【摘要】本文基于《宋云彬日記》及其他相關(guān)史料，通過梳理宋云彬個(gè)人的出版經(jīng)歷，鉤沉其參與語(yǔ)文教材編審及其他語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如研究制訂語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)表語(yǔ)文教育研究論文、編輯大型語(yǔ)文工具書《辭通》及語(yǔ)文教育刊物等，進(jìn)而總結(jié)其對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育的貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】宋云彬 語(yǔ)文教育 教科書 教材編審

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教材為先。回顧新中國(guó)的中小學(xué)教材事業(yè)，我們更加懷念那些教科書事業(yè)的前輩先賢。1949年2月，黨中央邀請(qǐng)一批民主人士，繞道香港北上，籌備新政協(xié)。其中一批教育出版家如葉圣陶、傅彬然、宋云彬等，還有一項(xiàng)重要任務(wù)，就是編審1949年秋季使用的中小學(xué)教科書。4月15日，華北人民政府教育部教科書編審委員會(huì)在六國(guó)飯店成立。編委會(huì)主任葉圣陶，副主任周建人、胡繩，秘書主任金燦然，委員傅彬然、宋云彬、孫起孟、王子野、孟超、葉蠖生郭戈：《為新中國(guó)教科書奠基——華北人民政府教育部教科書編審委員會(huì)考述》，《課程·教材·教法》2019年第11期。，他們都是教科書編審的行家里手，深諳教育出版，學(xué)識(shí)淵博，垂范后世，皆一時(shí)之選。其中，編委會(huì)委員兼國(guó)文組召集人宋云彬，就是令人景仰的一位。

一、宋云彬的傳奇經(jīng)歷

宋云彬（1897—1979），我國(guó)著名文史學(xué)者、語(yǔ)文教材編輯家和雜文家，浙江海寧人。1924年8月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1926年10月，在黃埔軍校政治部周恩來主任的領(lǐng)導(dǎo)下，擔(dān)任編纂股長(zhǎng)，編輯《黃埔日刊》，并與政治部總教官惲代英、教官蕭楚女時(shí)相過從。1927年4月，北伐軍攻克武漢，他擔(dān)任武漢《民國(guó)日?qǐng)?bào)》編輯，兼任武漢政府勞工部秘書?！八摹ひ欢闭儼l(fā)生后，遭到國(guó)民黨反動(dòng)派通緝，潛逃到上海。這時(shí)，黨組織要求他回家鄉(xiāng)海寧組織領(lǐng)導(dǎo)暴動(dòng)，他覺得沒有取勝把握，遂脫離黨組織。1938年4月，他輾轉(zhuǎn)到武漢，和沈雁冰（茅盾）、葉圣陶、樓適夷等創(chuàng)辦《少年先鋒》周刊，并在國(guó)民政府軍委政治部第三廳廳長(zhǎng)郭沫若的領(lǐng)導(dǎo)下，任第五處二科秘書。在此期間，與陽(yáng)翰笙、老舍等共同發(fā)起，成立中華全國(guó)文藝界抗敵協(xié)會(huì)，任《抗日文藝》編委。1938年10月，武漢淪陷后，他隨政治部三廳五處撤退到桂林，與胡愈之、張志讓等組成政治部駐桂林辦事處第三組。1939年7月，因上級(jí)要求政工人員必須一律申請(qǐng)加入國(guó)民黨，宋云彬拒絕申請(qǐng)，遂離職。這時(shí)，胡愈之在桂林創(chuàng)辦文化供應(yīng)社，宋云彬應(yīng)邀加盟，先后擔(dān)任專任編輯、出版部負(fù)責(zé)人、總編輯。同時(shí)，與夏衍、聶紺弩、秦似等創(chuàng)辦《野草》半月刊，擔(dān)任葉圣陶主編的《中學(xué)生》雜志編委并撰稿，還一度擔(dān)任桂林師范學(xué)院教授。1944年秋撤退到重慶，張友漁代表黨組織邀請(qǐng)宋云彬去延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講授中國(guó)文學(xué)史課程，他欣然答應(yīng)。因?yàn)橐獛Ъ揖焱?，結(jié)果等了兩個(gè)月，也沒有找到去延安的車。后經(jīng)周恩來同意，宋云彬應(yīng)聘到設(shè)在昆明的英軍心理作戰(zhàn)部當(dāng)顧問，與西南聯(lián)大教授朱自清、聞一多、浦江清等過從甚密，并為西南聯(lián)大師范學(xué)院國(guó)文學(xué)系主辦的《國(guó)文月刊》撰稿。1945年6月，宋云彬加入民盟，任民盟南方支部常務(wù)委員，與吳晗、聞一多等編輯《民主周刊》。1947年1月，應(yīng)陳劭先之邀，任香港文化供應(yīng)社總編輯。1949年2月，宋云彬應(yīng)邀與葉圣陶、鄭振鐸、柳亞子、陳叔通、馬寅初、曹禺、傅彬然等一道乘船，離開香港北上，于3月18日到達(dá)北平，參加新中國(guó)第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議和開國(guó)大典。宋云彬是第一屆全國(guó)人大代表，第一、三、四、五屆全國(guó)政協(xié)委員，民盟中央委員。1951年2月20日，毛澤東簽發(fā)“中央人民政府任命通知書”（府字第3517號(hào)），任命宋云彬?yàn)檎憬∪嗣裾瘑T。從此，他離開北京到杭州任職，除擔(dān)任浙江省人民政府委員外，還先后兼任省政協(xié)副主席、省民盟副主任委員、省文化教育委員會(huì)副主任委員、省體委主任、省文聯(lián)主席、省文史館副館長(zhǎng)、浙江師范學(xué)院教授等職。1957年被錯(cuò)劃為“右派”。1957年12月，國(guó)務(wù)院科教組成立古籍整理出版規(guī)劃小組，指定中華書局為其辦事機(jī)構(gòu)。中華書局總經(jīng)理兼總編輯金燦然提出“人棄我取，乘時(shí)進(jìn)用”的用人口號(hào)，廣攬一批頗有才華的“右派分子”黃葵：《干校記什》，見中華書局編輯部編：《我與中華書局》，中華書局2002年版，第358頁(yè)。。宋云彬1958年9月被金燦然冒著風(fēng)險(xiǎn)“請(qǐng)”回北京謝方：《改造定位創(chuàng)業(yè)——記1950—1965年的中華書局》，見中華書局編輯部：《我與中華書局》，中華書局2002年版，第387頁(yè)。，進(jìn)入中華書局，參與《史記》點(diǎn)校并兼責(zé)任編輯，后來又獨(dú)立點(diǎn)?！逗鬂h書》，還參與《晉書》《南齊書》《梁書》《陳書》的編輯工作，被譽(yù)為“二十四史責(zé)任編輯第一人”。其間他還兼任北京大學(xué)教授，為北京大學(xué)古典文獻(xiàn)專業(yè)學(xué)生講授《史記》專題課。1969年隨中華書局同人下放到湖北咸寧文化部五七干校勞動(dòng)改造。1979年2月，他的“右派”問題得到糾正，同年4月逝世。著有《宋云彬文集》（5卷）、《宋云彬日記》（3卷）、《冷眼紅塵——一個(gè)文化名人筆下的中國(guó)三十年》《宋云彬雜文集》等。近年來，其后人將其所藏書畫等藝術(shù)品捐出拍賣，成立“宋云彬古籍整理出版基金理事會(huì)”（袁行霈任理事長(zhǎng)），設(shè)立“宋云彬古籍整理獎(jiǎng)”（葛兆光任評(píng)委會(huì)主任）?，F(xiàn)已頒獎(jiǎng)兩次，《史記（修訂本）》（趙生群等）、《長(zhǎng)沙馬王堆漢墓簡(jiǎn)帛集成》（裘錫圭等）、《杜甫全集校注》（蕭滌非等）、《李太白全集校注》（郁賢皓）、《敦煌經(jīng)部文獻(xiàn)合集》（張涌泉）、《肇域志》（譚其驤等）獲圖書獎(jiǎng)，俞國(guó)林、周絢隆獲編輯獎(jiǎng)，另設(shè)青年獎(jiǎng)，成為我國(guó)出版界一大盛事。

二、宋云彬的語(yǔ)文教材編審實(shí)踐

宋云彬?qū)ξ覈?guó)語(yǔ)文教育有著多方面的貢獻(xiàn)，尤其是在語(yǔ)文教材的編審方面，為我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材做了許多實(shí)際工作。他的中小學(xué)語(yǔ)文教材編審實(shí)踐，主要分以下五個(gè)階段：

一是開明書店時(shí)期。從1930年12月到1937年8月，他在開明書店工作期間，曾和夏丏尊、葉圣陶、陳望道合作編著《開明國(guó)文講義》（共3冊(cè)）。關(guān)于這部講義，葉至善在《重印后記》中指出：“編寫這部講義的夏丏尊、葉圣陶、宋云彬、陳望道四位先生，都熱心教育事業(yè)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)都很有見地，這是大家知道的。他們的合作，可以說是語(yǔ)文教材編寫史上難得的一次盛會(huì);而這部講義，可以說是他們當(dāng)年對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的一次實(shí)驗(yàn)。如果研究四位先生的語(yǔ)文教育思想，研究教材的編寫方法和教學(xué)方法，這部講義有一定的參考價(jià)值。”夏丏尊、葉圣陶、宋云彬、陳望道合編：《開明國(guó)文講義》第三冊(cè)，人民教育出版社1986年版，第317頁(yè)。

二是在桂林時(shí)期。白金聲的《北京師范大學(xué)對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育研究的貢獻(xiàn)》（2019）一文記述了北京師范大學(xué)葉蒼岑教授的一段往事：“葉蒼岑應(yīng)桂林文化供應(yīng)社的邀請(qǐng)，于1940年秋到1942年夏，編寫了《初中精讀文選》，1943年春季全部出版，供廣西初級(jí)中學(xué)三個(gè)年級(jí)的國(guó)文教學(xué)使用。這是葉蒼岑從事十幾年初級(jí)中學(xué)國(guó)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的具體體現(xiàn)之一，可以說，在編寫國(guó)文教材中試行采取讀寫結(jié)合的做法，是這套國(guó)文教材的一個(gè)特點(diǎn)?！眳⒁姳本煼洞髮W(xué)文學(xué)院語(yǔ)文教育研究所微信公眾號(hào)“木鐸語(yǔ)文”，2019年12月20日。葉蒼岑時(shí)任桂林高級(jí)中學(xué)國(guó)文教員、桂林師范學(xué)院教授。這套文選能在極其艱難的抗戰(zhàn)歲月里編輯出版，應(yīng)與時(shí)任文化供應(yīng)社總編輯宋云彬的努力是分不開的。

三是在香港時(shí)期。1947年1月，宋云彬應(yīng)香港文化供應(yīng)社陳劭先社長(zhǎng)之邀請(qǐng)，擔(dān)任總編輯。其間，由胡愈之策劃并促成，為新加坡上海書店編輯中小學(xué)國(guó)語(yǔ)和其他學(xué)科教科書。這套教科書由宋云彬、孫起孟主編，葉圣陶校訂，參與編寫的有傅彬然、蔣仲仁、廖冰兄、秦似等。這套教材在《葉圣陶日記》里也有記載，如1949年2月5日：“晨訪以群于其寓所，談一時(shí)許。回寓，看云彬之國(guó)語(yǔ)教本稿?！?月7日：“六時(shí)，至中國(guó)酒家，應(yīng)方志勇之招宴。云彬、彬然、墨繼到。方談其書局所編南洋教科書之事。”葉圣陶：《葉圣陶日記》，商務(wù)印書館2018年版，中冊(cè)第1092、1094頁(yè)。2018年春節(jié)期間，筆者參觀新加坡國(guó)家博物館時(shí)，還曾看到過這套教材。

四是在華北人民政府教科書編委會(huì)時(shí)期。從1949年4月到1950年11月，宋云彬任教科書編委會(huì)委員兼國(guó)文組召集人，負(fù)責(zé)中小學(xué)語(yǔ)文、歷史、地理教科書的編審工作?！端卧票蛉沼洝分杏性敿?xì)記錄。如1949年4月27日：“今日起開始改編初小國(guó)語(yǔ)課本一、三兩冊(cè)?！?月28日：“高小國(guó)語(yǔ)第三冊(cè)目錄已擬定?！?月30日：“今日起開始改國(guó)語(yǔ)課文，期于兩周內(nèi)完成一、三兩冊(cè)?！?月2日：“改寫課文三篇，國(guó)語(yǔ)第一冊(cè)即可告成?！?月3日：“開始寫國(guó)語(yǔ)讀本課文，每日寫兩課已很費(fèi)勁，幸所補(bǔ)不多，寫七八課即可。”7月11日：“上午魏建功來，推敲高小國(guó)語(yǔ)課本。一、三兩冊(cè)均已編完成，不久可見清樣矣。”8月4日：“上午李廣田來。國(guó)文組開會(huì)，商談分工事宜，決定國(guó)語(yǔ)二、四兩冊(cè)之改編由朱文叔負(fù)責(zé)，初中國(guó)文選文由余作初步審閱?！?月5日：“午后開全體編委會(huì)，檢討過去成績(jī)，確定今后工作計(jì)劃。余主張多聘請(qǐng)能手，如呂叔湘，非立即去函敦促不可?！?月10日：“為選初中國(guó)文課本材料，把開明甲種國(guó)文翻了一下，每本可取的材料不到四分之一?！?950年3月15日：“改寫國(guó)文課文一課。”3月24日：“國(guó)文課本第一冊(cè)尚缺兩課，一為‘開國(guó)大典’，一為‘黃河’，幾次起稿都寫不好，甚為著急?！?月30日：“周祖謨送來《高中語(yǔ)文》課本第一冊(cè)選文目錄及文言文選目，均甚佳?！焙幨袡n案局（館）整理：《宋云彬日記》，中華書局2016年版，上冊(cè)第169、170、193、202、203、205、253、255、256頁(yè)。可見，宋云彬當(dāng)時(shí)參與語(yǔ)文教材編審工作有幾個(gè)特點(diǎn)。第一，時(shí)間緊，動(dòng)作快。1949年4月27日開始，第二天就擬定了高小國(guó)語(yǔ)文第三冊(cè)的目錄，而且“期于兩周內(nèi)完成第一、三兩冊(cè)”。第二，編寫形式主要是改編原有教材，“所寫不多，寫七八課即可”。需要新寫的，是一些反映新中國(guó)特點(diǎn)的課文，如《開國(guó)大典》《黃河》等。第三，宋云彬主要負(fù)責(zé)小學(xué)國(guó)語(yǔ)、初中國(guó)文教材的編寫，高中則由中央人民政府出版總署編審局組織北京大學(xué)、清華大學(xué)教師編寫。人民教育出版社1951年版《初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文課本》是在1950年出版總署編審局編訂的教材的基礎(chǔ)上編寫的，編者署名宋云彬、朱文叔、蔣仲仁。

五是在人民教育出版社（以下簡(jiǎn)稱“人教社”）時(shí)期。1950年12月人教社成立，宋云彬加入后，不僅起草了“組織條例及組織系統(tǒng)表”，還是社務(wù)委員會(huì)委員、副總編輯，分管語(yǔ)文、歷史、地理三科教材編審工作。直到1951年9月赴杭州任職時(shí)為止。這在葉圣陶和宋云彬的日記中均有記載，如《葉圣陶日記》1950年9月5日：“上午，與蠖生、云彬、智賢、燦然四人談教育出版社之籌備?！圃票?、智賢起草組織條例。”9月7日：“九點(diǎn)后，教部柳湜、葛志成二位來，續(xù)談教育出版社之籌備。云彬已擬組織條例及組織系統(tǒng)表，即據(jù)以商談?！比~圣陶：《葉圣陶日記》，商務(wù)印書館2018年版，中冊(cè)第1186頁(yè)?！端卧票蛉沼洝?950年12月9日：“上午人民教育出版社開第一次社務(wù)會(huì)議，到者葉圣陶、柳湜、魏建功、朱文叔、金燦然、吉少甫及余共七人?！?2月11日：“上午人民教育出版社成立大會(huì)，馬敘倫等來，余代表工作同人講話?！?951年1月3日：“下午歷史組組務(wù)會(huì)議，余亦出席，以余領(lǐng)導(dǎo)語(yǔ)文、歷史、地理三組工作故也。余擔(dān)任改編小學(xué)歷史教科書?！焙幨袡n案局（館）整理：《宋云彬日記》，中華書局2016年版，上冊(cè)第295、296、298頁(yè)。

宋云彬離開人教社到杭州工作，既有組織任命原因，也有個(gè)人因素，這在他的日記中也能看到端倪，如1949年5月5日：“圣陶謂余言，教科書編審工作難做好，在此生活亦不習(xí)慣，上海解放后，必須南返。余亦早作此打算，圣陶可謂同志矣?！焙幨袡n案局（館）整理：《宋云彬日記》，中華書局2016年版，上冊(cè)第171頁(yè)?？梢姡腿~圣陶最初都沒有長(zhǎng)期在北京的打算，準(zhǔn)備完成教材編審工作后就回去。主要原因，一是“教科書編審工作難做好”，二是“生活亦不習(xí)慣”。盡管他離開了人教社，但仍然參與人教社的工作，不僅處理相關(guān)后續(xù)事務(wù)，還參與教材編寫。1951年10月25日：“人民教育出版社轉(zhuǎn)來吳縣木瀆鎮(zhèn)初級(jí)農(nóng)蠶技術(shù)學(xué)校徐茂本信、河北涿縣中學(xué)卓申甫信，一一復(fù)之。”1952年5月22日：“復(fù)葉圣陶函，允為人民教育出版社編高中本國(guó)史?！焙幨袡n案局（館）整理：《宋云彬日記》，中華書局2016年版，中冊(cè)第338、392頁(yè)。葉圣陶在日記中也有記錄?！度~圣陶日記》1952年5月15日：“午后寫信與云彬，約渠重編高中本國(guó)近代史。”1953年9月10日：“開始看云彬所撰之高中近代史稿?！比~圣陶：《葉圣陶日記》，商務(wù)印書館2018年版，中冊(cè)第1347頁(yè)、下冊(cè)第1484頁(yè)。

三、宋云彬的其他語(yǔ)文實(shí)踐

除語(yǔ)文教科書編審工作外，宋云彬還參與了許多重要的語(yǔ)文教育實(shí)踐。如研究制訂語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)表語(yǔ)文教育研究論文、編輯大型語(yǔ)文工具書《辭通》、編輯語(yǔ)文教育刊物等。

1.研究制訂語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)

作為教科書編委會(huì)委員、國(guó)文組召集人，宋云彬參與研究制訂《中學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)》?！端卧票蛉沼洝?949年4月15日：“下午編審委員會(huì)開第一次會(huì)議。……商決分國(guó)文、史地、自然三組。國(guó)文組為圣陶（兼）、孫起孟、孟超及余四人;每周開會(huì)一次，余為召集人?！焙幨袡n案局（館）整理：《宋云彬日記》，中華書局2016年版，上冊(cè)第163—164頁(yè)。他在《再談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》（1950）中記載了當(dāng)時(shí)的情況：“現(xiàn)在新的中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)還沒有定出來，但我們可以依照《共同綱領(lǐng)》的文化教育政策，根據(jù)語(yǔ)文科的性質(zhì)和范圍，規(guī)定出幾項(xiàng)目標(biāo)來。在幾個(gè)月以前，我們少數(shù)的幾個(gè)朋友曾經(jīng)討論過，并且擬定了兩項(xiàng)目標(biāo)，預(yù)備供將來訂定中學(xué)語(yǔ)文科課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候作參考?！彼卧票颍骸对僬勚袑W(xué)語(yǔ)文教學(xué)》，《新建設(shè)》1950年第4期?！度~圣陶日記》也有記載，1950年10月21日：“午后二時(shí)，偕建功、云彬至教部，出席起草中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)座談會(huì)。”葉圣陶：《葉圣陶日記》，商務(wù)印書館2018年版，中冊(cè)第1195頁(yè)。

2.發(fā)表語(yǔ)文教育研究論文

宋云彬曾在《再談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中聲明：“我不是語(yǔ)文專家，也沒有當(dāng)過中學(xué)教師，學(xué)問經(jīng)驗(yàn)都不夠，不配談這個(gè)問題。”但是，我們?cè)凇端卧票蛭募返谌碇校€是能看到他關(guān)于語(yǔ)文教育的多篇論文，如《中學(xué)生國(guó)文程度低落嗎？》（1940）、《養(yǎng)成看報(bào)的習(xí)慣》（1945）、《從語(yǔ)文一致談到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)》（1949）、《多看看——對(duì)過寒假的一點(diǎn)建議》（1950）、《文章為什么會(huì)寫不通？》（1950）、《談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》（1950）、《再談中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》（1950）、《語(yǔ)文學(xué)習(xí)三階段》（1950）、《請(qǐng)大家注意文法》（1951）、《文章繁簡(jiǎn)》（1957）等。另外，在他的其他文章或《宋云彬日記》中，也有不少涉及語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)文教材、語(yǔ)文教學(xué)、作文教學(xué)等方面的內(nèi)容，反映了他的語(yǔ)文教育思想，而且確為他讀書治學(xué)和編輯工作的經(jīng)驗(yàn)之談，即使在今天仍然有現(xiàn)實(shí)意義。

3.編輯加工《辭通》

《辭通》是朱起鳳編纂的一部語(yǔ)文工具書，歷時(shí)30多年，易稿十余次，共300萬字，原稿曾受到章太炎、胡適、錢玄同等人的稱贊，但因全書篇幅太大，偏僻字多，排版刻字成本高，出版商怕虧本，不愿意出版。開明書店主持人夏丏尊、章錫琛，在王伯祥、葉圣陶、周予同、鄭振鐸等人的支持下，決定接受出版，并商請(qǐng)宋云彬負(fù)責(zé)編輯加工，周振甫等協(xié)助。因?yàn)橹?、宋二人有師生之誼，朱起鳳是宋云彬在家鄉(xiāng)米業(yè)公會(huì)小學(xué)堂讀書時(shí)的國(guó)文老師。宋云彬脫離黨組織后，不便外出公開活動(dòng)。為了生活，他先是在老友王伯祥的介紹下，擔(dān)任商務(wù)印書館的館外編輯，因?yàn)橐庉嫛掇o通》，就正式加入開明書店。為編輯恩師的這部心血之作，宋云彬確實(shí)下了大功夫。他在《辭通·跋》中說：“每遇疑難，輒商之先生，三四年來，往返函牘，亦幾盈尺。”書稿本身的高質(zhì)量，加上宋云彬的高水平編輯加工，使這部語(yǔ)文辭書大獲成功?！掇o通》得以與商務(wù)印書館的《辭源》、中華書局的《辭?！范ψ愣?，大大提高了開明書店在出版界的聲望。

4.協(xié)助葉圣陶編輯《國(guó)文雜志》

《國(guó)文雜志》是抗戰(zhàn)時(shí)期大后方的一本國(guó)文教學(xué)刊物，注重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)文，原是葉圣陶于1942年1月在成都創(chuàng)刊的，“編輯者”為胡墨林（葉圣陶夫人），出至第六期?？?942年8月在桂林又重新創(chuàng)刊，仍沿用《國(guó)文雜志》的名稱，“編輯人”是葉圣陶。創(chuàng)刊號(hào)上的前兩篇文章均出自宋云彬之手，一篇是以“編者”的名義寫的《發(fā)刊辭》，另一篇是署名“云彬”的《談“經(jīng)”》（上）顧黃初主編：《中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)文教育百年事典》，上海教育出版社2001年版，第269頁(yè)。。宋云彬在《〈國(guó)文雜志〉發(fā)刊辭》中說：“我們這個(gè)雜志沒有什么偉大的愿望，只想在國(guó)文學(xué)習(xí)方面，對(duì)于青年們（在校的和校外的）貢獻(xiàn)一些助力?！覀?cè)敢饨弑M我們的知能，提倡國(guó)文教學(xué)的改革，同時(shí)給青年們一些學(xué)習(xí)方法的實(shí)例?！彼卧票颍骸丁磭?guó)文雜志〉發(fā)刊辭》，載海寧市檔案局（館）編：《宋云彬文集》第三卷，中華書局2015年版，第175—176頁(yè)。呂叔湘在《語(yǔ)文刊物漫議——祝賀〈中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)〉創(chuàng)刊》中回憶說：“1942年，桂林的《國(guó)文雜志》創(chuàng)刊，編者宋云彬先生約我寫稿子，我也只寫了不多幾篇，其中有一篇比較長(zhǎng)的是《漢字和拼音字的比較》，算是趕上了‘末班車’（第三卷5—6期合刊，1946）。這個(gè)刊物第一卷還能按期出版，第二卷開始脫期，五年只出了三卷，所以它的影響趕不上《國(guó)文月刊》?！秶?guó)文月刊》和《國(guó)文雜志》也還不是單純的語(yǔ)文刊物，里面也有講文學(xué)的文章?！眳问逑妫骸墩Z(yǔ)文刊物漫議——祝賀〈中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)〉創(chuàng)刊》，見《呂叔湘全集》第十一卷《語(yǔ)文教學(xué)論著》，遼寧教育出版社2002年版，第269頁(yè)。

在宋云彬跌宕起伏的人生中，語(yǔ)文教育只是他所從事的諸多工作中的一項(xiàng)，是他所取得的學(xué)術(shù)成就的一個(gè)方面。但是，他以其堅(jiān)實(shí)的文史學(xué)養(yǎng)和學(xué)術(shù)功底、扎實(shí)的語(yǔ)文教材編審實(shí)踐、豐厚的語(yǔ)文教育學(xué)術(shù)遺產(chǎn)，推動(dòng)了我國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)。他對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育的貢獻(xiàn)，必將永遠(yuǎn)灌溉我國(guó)語(yǔ)文教育園地，激勵(lì)著語(yǔ)文教育界的后輩學(xué)人。

〔作者顧之川，浙江師范大學(xué)教授、人民教育出版社編審〕

Contribution of Song Yunbin to Chinese Language and Literature Education in China

Gu Zhichuan

Abstract：Based on the Diaries of Song Yunbin and other related historical documents， the paper reorganizes the publishing story of Song， and explores his participation in the compilation and editing of the textbooks on Chinese study and other Chinese subjectrelated activities， e.g. studying and setting the standards for the Chinese curriculum， publishing research papers on Chinese language and literature education， and editing the large dictionary Ci Tong and periodicals on Chinese language and literature education. Finally， the paper summarizes the contribution of Song to Chinese language and literature education in China.

Keywords：Song Yunbin， Chinese language and literature education， textbooks， textbook compilation and editing