杜艷惠

（吉林省德惠市第二十一中學(xué) 吉林德惠 130322）

語(yǔ)文是中考中的重要課程，教師關(guān)于科學(xué)教學(xué)方法的探尋步伐從未停止，其中現(xiàn)代文閱讀是對(duì)學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要載體，如何創(chuàng)新教學(xué)方法也受到了極大程度的關(guān)注。因此，初中語(yǔ)文老師在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀思維和閱讀能力的培養(yǎng)，如此才可以引導(dǎo)學(xué)生在有效的閱讀之中，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀的魅力進(jìn)行真切的感受，從而讓學(xué)生在更加積極主動(dòng)的閱讀之中，產(chǎn)生濃厚的閱讀和鑒賞的興趣，在促使學(xué)生鑒賞能力提升之時(shí)，為學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)奠基[1]。那么具體該如何開(kāi)展初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)呢？下面將針對(duì)具體的教學(xué)方法進(jìn)行討論。

一、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的作用

（一）提高學(xué)生的鑒賞能力

在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，需要讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行有效的鑒賞，這樣才可以達(dá)成理想的閱讀教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)代文閱讀教學(xué)的內(nèi)容十分豐富，涉及了人物、植物、動(dòng)物等，而且寫(xiě)作手法也比較多樣，涉及了借物喻人、托物言志、借景抒情等，所以學(xué)生在對(duì)多元化閱讀主題去閱讀和感受的過(guò)程中，不會(huì)再進(jìn)行表層閱讀，而是會(huì)在深層閱讀和感悟之中，促使其閱讀鑒賞能力的提高。

（二）提高學(xué)生的思辨能力

學(xué)生在對(duì)大量現(xiàn)代文閱讀的過(guò)程中，不僅知識(shí)視野得到拓展，而且學(xué)生的思維能力、邏輯推理能力的提升效果會(huì)十分理想，因而看待事物的視角會(huì)更加多元。比如針對(duì)社會(huì)上的熱點(diǎn)時(shí)事，老人退休后大量購(gòu)買(mǎi)保健品上當(dāng)受騙的事件，學(xué)生在對(duì)其分析之時(shí)，不僅僅站在老人或者推銷(xiāo)員方面，還會(huì)從子女、社會(huì)因素等多個(gè)方面進(jìn)行同時(shí)分析，找到其根源所在，從而得到理性而又獨(dú)特的見(jiàn)解。因此，通過(guò)科學(xué)實(shí)施現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，學(xué)生的思維得到發(fā)散和拓展，這將十分有利于學(xué)生思辨能力的提升。

（三）提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，學(xué)生通過(guò)對(duì)不同現(xiàn)代文閱讀之后，會(huì)積累豐富的寫(xiě)作素材以及多種寫(xiě)作手法，同時(shí)語(yǔ)言組織能力也會(huì)有所提升，這樣學(xué)生寫(xiě)作時(shí)會(huì)更加靈活。所以，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力和素養(yǎng)的提高十分重要。

二、初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的有效方法

（一）精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，為了保證閱讀教學(xué)的質(zhì)量，老師要善于精選閱讀材料，讓學(xué)生進(jìn)行更加積極主動(dòng)的閱讀[2]。具體在選擇閱讀材料時(shí)，老師需要注意三點(diǎn)：第一，選擇實(shí)用性的閱讀材料，也就是現(xiàn)代文閱讀服務(wù)于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，所以要選擇可讀性較強(qiáng)的閱讀材料，將晦澀難懂的閱讀材料規(guī)避掉。第二，選擇趣味性的閱讀材料，這樣學(xué)生不僅會(huì)主動(dòng)閱讀，還會(huì)主動(dòng)與老師的教學(xué)配合，從而在有效閱讀后喜歡上閱讀。第三，選擇積極性較強(qiáng)的閱讀材料，也就是選擇具備真善美等正能量的閱讀材料，這樣才可以為學(xué)生提供感受正義和優(yōu)良品德的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生的高質(zhì)量發(fā)展。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力

在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，在學(xué)生具有良好閱讀習(xí)慣之后，學(xué)生閱讀能力的提升效果會(huì)更加理想。因此，老師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，及時(shí)將閱讀中的重要信息進(jìn)行標(biāo)注，以此來(lái)對(duì)文章描述的內(nèi)容進(jìn)行理解，在學(xué)生對(duì)主旨把握之時(shí)，學(xué)生的閱讀水平會(huì)有明顯提升。在良好閱讀習(xí)慣的支持下，不僅學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平會(huì)不斷，而且也會(huì)促使學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。

（三）傳授正確的閱讀步驟，提高學(xué)生閱讀的效率

在初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，在學(xué)生有了閱讀的興趣以及閱讀習(xí)慣之后，需要對(duì)學(xué)生正確的閱讀步驟進(jìn)行引導(dǎo)，以有效提高學(xué)生的閱讀效率。具體而言，老師可以從三方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：首先，瀏覽全文，這一步驟就是讓學(xué)生對(duì)文章的大體框架和大意進(jìn)行了解，并找到與標(biāo)記細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分；其次，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)，這一步驟就是讓學(xué)生通過(guò)對(duì)文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)部分的反復(fù)讀、揣摩與研究，對(duì)文章的主旨進(jìn)行提煉；最后，在對(duì)文章整體把握之后，做到融會(huì)貫通。在對(duì)文章整體與局部研究之后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)文章有了正確的把握，這樣學(xué)生在做題之時(shí)，可以達(dá)成準(zhǔn)確判斷的目標(biāo)。

（四）拓展課外閱讀，增加閱讀的深度和廣度

初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之中，僅停留在課內(nèi)閱讀必然不行，這就需要老師根據(jù)實(shí)際情況，做好對(duì)課外閱讀材料的選取工作，通過(guò)拓展性的閱讀，學(xué)生既可以進(jìn)行縱深的閱讀，又能夠讓學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富。同時(shí)，在學(xué)生完成課外閱讀之后，老師還要為學(xué)生布置寫(xiě)讀后感的任務(wù)，并要求學(xué)生在課堂中相互分享自己的讀后感。而在此分享過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)對(duì)他人讀后感與自己讀后感的對(duì)比與思考，可以對(duì)閱讀文章的深層寓意進(jìn)行有效把握，從而提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的開(kāi)展，能夠提升學(xué)生的鑒賞水平、思辨能力以及寫(xiě)作能力等，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高十分重要。因此，語(yǔ)文老師要從精選閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的閱讀能力，傳授正確的閱讀步驟，提高學(xué)生閱讀的效率以及拓展課外閱讀，增加閱讀的深度和廣度等方面入手，提高初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠基。