢能夠進(jìn)行資源共享，并且信息能夠有著較快的傳播速度，老師在進(jìn)行高校學(xué)生思想政治教育的時(shí)候，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，采用多種形式進(jìn)行高校學(xué)生的思想政治教學(xué)，拓展思想政治教育平臺(tái)。

高校教師通過創(chuàng)新思想政治教學(xué)方式的形式，結(jié)合當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，能夠充分的與學(xué)生融合在一起，提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課程的樂趣，可以使得相對(duì)枯燥的思想政治教育變得豐富多彩，內(nèi)容形式也不再單一，這樣能夠好的吸引學(xué)生的眼球，使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容的時(shí)候變得更加容易。

（三）創(chuàng)新高校思想政治課程教學(xué)評(píng)價(jià)

在完成相應(yīng)的思想政治教育后，還需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)測，傳統(tǒng)的思想政治教育中采用老師提問，學(xué)生回答的方式進(jìn)行思想政治教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅會(huì)浪費(fèi)很多的時(shí)間，而且評(píng)價(jià)的準(zhǔn)則缺少相應(yīng)的科學(xué)性與規(guī)范性，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果有著極大的影響。但是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，能夠采用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢創(chuàng)新高校思想政治教育評(píng)價(jià)，其評(píng)價(jià)結(jié)果也有著更高的合理性與科學(xué)性。

目前階段，在高校思想政治教育教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用互聯(lián)網(wǎng)綜合評(píng)價(jià)的方式，能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià)的積極性，并且平臺(tái)結(jié)構(gòu)也相對(duì)完整。例如，在微信公眾號(hào)中關(guān)注思政評(píng)價(jià)等相關(guān)的公眾號(hào)，老師引導(dǎo)學(xué)生在該類公眾號(hào)上進(jìn)行思想政治內(nèi)容考核，通過標(biāo)準(zhǔn)的答案對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教師的教育情況進(jìn)行綜合的測試，不僅能夠節(jié)約更多的時(shí)間，同時(shí)還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與測評(píng)的積極性，提高思想政治教育的科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。

另外，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建立師生互動(dòng)平臺(tái)，通過師生相互促進(jìn)的方式加強(qiáng)思想政治教育內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)性，有利于同時(shí)促進(jìn)教師與學(xué)生的思想政治水平。該類平臺(tái)，還可以對(duì)教師的教育形式及教育內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)督，提高教師思想政治教育能力水平。另外，教師或者是相關(guān)部門還可以在該平臺(tái)上對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行監(jiān)督，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下高校思想政治課教育面臨的挑戰(zhàn)

在通過互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行高校思想政治教育的過程中，雖然有著很大的優(yōu)勢，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也能夠提高教師的教學(xué)水平，但是在具體實(shí)施的過程中，依舊會(huì)存在諸多的問題，可能會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)+模式下思想政治教育進(jìn)程產(chǎn)生一定的阻礙，也會(huì)給高校的思想政治教育帶來巨大的挑戰(zhàn)。

（一）弱化了教育者主體地位

在教育系統(tǒng)中，教育工作者在教育事業(yè)中一直占有十分重要的位置。但是在互聯(lián)網(wǎng)+的教育模式下，存在弱化教育主體的情況。在充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高校思想政治教育的時(shí)候，很有可能存在弱化教師地位的現(xiàn)象。在原來的高校思想政治教育課中的教學(xué)中，教育的主體是老師，老師通過引導(dǎo)的方式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)培養(yǎng)，能夠充分體現(xiàn)教師的主體地位。對(duì)于思想政治教育也有著一定的人文性，這樣的優(yōu)勢是能夠使學(xué)生更容易接受，也能夠使學(xué)生在老師的監(jiān)督下進(jìn)行思想政治內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)起來相對(duì)認(rèn)真與完整。

（二）龐大的網(wǎng)絡(luò)信息沖擊高校思想政治課程的核心價(jià)值觀

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息魚龍混雜，有著很多不利于學(xué)生身心健康的內(nèi)容充斥其中。因此，學(xué)生在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育學(xué)習(xí)的時(shí)候，很容易受到網(wǎng)絡(luò)中不良信息的干擾，進(jìn)而影響學(xué)生的身心健康。相比較互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育中帶來的優(yōu)勢而言，有些不良信息對(duì)學(xué)生身心的侵襲，更應(yīng)該引起相關(guān)部門的重視。

另外，互聯(lián)網(wǎng)中，很多人可以在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中發(fā)表自己的意見，一些潛在的不利于社會(huì)主義思想政治建設(shè)的內(nèi)容很可能被學(xué)生看到，進(jìn)而會(huì)嚴(yán)重沖擊高校自身內(nèi)部的價(jià)值觀念，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展產(chǎn)生十分不利的影響。

（三）削減了高校思想政治課的反思性與思想性

思想政治課整體而言是對(duì)學(xué)生思想形式的塑造，但是在互聯(lián)網(wǎng)思想政治教學(xué)模式下，學(xué)生單純的通過互聯(lián)網(wǎng)機(jī)械的進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)形式直接削減了學(xué)生在思想建設(shè)方面的積極性。很多學(xué)生只是單純的記憶網(wǎng)絡(luò)中的思想政治課教育內(nèi)容，并沒有充分的進(jìn)行思考。這樣的學(xué)習(xí)方式無疑會(huì)阻礙學(xué)生的思想政治文明建設(shè)，給學(xué)生的思想政治文明建設(shè)帶來不利的影響。

三、互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境下推動(dòng)高校思想政治課程教學(xué)研究

首先，高校自身要堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不管是線上學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，還是線下學(xué)習(xí)思想政治內(nèi)容，學(xué)校自身內(nèi)部都要樹立正確的核心價(jià)值觀。以學(xué)校為環(huán)境背景，給學(xué)生營造一個(gè)積極、健康的社會(huì)文明環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生思想政治建設(shè)。同時(shí)，學(xué)校在樹立思想政治觀念的時(shí)候，要緊貼社會(huì)時(shí)政，避免學(xué)校內(nèi)部政治思想出現(xiàn)多元趨勢，對(duì)學(xué)生的思想政治文明建設(shè)產(chǎn)生阻礙。

其次，高校思想政治老師自身要樹立較高的思想政治水平，通過自身的影響來帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治的積極性。教師在通過多媒體技術(shù)或互聯(lián)網(wǎng)+進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，也不能忽視自身的主體地位。教師要明確互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是高校思想政治教育的輔助工具，不能夠取代教師的獨(dú)特地位。

最后，就是學(xué)生自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)中的相關(guān)內(nèi)容要有著明確地辨析能力，對(duì)不利于自身思想政治建設(shè)的內(nèi)容要做到不瀏覽，不傳播，采取抵制的態(tài)度。并且針對(duì)網(wǎng)上正確的思想政治價(jià)值觀，學(xué)生自身也要積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且通過強(qiáng)化思考的方式，增加學(xué)生本身對(duì)思想政治內(nèi)容的深入思考。

四、結(jié)束語

高校思想政治教育教學(xué)中，采用互聯(lián)網(wǎng)+的形式進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)效率與教學(xué)內(nèi)容上有著很大的革新，但是在互聯(lián)網(wǎng)大環(huán)境中很多不良信息也會(huì)嚴(yán)重沖擊學(xué)生的思想政治建設(shè)方向。因此，有關(guān)的部門及工作者，要通過健康的渠道、合理的方式、科學(xué)的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)+形式的思想政治課教育，使學(xué)生能夠在互聯(lián)網(wǎng)的幫助下真正學(xué)到正確科學(xué)的思想政治內(nèi)容。