馬康 李新 沈陽體育學(xué)院

一、前言

目前，我國課程評(píng)價(jià)仍存在著注重“結(jié)果”，而忽視“過程”的現(xiàn)象。在體育方面更是如此，側(cè)重學(xué)生動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的結(jié)果性評(píng)價(jià)，輕視學(xué)生課堂中動(dòng)作技能形成的過程、表現(xiàn)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)行為等的過程性評(píng)價(jià)。在整個(gè)體育課程教學(xué)中，過程性評(píng)價(jià)往往能夠比較全面地檢查學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中每階段的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，任課教師可以根據(jù)各階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

對(duì)體育院校游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)要素進(jìn)行分析，分析教學(xué)過程中各部分的評(píng)價(jià)要素，進(jìn)一步完善體育院校游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式，使對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)方法更加多樣化、多元化。從而優(yōu)化游泳教學(xué)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

二、相關(guān)概念界定

過程性評(píng)價(jià)指的是在課程教學(xué)實(shí)施的過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方式。主張?jiān)u價(jià)過程與教學(xué)過程進(jìn)行交叉融合，并且目標(biāo)與過程并重，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)過程以及與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，是一種采取內(nèi)外結(jié)合的、開放的評(píng)價(jià)方式。過程性評(píng)價(jià)不是指微觀意義上的學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，也不是只注重過程不關(guān)注結(jié)果的評(píng)價(jià)，而是在課程教學(xué)實(shí)施過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種三位一體的評(píng)價(jià)方式[1]。

三、過程性評(píng)價(jià)在游泳課程教學(xué)中的重要性

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，參與課堂的積極性

在游泳課程教學(xué)中融入過程性評(píng)價(jià)，能夠讓學(xué)生及時(shí)感受到自己在學(xué)習(xí)過程中取得的進(jìn)步以及存在的不足之處，以便自身的及時(shí)改進(jìn)。在不斷地學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)——學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與游泳課程的學(xué)習(xí)[2]。

（二）能夠及時(shí)反饋教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方式

通過過程性評(píng)價(jià)可以及時(shí)考查學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)過程中每一階段的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度，從學(xué)生課堂中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)可以清楚地反饋游泳課程的教學(xué)效果，任課教師針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各階段的信息反饋，所存在的問題及時(shí)地對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。

（三）有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)

過程性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效果、技能動(dòng)作的習(xí)得階段進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，比較注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，記錄學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴地的成長(zhǎng)進(jìn)步，見證學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)成果。

四、體育院?！队斡尽氛n程分析

《游泳》課程是體育專業(yè)的一門項(xiàng)目拓展課程，對(duì)實(shí)現(xiàn)體育指導(dǎo)者培養(yǎng)目標(biāo)起著重要的支撐作用，體育院校開設(shè)的《游泳》課程教學(xué)內(nèi)容主要分為理論課程、技術(shù)課程、實(shí)訓(xùn)課程三部分。從學(xué)生未來生存技能和發(fā)展定位著手，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法。使學(xué)生掌握游泳基本理論知識(shí)與初級(jí)游泳技能；初步掌握靜水救生技術(shù)；使學(xué)生具備從事游泳培訓(xùn)的組織與指導(dǎo)能力。

（一）游泳課程理論部分

根據(jù)體育院校《游泳》課程的實(shí)施大綱，游泳理論課程內(nèi)容主要涉及：游泳運(yùn)動(dòng)起源與發(fā)展，游泳運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中場(chǎng)地器材、規(guī)則、項(xiàng)目、技術(shù)、人物事件的變化，游泳運(yùn)動(dòng)在我國的傳播、游泳運(yùn)動(dòng)在比賽中的項(xiàng)目，游泳運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、價(jià)值及規(guī)律、健康保?。挥斡炯夹g(shù)的概念、關(guān)系及分類，熟悉水性、蛙泳、自由泳等基本技術(shù)的技術(shù)方法、原理和應(yīng)用；學(xué)生撰寫指導(dǎo)方案并操作實(shí)施教學(xué)；實(shí)用游泳踩水、下潛、反蛙泳等技術(shù)分析，自我救護(hù)方法，CPR心肺復(fù)蘇術(shù)；游泳場(chǎng)地器材規(guī)格與競(jìng)賽通則，蛙泳和自由泳比賽的要求，游泳比賽的基本組織流程。

（二）游泳課程技術(shù)部分

游泳技術(shù)課程內(nèi)容主要包括：熟悉水性中閉氣、水中行走、漂浮、滑行、站立的技術(shù)動(dòng)作方法；蛙泳技術(shù)中蛙泳腿部技術(shù)、蛙泳臂部技術(shù)、蛙泳臂部與呼吸技術(shù)、蛙泳完整配合等技術(shù)動(dòng)作方法；自由泳技術(shù)中自由泳腿部技術(shù)、自由泳臂部技術(shù)、自由泳臂與呼吸技術(shù)、自由泳配合技術(shù)等技術(shù)動(dòng)作方法；出發(fā)轉(zhuǎn)身技術(shù)中蛙泳蹬邊出發(fā)技術(shù)、蹲踞式出發(fā)技術(shù)、擺動(dòng)式轉(zhuǎn)身技術(shù)、前滾翻轉(zhuǎn)身技術(shù)；水中救護(hù)技術(shù)中實(shí)用游泳踩水、側(cè)泳、下潛、反蛙泳等技術(shù)動(dòng)作方法，自救技術(shù)與CPR操作等實(shí)踐方法。

（三）游泳課程實(shí)訓(xùn)部分

游泳實(shí)訓(xùn)課程主要為：學(xué)生需要完成課前準(zhǔn)備活動(dòng)部分與陸上模仿指導(dǎo)部分的教案設(shè)計(jì)并組織實(shí)施進(jìn)行課內(nèi)教學(xué)實(shí)踐。

五、體育院校游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)內(nèi)容分析

（一）游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)方法

從游泳實(shí)際課堂教學(xué)過程看，體育院校游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)方法主要包括平時(shí)成績(jī)占比30%，期末成績(jī)占70%。其中對(duì)平時(shí)成績(jī)和期末成績(jī)進(jìn)行較細(xì)劃分，平時(shí)成績(jī)中則包括平時(shí)部分占10%與實(shí)訓(xùn)部分占20%，期末成績(jī)中則包括理論部分占20%與技能部分占50%。對(duì)平時(shí)、實(shí)訓(xùn)、理論、技能四部分均采用百分制賦分，進(jìn)行計(jì)算各部分的分值，最后給出每名學(xué)生游泳課程的總成績(jī)，四部分成績(jī)?nèi)舫霈F(xiàn)某一方面不及格將直接導(dǎo)致總成績(jī)的不及格。

（二）游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)要素分析

體育院校游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)要素內(nèi)容共6項(xiàng)（見表1），在6項(xiàng)內(nèi)容中，涉及的各方面要素均占有一定的比例。其中學(xué)生的考勤占總成績(jī)的5%，主要體現(xiàn)在學(xué)生遲到、早退、曠課、見習(xí)等現(xiàn)象；學(xué)生課堂中的表現(xiàn)占總成績(jī)的5%，主要體現(xiàn)在學(xué)生在課堂中的一些行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)合作、尊重他人、解決問題等課堂態(tài)度；游泳課前準(zhǔn)備活動(dòng)部分的實(shí)訓(xùn)成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的10%，游泳陸上模仿指導(dǎo)部分的實(shí)訓(xùn)成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的10%；理論考核的卷面成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的20%，主要體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行結(jié)課閉卷考試時(shí)的答題情況；技能考核的成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的50%，主要體現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)行100m游泳技能考核時(shí)所取得的最終成績(jī)。各過程性評(píng)價(jià)要素均以百分制賦分，先計(jì)算各要素部分對(duì)應(yīng)的成績(jī)，最后再進(jìn)行計(jì)算總分值。通過學(xué)生自評(píng)、學(xué)生間互評(píng)與師評(píng)三種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合，使學(xué)生進(jìn)行自我檢驗(yàn)、自我反思，使教師充分了解學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果，并且能做出及時(shí)的調(diào)整，改善游泳必修課的教學(xué)方式，從而進(jìn)一步提升課堂的教學(xué)質(zhì)量。如表1所示。

表1 各評(píng)價(jià)要素的具體體現(xiàn)與評(píng)價(jià)方式表

1.考勤要素分析

考勤是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)重要指標(biāo)，任課教師可以根據(jù)學(xué)生課堂中出現(xiàn)的遲到、早退、曠課、見習(xí)、請(qǐng)假等現(xiàn)象的情況對(duì)學(xué)生出勤率進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。并制定考勤評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：男生見習(xí)1次扣2分，女生因生理特征影響，生理期時(shí)見習(xí)不予扣分；遲到或者早退現(xiàn)象1次扣4分，累計(jì)出現(xiàn)3次遲到和早退計(jì)作1次曠課；出現(xiàn)無故曠課1次扣10分，若累計(jì)3次無故曠課，將不予參加本學(xué)期考試。

2.課堂表現(xiàn)要素分析

課堂表現(xiàn)能較好反映學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)情況。通過學(xué)生在課堂中的行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。并采取扣分制度對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)，課堂中學(xué)生每出現(xiàn)一次違反課堂要求行為時(shí)扣5分，違反課堂的行為主要包括：頂撞老師、不服從管理，不尊重他人、課堂學(xué)習(xí)態(tài)度消極、課中打架等行為。

3.課前準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)訓(xùn)要素分析

進(jìn)行課前準(zhǔn)備活動(dòng)實(shí)訓(xùn)部分時(shí)，要求每一位學(xué)生設(shè)計(jì)一份游泳準(zhǔn)備活動(dòng)部分的指導(dǎo)教案，并且根據(jù)自己設(shè)計(jì)的游泳課前準(zhǔn)備活動(dòng)部分的指導(dǎo)方案組織實(shí)施 10 分鐘的指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)微型課教學(xué)。在實(shí)踐中，使學(xué)生能夠闡述游泳指導(dǎo)方案準(zhǔn)備部分的設(shè)計(jì)和核心要素的含義，并且學(xué)生能夠敢于展示自我，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并提出解決問題的辦法。根據(jù)學(xué)生指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)水平和指導(dǎo)實(shí)踐表現(xiàn)，采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，給出得分。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容為：教案撰寫水平、語言表達(dá)能力、技能展示、創(chuàng)新展示和指導(dǎo)過程的五方面各占20%，對(duì)學(xué)生游泳課前準(zhǔn)備活動(dòng)的實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分。鍛煉學(xué)生編寫指導(dǎo)方案與組織實(shí)踐的水平，培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)指導(dǎo)的能力。

4.陸上模仿指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)要素分析

根據(jù)教學(xué)要求和安排，學(xué)生每人設(shè)計(jì)一份游泳陸上模仿指導(dǎo)方案，并進(jìn)行15分鐘的微型課的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)水平和指導(dǎo)實(shí)踐表現(xiàn)，采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容主要為：教案撰寫、語言表達(dá)、技能展示、創(chuàng)新展示和指導(dǎo)過程的五方面各占20%，各部分以百分制賦值，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，最后給出實(shí)訓(xùn)得分，如表2所示。

表2 游泳指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表

5.理論考核要素分析

通過理論卷面考試，檢查學(xué)生對(duì)游泳基本理論、游泳基本技術(shù)、游泳救生和游泳裁判等相關(guān)知識(shí)和技能動(dòng)作方法的掌握程度。

6.技能考核要素分析

最終的游泳考核方式為100m游泳技能考試，學(xué)生進(jìn)行自行選擇蛙泳技術(shù)或自由泳技術(shù)參與考核，之后按照學(xué)生考試時(shí)所選擇的對(duì)應(yīng)泳姿參照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，此技能成績(jī)總分的評(píng)定可分為成績(jī)?cè)u(píng)定和技術(shù)評(píng)定，學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定將參照100米蛙泳或自由泳評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)打分，技術(shù)評(píng)定將參照游泳技術(shù)評(píng)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。通過對(duì)100m游泳技能的成績(jī)和技術(shù)評(píng)分，檢查學(xué)生對(duì)游泳技術(shù)的掌握程度，并且檢測(cè)學(xué)生的游泳技能水平。游泳技術(shù)評(píng)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，如表3所示。

表3 游泳技術(shù)評(píng)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)表

六、結(jié)語

在體育院校游泳教學(xué)過程中，擁有較好的評(píng)價(jià)方式是非常重要的。體育院校游泳必修課教學(xué)過程性評(píng)價(jià)要素從學(xué)生角度出發(fā)，時(shí)刻掌握學(xué)生課堂表現(xiàn)以及動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)效果，對(duì)課堂的組織管理做出合理性評(píng)價(jià)，并且能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解進(jìn)而決問題，改善教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。