黃正翠

（西藏自治區(qū)拉薩阿里地區(qū)高級中學(xué) 西藏拉薩 850000）

在當代的高中政治教學(xué)中，立德樹人已成為教育的根本任務(wù)，老師要在教學(xué)中想方設(shè)法落實立德樹人的任務(wù)。但就目前的高中政治教學(xué)來看，普遍存在教學(xué)手段、教學(xué)資源都比較落后的問題，這就會導(dǎo)致政治課堂十分枯燥乏味，政治課演變成為了對政治知識的理論灌輸，這不僅會影響學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，還會導(dǎo)致政治課程資源的浪費，這樣的政治教學(xué)沒有任何的意義。因此，作為新時代的高中政治老師，必須要明確自己所教學(xué)科的特點，要利用新媒體手段對政治教學(xué)資源進行整合和科學(xué)利用，更好強化政治學(xué)科教學(xué)的效果[1]。

一、新媒體背景下高中政治教學(xué)資源整合與利用的原則

在新時期的高中政治教學(xué)中，教學(xué)資源的整合與利用十分重要，但具體的整合與利用過程中，只有遵循時代性、社會性和拓展性的原則，才可以真正將優(yōu)秀教學(xué)資源助力高中政治教學(xué)的作用發(fā)揮出來[2]。

（一）時代性原則

高中政治學(xué)科涉及知識點的領(lǐng)域較多，再加上該學(xué)科的知識本就比較抽象，在學(xué)生無法理解知識的過程中，自然也無法對其進行有效記憶。所以，老師在整合和利用教學(xué)資源的過程中，就必須要遵循時代性原則，也就是將時代主題資源進行整合，并以信息化教學(xué)方式對其進行化復(fù)雜為具體的講解，這樣就能夠降低學(xué)生的理解難度，感受政治學(xué)科的實用性以及內(nèi)涵，端正政治學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（二）社會性原則

在高中政治教學(xué)中，老師除了需要讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識外，對學(xué)生政治思維的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵，而在對學(xué)生政治思維的培養(yǎng)過程中，聯(lián)系社會事件是非常有效的一種途徑。這是因為政治是一門社會性較強的課程，政治學(xué)科設(shè)計的初衷不是讓學(xué)生成為思想家，而是為了讓學(xué)生在生活中理解和實踐應(yīng)用知識，達到知行合一的理想教學(xué)境界。

（三）拓展性原則

高中生在政治學(xué)習(xí)的過程中，考試成績固然重要，但通過政治學(xué)習(xí)建立普遍聯(lián)系哲學(xué)發(fā)展觀更為關(guān)鍵，這就要求老師要注重對教學(xué)的拓展延伸，也就是將學(xué)生帶入對具體社會事件的深入分析之中，讓學(xué)生在社會事件的分析中，更加清晰應(yīng)該持有怎樣的觀點，促使學(xué)生學(xué)以致用。除了從學(xué)生已學(xué)知識的拓展延伸外，還可以從下節(jié)課即將要學(xué)習(xí)的新知識點入手，這樣可以讓學(xué)生提前對新課內(nèi)容有一定了解，并會對新課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生強烈的探究想法。另外，老師還可以從拓展綜合性題目入手，給學(xué)生提供知識聯(lián)系與分析對比的充分時間和空間，助力學(xué)生科學(xué)分析和發(fā)展意識的建立。

二、新媒體背景下高中政治教學(xué)資源的整合與利用策略

（一）以生為本，注重學(xué)生知識與思想的協(xié)同發(fā)展

在新時期的高中政治教學(xué)中，老師要想取得理想的課堂教學(xué)效果，就必須要徹底從應(yīng)試教育思想和模式中走出來，遵循以生為本的核心教育理念，以學(xué)生知識和思想?yún)f(xié)同發(fā)展視角入手備課與教學(xué)。老師通過準確定位自身的教學(xué)角色，課程資源的整合會更加有利于學(xué)生，可以給學(xué)生帶來更多引導(dǎo)和啟發(fā)，促使學(xué)生思想的和諧發(fā)展，也更好保障學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性[3]。

現(xiàn)在高中生與網(wǎng)絡(luò)的接觸十分頻繁，而高中生的正確價值觀又沒有形成，網(wǎng)絡(luò)中的一些不良信息，會給學(xué)生帶來不好的影響，所以老師課程資源的整合過程中，可以以學(xué)生感興趣、關(guān)心的問題為出發(fā)點。比如講解“保持人民幣幣值穩(wěn)定的意義”知識點的過程中，部分學(xué)生并沒有真正理解這部分內(nèi)容，甚至形成了錯誤的觀點，如人民幣幣值是否穩(wěn)定由國家決定，我們能做的就是服從，并不能夠參與其中。針對此，如果僅靠老師個人語言層面的糾正，對于學(xué)生正確課程理念的形成并沒有太大幫助，此時老師可以為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上一些名家公眾號的熱門文章，如吉林大學(xué)2018年畢業(yè)典禮上，李曉敏教授關(guān)于“中美貿(mào)易戰(zhàn)，對我們每個人意味著什么？”的文章，通過對該教學(xué)資源的整合與利用，不僅能夠讓學(xué)生對保持人民幣幣值穩(wěn)定的價值進行真正了解，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)、振興國家的想法，并付諸實際行動。

（二）以趣促學(xué)，注重課堂組織的層次性和智慧性

高中政治教材中有大量抽象性、邏輯性較強的概念知識，由于該類課程資源的難度大、枯燥性、乏味性較強，學(xué)生對其學(xué)習(xí)不感興趣，這就要求老師具有以趣促學(xué)的教學(xué)意識，要將一些趣味性較強的課程資源引入教學(xué)中，讓政治課堂教學(xué)更具有條理性和層次性，這樣就能夠調(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，既能夠保障學(xué)生對知識的有效學(xué)習(xí)，又能夠促使學(xué)生智慧的不斷成長。

比如在教學(xué)“推動認知發(fā)展”一課時，該節(jié)課的原理知識十分拗口，增加了學(xué)生的理解難度。所以，在具體教學(xué)過程中，老師可以改變自己授課的模式，直接在網(wǎng)絡(luò)中搜集一些優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，播放給學(xué)生觀看，以新老師授課的方式，吸引了學(xué)生的注意力，在積極看、聽、思的過程中，對理論知識進行了理解。另外，老師還可以在該節(jié)課的教學(xué)中引入一些淺顯的數(shù)學(xué)或者物理學(xué)真理，將學(xué)生帶入分析、自我觀點表達、討論以及辯駁之中，讓學(xué)生共同對真理進行印證。

三、結(jié)束語

利用新媒體對高中政治教學(xué)資源進行整合與利用，能夠幫助學(xué)生對知識進行理解和掌握，還能夠讓學(xué)生形成求知務(wù)實的學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生更為靈活的利用政治知識解決實際生活中的問題，提高學(xué)生的政治綜合能力和素養(yǎng)。